1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班美術(shù)有趣的手指印畫教案反思 中班美術(shù)好玩兒的手指印畫教案反思可能是您在尋覓幼兒園中班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班美術(shù)好玩兒的手指印畫教案反思 一、教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。 2、幼兒樂意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個手印的組合印畫。 3、幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的形狀特點,添畫出各種不同生動好玩兒的形象。 4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。 5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。 二、教學(xué)重點: 樂意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多個手印的組合

2、印畫。 三、教學(xué)難點: 幼兒能發(fā)揮想象力利用不同手印的形狀特點,添畫出各種不同生動好玩兒的形象。 四、教學(xué)方法： 講授法、演示法 五、教學(xué)對象：中班幼兒及家長 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫) 2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。 (一)開始部分: 1、以猜謎游戲,導(dǎo)入活動。 教師:小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜? 教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,每日勞動人人夸。(手) 2、教師出示一只小手的圖片 教師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶? 教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中

3、指、無名指、小拇指) 教師:你最喜歡哪個手指寶寶?你能用它做什么? (二)基礎(chǔ)部分： 1、展示手指印畫作品，教師講解內(nèi)容。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。 2、出示準(zhǔn)備材料 白紙、顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。 3、示范與講解: 教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及考前須知。 步驟: (1)用任意一指蘸顏料,在適合的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦潔凈。 (注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀,注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚) (2)待顏料干后,用筆在按出的外形上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。 (3)小朋友們可以嘗試分別用五個手指進(jìn)行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。

4、(激勵幼兒嘗試用多個手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。) (三)終止部分 回想手指印畫作品。 (四)延伸活動: 1、激勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設(shè)計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。 2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理參與手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。 3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式參與其中。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 2、中班美術(shù)手指印畫教案反思 活動目標(biāo)： 通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 視頻轉(zhuǎn)換儀、

5、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等 活動過程： 一、導(dǎo)入今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧! 你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起興趣。 師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。 2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印

6、出來的指印就會不明了了。 師：一個圓圓的指印出來了，真好玩兒!(愉快拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。 3、幼兒操作。 師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧! 三、想象并添 1、第一次并添畫 (1)教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。 師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術(shù)了!*我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了大量好玩兒的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什

7、么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩! 師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么? 師：你來說*，*你來試試，你、你、你。 (2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。 師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩兒的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧! (3)幼兒介紹一個指印的添畫。 師：都

8、變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)*變出了什么?這是*變的，變出了什么?還有誰誰樂意把你變的展示給大家看看?我請*，你把指印變成了什么?(視頻展示) 2、其次次想象并添畫 (1)重點探討兩個指印的組合添畫。 師：(老師走到*處)我還發(fā)現(xiàn)*把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!*你真棒! A、連在一起的兩個指印師：*把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?B、不連在一起的兩

9、個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么? (2)簡單探討多個指印的組合添畫。 師：方才我們把兩個指印連在一起變成了大量東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至好多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。 師：方才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，好玩兒嗎? (3)幼兒進(jìn)行兩個指印或多個指印的添畫。 師：我知道小朋友想得都很好玩兒，把卡片紙開啟，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。 3、幼兒交流自己的指印想象畫。 師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說

10、給客人老師聽吧。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 3、中班美術(shù)活動手指印畫小螞蟻教案反思 設(shè)計意圖： 在日常生活中我觀測到幼兒對手指印畫十分有興趣，總是在尋覓機(jī)遇來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的小螞蟻活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀測、想象和語言表達(dá)能力。 活動目標(biāo)： 1、了

11、解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。 2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。 3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準(zhǔn)備： 1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。 2、螞蟻圖片。 活動過程： 一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動興趣。 二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。 三、教師范畫，幼兒把握繪畫的方法。 (1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。 (2) 教師講解手

12、印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。 四、幼兒繪畫，教師提出考前須知，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。 (1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分 (2)印完后要擦潔凈。 五、展示作品，體驗成功的樂趣。 活動反思： 活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀測，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋覓孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子加強自信心用語言安撫與激勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。 4、中班美術(shù)活動教案：印畫教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必需結(jié)合實際運用

13、充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。 2、摸索物體的外形，進(jìn)行印畫，能分辯不同的顏色。 3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。 教學(xué)難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。 活動準(zhǔn)備 1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。 2.幼兒收集各種外形的樹葉。 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 出示范畫，讓幼兒感受畫面。 小朋友們，大家好

14、!老師啊今天給你們帶來一幅巧妙的畫(出示圖片)看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰來告訴大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，奇妙吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧! 二、基本環(huán)節(jié) 教師示范作畫過程。 1、出示實物，了解物體的外形和作畫的用處。 小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不安逸)那我們就一起來

15、看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧! 2、進(jìn)行范畫。 老師先選一個自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看明了老師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?

