1、關(guān)于小學(xué)科創(chuàng)課程內(nèi)容的幾點(diǎn)建議 以上海市長(zhǎng)寧區(qū)愚一小學(xué)向紅分?！吧钚?chuàng)客”課程群為例 摘要：本課題通過(guò)研究上海市科創(chuàng)優(yōu)秀小學(xué)的課程內(nèi)容，結(jié)合老師和學(xué)生的感受，力圖對(duì)此課程體系提出更加符合學(xué)生需求、老師需求和國(guó)家社會(huì)需求的建議，以彌補(bǔ)課程內(nèi)容的漏洞，也幫助更多的小學(xué)科學(xué)、高效地開展科創(chuàng)教學(xué)，播撒科技之種。 關(guān)鍵詞：小學(xué) 科創(chuàng)課程 內(nèi)容 一、研究背景 十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。而小學(xué)是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)陣地，因此建設(shè)科學(xué)合理的小學(xué)科創(chuàng)課程內(nèi)容體系有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛力的科創(chuàng)人才。 1.上海市長(zhǎng)寧區(qū)愚一小學(xué)向紅分校及

2、生活小創(chuàng)客課程群介紹 該校是一所以科技見長(zhǎng)的公辦小學(xué)。學(xué)校自1958年創(chuàng)建以來(lái)，在全國(guó)科技創(chuàng)新大賽明天小小科學(xué)家等市級(jí)、國(guó)家級(jí)、世界級(jí)大賽中屢屢獲獎(jiǎng)。 該校建立了名為生活小創(chuàng)客的科創(chuàng)課程群，即針對(duì)五個(gè)年級(jí)不同的認(rèn)知特點(diǎn)開設(shè)了涉及3D打印、紙電路設(shè)計(jì)、雨傘設(shè)計(jì)等的相關(guān)課程，力圖帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科創(chuàng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛鉆研的科創(chuàng)精神。 2.研究方法概述 本課題主要采用問(wèn)卷法和訪談法。 問(wèn)卷共涉及五個(gè)年級(jí)，回收問(wèn)卷份數(shù)365份（包括一年級(jí)111份、二年級(jí)90份、三年級(jí)62份、四年級(jí)51份、五年級(jí)51份），其中有效份數(shù)365份，占學(xué)?？?cè)藬?shù)404人的90.3%。 訪談主要涉及該校的校長(zhǎng)、科技輔導(dǎo)員和部

3、分小學(xué)生。 課程內(nèi)容分析及建議 1.增加家?；?dòng)內(nèi)容 該校的科創(chuàng)課程基本是由老師和學(xué)生在學(xué)校內(nèi)完成，家長(zhǎng)更多是以旁觀者的角色參與，并沒有家校互動(dòng)方面的嘗試。 而經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各個(gè)年級(jí)都有超過(guò)八成的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的小作品都表示了夸獎(jiǎng)和贊美，可見家長(zhǎng)對(duì)于孩子的科創(chuàng)活動(dòng)十分支持也非常熱心。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，不少一年級(jí)小朋友在問(wèn)卷的建議部分便直接提出希望增加家校互動(dòng)內(nèi)容。 由此認(rèn)為，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_以科創(chuàng)課程實(shí)踐項(xiàng)目為主題的座談會(huì)，廣泛邀請(qǐng)小學(xué)生家長(zhǎng)參與。一方面可以為家長(zhǎng)撥開科創(chuàng)課程的神秘面紗，使其充分理解并支持學(xué)校科創(chuàng)課程的相關(guān)活動(dòng)和培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，也能群策群力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用自身的資源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生們

4、創(chuàng)造更好的科創(chuàng)實(shí)踐環(huán)境，比如為學(xué)生上科創(chuàng)課程彌補(bǔ)缺少科創(chuàng)教師的困境，或是帶領(lǐng)學(xué)生參觀相應(yīng)的研究所增加課外科創(chuàng)類活動(dòng)的契機(jī)等等。 這樣的合作，一定程度上也成為了進(jìn)一步推進(jìn)家校合作的新方式，有利于推進(jìn)家校合作制度化。 2.增加課外科創(chuàng)課程 該校也有開展課外科創(chuàng)課程，如結(jié)合五年級(jí)秋游進(jìn)行的為老年人設(shè)計(jì)臥室活動(dòng)，活動(dòng)要求學(xué)生前往宜家進(jìn)行考察，并填寫學(xué)習(xí)單。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)此很有興趣，有96%的同學(xué)表示自己喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，喜歡的原因包括能與同學(xué)一起開展研究、能將自己所學(xué)與生活相結(jié)合等等。 遺憾的是，在其他年級(jí)并沒有開設(shè)類似課程。正如有二年級(jí)同學(xué)提出建議，希望多安排參觀科技實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，以開拓視野、發(fā)散思維。

5、 但是，值得注意的是，參與問(wèn)卷調(diào)查的部分五年級(jí)學(xué)生反饋，秋游期間安排科創(chuàng)課程學(xué)習(xí)讓他們產(chǎn)生些許的抵觸情緒，既不能毫無(wú)負(fù)擔(dān)地參與娛樂(lè)類活動(dòng)，又不能全身心投入到科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目中。由此，課外科創(chuàng)課程應(yīng)該更重視課程內(nèi)容的開發(fā)，如增加前期的準(zhǔn)備時(shí)間、適當(dāng)引入外部因素幫助項(xiàng)目完成等，以幫助學(xué)生享受并主導(dǎo)課外科創(chuàng)課程。 3.增加動(dòng)手類課程內(nèi)容 在該校各個(gè)年級(jí)的科創(chuàng)課程中，動(dòng)手類、理論類相關(guān)的課程都有，通常是先理論再實(shí)踐或是理論和實(shí)踐相結(jié)合，且兩項(xiàng)內(nèi)容分配時(shí)間也較為均衡。 當(dāng)被要求對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成想法、制作草圖，建構(gòu)模型、運(yùn)用工具，制作成品和表達(dá)想法，改進(jìn)作品這四個(gè)過(guò)程進(jìn)行打分時(shí)，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，運(yùn)用工具，制作

6、成品都獲得了最高分（分別為8.54分、8.77分、9.21分、8.8分和8.69分，滿分為10分）。由此可見，小學(xué)生對(duì)于能夠親自動(dòng)手的環(huán)節(jié)很感興趣。 而當(dāng)被問(wèn)及生活小創(chuàng)客課程還有什么不足時(shí)，也有同學(xué)提到希望增加動(dòng)手類的內(nèi)容，并適當(dāng)減少理論性知識(shí)的輸入。具體分析課程內(nèi)容，以四年級(jí)為例，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)紙電路之創(chuàng)意賀卡制作等紙電路創(chuàng)意等實(shí)踐類課程的喜愛程度要大于初識(shí)紙電路及紙電路的工作原理解密等理論類課程。 小學(xué)階段的科創(chuàng)課程內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而動(dòng)手的方式相對(duì)于課堂輸入更能讓他們對(duì)整個(gè)過(guò)程保持專注力，進(jìn)而在其中不斷感受科學(xué)的神奇，享受充滿創(chuàng)造性和趣味性的科學(xué)課程。 總結(jié)而言，科技創(chuàng)新能力并非幾項(xiàng)活動(dòng)、幾節(jié)課就能迅速培養(yǎng)出來(lái)的，正如該校校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，