1、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反思(2)1.優(yōu)化英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)確定教學(xué)目標(biāo)和選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)區(qū) 的成功的第一步。在以往的閱讀教學(xué)中，教師普遍引導(dǎo)學(xué)生采 用傳統(tǒng)教學(xué)方式，如講授法、閱讀、視聽、示范或演示等。在 本節(jié)課中，執(zhí)教教師力求不用或少用上述傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，主 要原因是這些方法不重視學(xué)生的合作交流和主動(dòng)參與。執(zhí)教教 師在本課中設(shè)計(jì)各種任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過“做中學(xué)”、小組討論 等方式去理解閱讀材料，使閱讀教學(xué)更加突出學(xué)生的主體性和 語言學(xué)習(xí)的交互性。通過這些學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動(dòng)參與各種課堂活動(dòng)與任務(wù)，帶著 明確的目標(biāo)，在做事情的過程中開展語言水平、思維水平以及 交流與合作的水平，從而提高綜

2、合語言使用水平。二、優(yōu)化教學(xué)模式當(dāng)前，中小學(xué)英語閱讀教學(xué)中普遍采用整體教學(xué)模式。有些教 師機(jī)械地使用整體教學(xué)模式，一個(gè)環(huán)節(jié)不敢少，一個(gè)步驟不敢 顛倒，這種固步自封的作法導(dǎo)致閱讀課教學(xué)環(huán)節(jié)雷同的現(xiàn)象非 常嚴(yán)重，幾乎每節(jié)閱讀課都包括導(dǎo)入(lead-in)、掃讀(scanning)、 略讀(skimming),細(xì)讀(careful reading),深度閱讀(further reading)和拓展(extension)等幾個(gè)固定環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí) 際情況靈活調(diào)整閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，必要時(shí)能夠刪除或增加一些教 學(xué)環(huán)節(jié)。增加閱讀策略指導(dǎo)，增加批判性閱讀。批判性閱讀必須以獨(dú)立 思考為基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，

3、并稱述理由，這是一項(xiàng) 開放性的任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和深刻 性。三、優(yōu)化閱讀過程閱讀教學(xué)的最正確結(jié)構(gòu)是橄欖形，兩頭小中間大。四、優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié).凸顯文章脈絡(luò)課堂不是教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)的雜亂無章的堆砌，它需要一條貫穿 始終的線索。明細(xì)的線索有利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的信息實(shí)行有 效提取，加工和處理。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我們梳理出形式和 話題兩個(gè)主要線索：（1）形式主線索是:提問和問答問題。（2） 話題線索是用英語介紹一個(gè)國(guó)際性組織時(shí)，應(yīng)該包括該組織的 成立緣由、運(yùn)作方式、受助者的反響、群眾參與方式等幾個(gè)主 要方面的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞兩條主線索步步深入, 層層展開的。.簡(jiǎn)化信息轉(zhuǎn)換在

4、英語閱讀教學(xué)中，教師常使用的閱讀任務(wù)包括回答下列問題、判斷 正誤、猜想詞義、多項(xiàng)選擇和中英互譯等。這些傳統(tǒng)閱讀任務(wù)只 局限于檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的結(jié)果，不注重學(xué)生的閱讀理解過程。 英語閱讀教學(xué)是一個(gè)“信息輸入-信息轉(zhuǎn)換-信息輸出”的過程， 主要目的之一就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速捕捉信息和加工信息，并未以 后的交際儲(chǔ)存更多的能夠隨意提取的信息。課文是信息的載體， 純粹以文本表現(xiàn)的信息往往頭緒繁雜，會(huì)增加記憶的負(fù)擔(dān)，教師 可利用信息轉(zhuǎn)換手段，協(xié)助學(xué)生把文本形式的閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)換成另 一種形式，便于信息的加工和保存。在閱讀教學(xué)中常用的轉(zhuǎn)換手 段有:圖片、簡(jiǎn)筆畫、表格、樹形圖、網(wǎng)絡(luò)圖、流程圖和時(shí)間線 等。這些手段能夠通過完整的視覺表象形式將文本的主要內(nèi)容、 人物和事件的開展關(guān)系（網(wǎng)絡(luò)圖）、分類關(guān)系（樹形圖）、事件的 開展過程（流程圖）以及戲劇場(chǎng)景（簡(jiǎn)筆畫）等生動(dòng)、清晰地表 現(xiàn)給學(xué)生，為之后的交際活動(dòng)儲(chǔ)存更多的有效信息。結(jié)束語英語閱讀教學(xué)要在有理、有序、有效的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我超越和突