16、象什么啊?(羽毛) 3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 巧妙的畫真奇妙，你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的畫嗎?那我們也象方才一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么巧妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦! 三、終止環(huán)節(jié) 欣賞作品。 畫完了嗎?誰來介紹一下你的“巧妙的畫它象什么?小朋友們看它的畫美麗嗎?為什么?(顏色好多，圖案也很美麗)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧! 四、延伸環(huán)節(jié) 1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各自的畫，然后展示給其他小朋友。 2、可以讓玩的好的小伙伴相互展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。 教學(xué)反思：

17、通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時十分的愉快，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。 5、中班美術(shù)活動教案：樹葉印畫教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 秋風(fēng)吹過，樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑，對撿到的各種外形和花紋的樹葉很感興趣。為了更深入細(xì)心地觀測不同葉子之間的微小區(qū)別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力，因此設(shè)計生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。 2、激勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多

18、種形象，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。 3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點、難點 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在樹葉上較均勻地涂色并印畫。 2、能用樹葉拼印出多種形象。 活動準(zhǔn)備 1、認(rèn)識各種樹葉，如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉，并把它們擦潔凈，抹平整。 2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報紙。 3、會唱歌曲小樹葉。 活動過程 1、集體唱歌曲小樹葉，激發(fā)幼兒活動熱心。 教師：秋風(fēng)吹過，小樹葉離開了媽媽，我們做它的朋友吧，讓我們先來認(rèn)新朋友。 2、引導(dǎo)幼兒觀測各種

19、樹葉。 教師：這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么外形的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子) 幼兒探討、回復(fù)。 教師：用這些小樹葉可以印出漂亮的畫來。 3、欣賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀測，看看分別是用什么葉子印出來的。 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。 教師：下面我們來看看樹葉印畫怎么做，教師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報紙上，用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后，注意顏料不能太多，逐漸的細(xì)心的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹葉輕輕拿開，一把小扇子就印好了。 5、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

20、 教師：下面請小朋友們再畫面中間印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。 幼兒印畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒把握印畫技能，激勵幼兒動腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時擦潔凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的整齊。 6、總結(jié)評價，終止活動。 進(jìn)行樹葉印畫展覽，激勵幼兒相互陳述作品，表揚積極動腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整齊的幼兒。 教學(xué)反思 本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃重。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整齊，葉印清楚完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂

21、涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花，所以沒要求幼兒立刻用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。 6、中班美術(shù)活動教案：蔬菜印畫教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計： 在綱要的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，老師立刻強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動重視的是幼兒對用蔬菜印畫的獨特感受，重視的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開展類

22、似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。 活動目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。 4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準(zhǔn)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉

23、顏料若干。 活動過程： 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。 1、今天有好多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)才干，你們樂意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、教師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬

24、菜寶寶去變一下吧! 2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，挑揀一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏碡S富畫面。 四、教師點評，并終止 1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動反思： 我們開展了藝術(shù)活動蔬菜印畫，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種理由，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了 活動終止后，我總結(jié)出了幾個不足之處： 1、在材料準(zhǔn)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的

25、特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料四處撒的狀況，而教師完全可以減少這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對孩子的能力估計不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼鳎瑓s有部分孩子不會做。假如在示范的時候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不明了，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地

26、方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。 3、過于追求結(jié)果。看見顏料撒得四處都是，我第一反應(yīng)就是中止他們的活動，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本愉快、沖動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題?？粗环蓾崈魞舻淖髌?，真不知道是該開心，還是 本次活動重視的是孩子對用蔬菜印畫的獨特感受，重視的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的

