1、11衣食住行的變化教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本課探討的是人類生活中衣食住行等方面的開展和變化，由四個活動組成。 第一個活動，比擬古代人和現(xiàn)代人生活的不同，重點了解古代人生活的各個方 面是什么樣的，現(xiàn)代人生活的各個方面是什么樣的。第二個活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注從古至今，人們在衣、住、行等方面都發(fā)生了哪些改變，而這些變化時一步 步開展完成的。科學(xué)技術(shù)的水平在不斷提高，人們的生活越來越美好。第三個 是調(diào)查活動，讓家里的長輩描述對自己生活改變最大的創(chuàng)造是什么，著眼于了 解具體的科技產(chǎn)品給人們生活帶來的變化。第四個活動，使用工具對大米進(jìn)行 加工，體會用不同的工具有什么不一樣的感覺；交流米粉可以做成各種美食， 也讓學(xué)生

2、關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)各個方面的變化。教學(xué)目標(biāo)和重難點.教學(xué)目標(biāo)通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代人與現(xiàn)代人生活的不同。通過討論和交流，說出古代人與現(xiàn)代人在衣食住行等方面發(fā)生的變化。通過調(diào)查和碾米活動，體驗科技產(chǎn)品和工具給生活帶來的變化。.重點與難點重點：古代人和現(xiàn)代人在衣食住行方面的不同。難點：學(xué)生對于遠(yuǎn)古時代的生活比擬陌生，對開展進(jìn)程難以理解。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：衣食住行圖片、石磨、搟面杖、大米、電動粉碎機(jī)教師材料：多媒體教學(xué)過程.比擬古代人和現(xiàn)代人生活的不同觀看視頻：古代人、現(xiàn)代人生活的圖片、視頻。師：古時候人們的生活史什么樣的？現(xiàn)在人們的生活又是什么樣的呢？學(xué)生回答。通過古代人和現(xiàn)代人

3、使用不同的工具完成同樣的任務(wù),如現(xiàn)代人使用鋼筆、 圓珠筆、鉛筆寫字和古代人使用毛筆、用刀或針刻字，來體會和比擬古代人和 現(xiàn)代人生活的不同。小結(jié)：古時候的人以打獵為生，穿的是獸皮，吃的是野果，住的是草棚， 沒有交通工具現(xiàn)代人穿的是各種面料做成的衣服，吃的是健康食品，住的 是樓房，交通工具有飛機(jī)、高速列車【設(shè)計意圖】通過比擬，讓學(xué)生認(rèn)識到今天的生活與過去想比已經(jīng)發(fā)生了 巨大的變化。.比擬古代人和現(xiàn)代人衣、住、行等方面發(fā)生的變化師：老師給大家準(zhǔn)備了一些卡片，我們一起先分成衣食住行四類。學(xué)生分類，教師巡視。師：你能將每一類卡片按照時間排序嗎？學(xué)生分類，教師巡視。小結(jié)：穿著方面：原始人身穿獸皮，后來的人

4、穿長袍馬褂，現(xiàn)代人穿漂亮 的衣裙。灶具方面：原始人直接把木頭加起來燒，后來的人用煤炭爐，現(xiàn)代人用天 然氣灶。住房方面:原始人住的是草木搭建的窩棚，后來的人住上磚木建造的房子， 現(xiàn)代人住的是高樓大廈。交通方面：古代人乘坐人力車或馬車等，后來的人乘坐蒸汽火車，現(xiàn)代人 乘坐高速列車。觀看視頻，了解現(xiàn)代、古代人生活的區(qū)分?！驹O(shè)計意圖】選擇衣、住、行等方面變化的比擬，一是這些是學(xué)生生活中熟悉的內(nèi)容，二是便于了解變化是一步步開展完成的。.用不同的工具碾碎大米，了解米粉可以做成哪些食品師：我們想方法，用這些工具碾碎大米，看看哪種最方便省力。（按順序使 用：研缽、石磨、電磨）碾碎的順序是研缽、石磨和電磨，讓學(xué)