27、過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。 7、小班美術(shù)活動教案：手指印畫教案(附教學(xué)反思) 手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式對比適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中適合的教，讓幼兒在活動中主動的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收獲，也反思出一些問題。 活動目標(biāo) 1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。 2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的開心。 3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 4.培養(yǎng)幼兒動手

28、操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動準(zhǔn)備 動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布 活動過程 1.出示預(yù)先動物圖片。 師：“春天到了，草地上來了大量的小動物。它們是誰?是什么樣子的? 師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧! (幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，細(xì)心觀測圖片上的動物，好多幼兒都能積極的舉手回復(fù)問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣) 2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。 師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動

29、中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法) (幼兒表現(xiàn)：幼兒能細(xì)心觀測教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。) 3.啟發(fā)幼兒想象。 師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?激勵幼兒操作之前先想想、說說。 4.請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。 5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。 (幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與

30、，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點點子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。) 6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么? 活動反思： 1.結(jié)合班級幼兒的特點設(shè)計活動過程，突出重難點。 手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個

31、圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。 2.把握細(xì)節(jié)扎實開展活動。 細(xì)節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕獲優(yōu)點進(jìn)行放大，并捕獲缺點對全體幼兒進(jìn)行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我激勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，

32、作品的效果很美。 不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感受色調(diào)的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。 8、中班美術(shù)活動教案：手指印畫教案 活動目標(biāo)： 1、通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性藝術(shù)活動的興趣。 2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動準(zhǔn)備： 視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等 活動過程： 一、導(dǎo)入今天有

33、這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧! 你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī);你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起興趣。 師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。 2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。 師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不明了了。 師：一個圓圓的指印出來了，真好

34、玩兒!(愉快拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。 3、幼兒操作。 師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧! 三、想象并添 1、第一次并添畫 (1)教師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。 師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術(shù)了!*我要變魔術(shù)咯!這兩個圓形的指印讓我想到了大量好玩兒的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、

35、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩! 師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么? 師：你來說*，*你來試試，你、你、你。 (2)幼兒添畫，教師引導(dǎo)。 師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩兒的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧! (3)幼兒介紹一個指印的添畫。 師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家

36、都變出了什么?一起說變變變，(視頻展示)*變出了什么?這是*變的，變出了什么?還有誰誰樂意把你變的展示給大家看看?我請*，你把指印變成了什么?(視頻展示) 2、其次次想象并添畫 (1)重點探討兩個指印的組合添畫。 師：(老師走到*處)我還發(fā)現(xiàn)*把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展示)看看，變成了什么?(視頻展示)圓圓的腦袋和身體，真像!*你真棒! A、連在一起的兩個指印師：*把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成那么，假如兩個指印不

37、連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么? (2)簡單探討多個指印的組合添畫。 師：方才我們把兩個指印連在一起變成了大量東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至好多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西?(光說不畫)師：請你說說看。 師：方才老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，好玩兒嗎? (3)幼兒進(jìn)行兩個指印或多個指印的添畫。 師：我知道小朋友想得都很好玩兒，把卡片紙開啟，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。 3、幼兒交流自己的指印想象畫。 師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。 9、中班美術(shù)巧妙的印畫教案反思 活動設(shè)

38、計背景 由于我園主要以哈薩克族幼兒為主，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點，以及語音溝通能力，為了全面有效的實施本堂活動，必需結(jié)合實際運用充分的教具及教學(xué)工具來組織教學(xué)，因此我制定了此教學(xué)設(shè)計。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)和了解印畫，欣賞和體會不同的物體所拓印出的不同畫面。 2、摸索物體的外形，進(jìn)行印畫，能分辯不同的顏色。 3、欣賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。 教學(xué)難點：讓幼兒能用簡單的言語介紹自己畫的畫。 活動準(zhǔn)備 1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的

39、圖紙。 2.幼兒收集各種外形的樹葉。 活動過程 一、開始環(huán)節(jié) 出示范畫，讓幼兒感受畫面。 小朋友們，大家好!老師啊今天給你們帶來一幅巧妙的畫(出示圖片)看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)現(xiàn)了什么?誰來告訴大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實老師要告訴你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，奇妙吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧! 二、基本環(huán)節(jié) 教師示范作畫過程。 1、出示實物，了解物體的外形和作畫的用處。 小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小朋友把你們收集的樹葉從板凳下拿出來和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特

40、點吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感受到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不安逸)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下，小眼睛朝老師這邊看吧! 2、進(jìn)行范畫。 老師先選一個自己喜歡的顏色在調(diào)色盤里調(diào)好顏色，用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來回涂，小朋友要記住顏色要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看明了老師是怎么把葉子

41、變到紙上的，要輕輕的把有顏色的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛) 3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 巧妙的畫真奇妙，你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的畫嗎?那我們也象方才一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么巧妙的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦! 三、終止環(huán)節(jié) 欣賞作品。 畫完了嗎?誰來介紹一下你的“巧妙的畫它象什么?小朋友們看它的畫美麗嗎?為什么?(顏色好多，圖案也很美麗)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧! 四、延伸環(huán)節(jié) 1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作，互幫互助完成各

42、自的畫，然后展示給其他小朋友。 2、可以讓玩的好的小伙伴相互展示對方的畫并簡單介紹對方的畫。 教學(xué)反思 通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時十分的愉快，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。 10、中班美術(shù)活動印畫夏天的風(fēng)景教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)火熱、用冷色表現(xiàn)涼快。 2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識，相互協(xié)同，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的開心。 3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 4

43、、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。 5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 活動準(zhǔn)備 1、組織幼兒觀測了解夏季特征和周邊生活環(huán)境的相應(yīng)變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的火熱?什么顏色看上去清涼些? 幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行探討，交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。 教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很清涼。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃

44、西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去對比暖，可以表現(xiàn)火熱;藍(lán)、綠色看上去對比冷，可以表示清涼。 2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。 教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個小組自己畫，先商榷好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更美麗。 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。激勵幼兒在合作畫中相互商榷，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。 3、總結(jié)評價，終止活動。 展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會或

45、進(jìn)行“玩水等夏天的活動。 活動反思 通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時十分的愉快，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。 11、中班美術(shù)活動拓印畫連衣裙的機(jī)要教案反思 設(shè)計思路：本次活動是圍繞一本十分溫馨可愛的繪本小兔的連衣裙所展開了一節(jié)美術(shù)活動，小兔穿著這件奇妙的連衣裙走過花園，走過小草，飛過小鳥。裙子上就有花朵，小草，小鳥的圖案，而且這些圖案顏色有深，有淺。是一種相像色。孩子對于小動物都有一種與生俱來的愛好，這一系列的變化對于中班的孩子來說覺得更有

46、魔力。利用對于孩子感興趣的一條主線，讓孩子猜想小兔穿著連衣裙還會到哪里去，引入到菜園，接下來進(jìn)行相像色的蔬菜拓印畫，目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1.學(xué)習(xí)用相像色的方法裝飾拓印裙子，感受畫面的圖案美和色調(diào)美。 2.在活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗拓印畫的樂趣。 3.激勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。 4.喜歡加入藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 重點、難點： 1、重點：通過觀測小兔的連衣裙的變化感知相像色。 2、難點：幼兒能夠自己用相像色進(jìn)行蔬菜拓印連衣裙。 教學(xué)過程： 活動準(zhǔn)備： 課件;小兔圖片若干;蔬菜若干;顏料深、淺若干教學(xué)目標(biāo)：一.引出主題， 激發(fā)興趣師：今天我請來了一位好朋友

47、，瞧他來了。出示圖片 小兔子穿著一條白色的連衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀來到了一片麥田，巧妙的事情發(fā)生了，看(出示圖片)小兔的裙子上變成了麥子圖案。 2.這個時候飛過來一群小鳥，小兔的連衣裙又會變成什么圖案呢? 3小兔繼續(xù)往前走，突然天下起了雨，你們猜猜會發(fā)生什么事情?白色的連衣裙怎么啦?(出示雨滴連衣裙)(設(shè)計意圖：用繪本小兔的連衣裙引入活動主題，激發(fā)幼兒活動的興趣，為作畫活動做好鋪墊。繪本中的連衣裙充滿魔力，里面的圖案有不同的變化，首先是幼兒客觀地看著圖片，從視覺效果所感受到相像色。)二.引出主題，感知相像色師總結(jié)：小兔拉拉穿著這樣一條奇妙的裙子心里可愉快了。 1師：其次天它又準(zhǔn)備出去