5、生在分別用不同工具碾米的過程中， 體會現(xiàn)代科技工具的優(yōu)越性。學(xué)生通常更喜歡體驗古代的工具，因此可以讓學(xué) 生使用古代工具，教師操作現(xiàn)代工具。學(xué)生實驗，匯報。觀看視頻，了解磨豆腐的視頻。師：碾出來的米粉可以做成什么？生：年糕、米糕、米線【設(shè)計意圖】用四種工具將大米碾成米粉，既有工具的科技含量不同，也 讓學(xué)生體會使用不同工具的感覺。而碾米的目的是導(dǎo)向其用途，可以做成學(xué)生 熟悉的米粉制品。.調(diào)查生活中最重要的一項科技創(chuàng)造師：課后，我們一起回去完成調(diào)查表，問問家長：什么是對自己生活影響 最大的創(chuàng)造，并且說明理由。家里最需要更換的一件家用電器或用品是什么， 并說明理由。列出幾種科技產(chǎn)品，如手機(jī)、冰箱、洗衣

6、機(jī)、煤氣灶、電磁爐等， 讓學(xué)生回家和家長商量進(jìn)行排序，并說明理由。設(shè)計相關(guān)的調(diào)查表，這項調(diào)查不要有固定的答案，每戶人家可以根據(jù)家庭 實際情況，提出改變最大的一項科技創(chuàng)造。注重前后比照，表達(dá)科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展對自己家里生活的影響?！驹O(shè)計意圖】一年級的學(xué)生一般發(fā)現(xiàn)不了科技產(chǎn)品對日常生活的影響，因 為他們是最新科技產(chǎn)品的“原住民”，他們享受著科技產(chǎn)品給生活帶來的方便、 快捷和舒適，但不知道生活本來不是這樣子的。而他們家里的長輩，尤其是祖 輩在短短幾十年里，各種科技創(chuàng)造不斷地提高了他們的生活質(zhì)量，讓他們的生 活發(fā)生了翻天覆地的變化。因此讓孩子們回家問問長輩，生活中最重要的創(chuàng)造是什么，一方面讓兒童學(xué)會一種

7、接觸了解世界，獲取知識的途徑；另一方面， 調(diào)用家庭資源，由家里的長輩來解說對自己家里生活改變最大、最重要的科技 創(chuàng)造，最具說服力。每個孩子通過不同的途徑獲得信息、提供信息，也是學(xué)習(xí) 的一種有效方式。教學(xué)反思：本課是蘇教版科學(xué)一年級上冊第四單元第二課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生主動去 發(fā)現(xiàn)、去探究衣食住行方面的設(shè)計師是如何完成藝術(shù)設(shè)計的，激發(fā)學(xué)生的求 知欲。通過教學(xué)課件、巧妙的設(shè)問、有趣的學(xué)習(xí)活 動，促進(jìn)學(xué)生間的交流， 讓學(xué)生了解更多的設(shè)計藝術(shù)。本課的學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對自己喜歡的物品進(jìn)行設(shè)計加工。并允許 他們采用各種形式，根據(jù)自己的愛好，進(jìn)行選擇。學(xué)生們的作業(yè)積極性得到了 激發(fā)，因此，在作業(yè)環(huán)節(jié)中他們的興致很高，氣氛也很熱烈。在作品展示時， 讓學(xué)生自告奮勇地做解說，并鼓勵膽子較小的同學(xué)大膽的說出心中的想法，并 給予獎勵，起到良好的教學(xué)效果。最后讓學(xué)生欣賞中國古代的設(shè)計文化，拓展 視野，增強(qiáng)民族自豪感。讓美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是使 學(xué)生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認(rèn)識美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。缺乏之處:學(xué)生的作業(yè)展示，充分說明孩子們還是有能力和豐富的想象力， 但是，過程中還是出現(xiàn)了許多問題，比方作品的造型和裝飾美化都過于簡單， 我覺得在評價作品時雖然我也用了生評和學(xué)生自評，但是效