48、玩了，它走呀走呀來到了一片樹林，樹林里有什么呀(引出小樹)小兔的連衣裙上這次會發(fā)生什么變化?我們一起來看一看，幼兒觀測說一說，并說出一些變化。(出示樹葉連衣裙)這些樹葉一樣嗎?有什么不一樣?(感知顏色的深 淺)深綠、淺綠2.師：小兔繼續(xù)往前走呀走呀。來到了一片花園。瞧!小兔的連衣裙有什么啦,什么顏色的?(引出深紅 和淺紅)3師：深綠、淺綠，深紅、淺紅，像這樣一種顏色有深有淺的，我們給他起一個好聽的名字叫相像色。(出示顏色綠和紅相像色)3穩(wěn)定、操作(小魚連衣裙 太陽連衣裙)師：小兔走過花園，來到了池塘邊，誰會游到小兔的連衣裙上呢，(小魚) 漂亮的圖案就藏在你的椅子底下，拿出來看看，誰的是小魚?快

49、來裝飾小兔的連衣裙。(像這樣深藍(lán)、淺藍(lán)也是一對相像色)師：小兔走呀走呀，太陽都升起來了，誰會跑到小兔的連衣裙上呢(引導(dǎo)幼兒裝飾太陽連衣裙)太陽連衣裙的相像色是哪兩種顏色? (設(shè)計意圖：小兔走過森林 來到花園從中讓幼兒找出并且發(fā)現(xiàn)相像色，感知相像色，接下里操作環(huán)節(jié)能夠再次讓幼兒感知相像色，對相像色感知的又一次穩(wěn)定，也為下面的拓印做好鋪墊)三.走進(jìn)相像色，嘗試拓印1.師：有了你們的幫助。小兔的連衣裙變得更美麗了，第三天它又來到了菜園里，菜園里有什么?(幼兒說一說)2.我這也有幾樣蔬菜，我們來看看你們認(rèn)識嗎?(先觀測沒切過來的蔬菜，然后在觀測切開了的蔬菜)師：切開來的蔬菜，瞧!還有好多美麗的圖案呢。

50、 今天，小兔想請你們用這些美麗的圖案來裝飾蔬菜連衣裙，你們樂意嗎? 它帶的連衣裙不夠，需要兩個好朋友合作共同印一條連衣裙，而且要選有深又淺的相像色來印，好，去找到你的好朋友，商榷一下，選一對你們喜歡的相像色來印裙子吧。 幼兒集體操作(設(shè)計意圖：蔬菜托印畫，這種繪畫形式對于孩子是一種全新的挑戰(zhàn)，在尋求新知識的氣氛中幼兒更加有激情，也給老師帶來不一樣的美術(shù)教學(xué)。從作畫的過程來看，具有挑戰(zhàn)性，也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過程中，思維的發(fā)散越來越流暢，想象越來越豐富，使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。)四.展示作品，活動評價師：那我們來看看是用小兔喜歡的相像色來印的連衣裙嗎，你最喜歡哪

51、一條裙子為什么、布局構(gòu)圖師：瞧小兔子穿了一條更美麗的連衣裙感謝你們，連衣裙上有什么呀，(紅綠點)這是比較色，下次我們再來用比較色畫畫好嗎? 活動反思： 由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我對比重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提醒幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍舊有一部分孩子與范例對比相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，激勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中，要重視幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。 12、中班美術(shù)對稱印畫彩色的蝴蝶教案反思 活動目標(biāo) 1、對印畫活動感興趣,享受顏料繪

52、畫的開心。 2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點，感知對稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。 3、學(xué)會用嬌艷的色調(diào)在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。 活動準(zhǔn)備 1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已具備對蝴蝶形狀的認(rèn)知經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶外形的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、化蝶音樂。 活動過程 一、欣賞教師示范，引導(dǎo)幼兒推測，激發(fā)幼兒興趣。 1、教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。 指導(dǎo)語 今天我們來跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么?請你用小眼睛細(xì)心看。 2、接著，教師將紙對折壓印后展開 指導(dǎo)語 瞧!這是什么呢?你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要?說說老師

53、是怎樣做的?像我這樣印出來的畫面叫做“對稱印畫。 二、猜謎語，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步認(rèn)識蝴蝶的形狀特征。 1、指導(dǎo)語 身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你動腦筋想一想這是什么? 2、播放PPT，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點指出翅膀的花紋特點。 指導(dǎo)語 蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺得它是用什么方法可以畫出來? 三、根據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。 1、幼兒自由選擇愛好顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。 指導(dǎo)語 我這里有大量彩色的蝴蝶，請你們來選擇一個你最喜歡的。使用顏料之前請你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟

54、就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對折，兩手來回壓一壓，數(shù)三下，輕輕開啟，蝴蝶出來了! 2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。 指導(dǎo)語 請小朋友來說說你想怎么畫?畫畫時請靜靜告訴我你想說的話。 四、在黑板上展示幼兒作品，幼兒自評，教師總結(jié)。 指導(dǎo)語 請畫好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來，請說說你最喜歡哪只蝴蝶，為什么?今天小朋友都畫了一只美麗的花蝴蝶，又學(xué)會了一項新才干叫對印壓畫，表現(xiàn)得真不錯! 五、化蝶音樂聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動終止。 活動反思： 教師能奇妙地運用蝴蝶的對稱來實現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式十分適合小班的幼兒，但是在好多細(xì)節(jié)

55、方面還是考慮不夠周全的，譬如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致好多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。 13、中班美術(shù)樹葉印畫教案反思 活動目標(biāo)： 1、遷移手掌印畫的經(jīng)驗，進(jìn)行樹葉印畫。并從中感知色調(diào)的豐富性。 2、通過用樹葉飄落到地方，變成顏色，拓展想象，進(jìn)一步認(rèn)識顏色。 3、在活動中感受拓印畫的特別效果美，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。 4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的開心。 5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 活動準(zhǔn)備： 1.幼兒收集各種外形的樹葉。 2.紅、黃、藍(lán)、綠、白顏料，顏料盤中放上水粉筆。 3.色或刷有黑色底的紙，每組兩塊抹布。 活動過程： 一、幼兒收集的樹葉，引出主題。 教師：秋天到了，樹

56、葉玩起了變顏色的魔術(shù)。有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，它們還會變成什么顏色呢?細(xì)心看它們是怎么變的。 二、學(xué)習(xí)用樹葉拓引畫。 (1)用樹葉飄落到地方，染上了顏色語句，拓展幼兒的想象，增加活動的趣味性。 教師：樹葉飄落到了大海里，它被染成了蘭色。(教師邊說邊用水粉將樹葉的一面刷上蘭色，然后將樹葉放在紙上用手壓印)瞧!變出一片蘭色的書葉了。(可反復(fù)屢屢壓印)樹葉又飄到太陽身邊，它被太陽染成了紅色。以同樣的方法示范拓印方法。 (2)知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時，必需用抹布將葉面上的顏色擦潔凈再刷其它顏色進(jìn)行拓印，也可以換一片樹葉在進(jìn)行印畫。 三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 (1)

57、用筆在葉面上均勻地刷上顏色，筆用完要放回相應(yīng)的盤中。 (2)壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕低往下壓。 (3)提醒幼兒換顏色時一定要先將葉面上擦潔凈。 四、展示幼兒作品，進(jìn)行活動評價。 讓幼兒說說自己把樹葉變成什么顏色了。表揚畫面整齊，印得清楚的幼兒。 看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗讀兒歌片片飛來像蝴蝶。 活動反思： 本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃重。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整齊，葉印清楚完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的簡單

58、擦花，所以沒要求幼兒立刻用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。 14、中班美術(shù)蔬菜印畫教案反思 活動設(shè)計： 在綱要的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，老師立刻強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動重視的是幼兒對用蔬菜印畫的獨特感受，重視的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活

59、動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。 活動目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動準(zhǔn)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。 活動過程： 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)

60、識。 1、今天有好多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學(xué)才干，你們樂意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、教師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、教師巡回指導(dǎo)，告訴幼兒不要混色，