1、彩色的夢(mèng)第二課時(shí)執(zhí)教：寶安中學(xué)（集團(tuán)）實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余金珠審核：寶安中學(xué)（集團(tuán)）實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳蓓蕾、田菊教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，嘗試仿寫課文第2小節(jié)或第3小節(jié)。3培養(yǎng)豐富想象力，感受快樂童年，激發(fā)閱讀兒童詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1. 聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，嘗試仿寫課文第2小節(jié)或第3小節(jié)。2. 培養(yǎng)豐富想象力，感受快樂童年，激發(fā)閱讀兒童詩的興趣。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，復(fù)述詩歌。師：同學(xué)們好！我是寶安中學(xué)（集團(tuán)）實(shí)驗(yàn)學(xué)校的余金珠老師。上課之前，請(qǐng)同學(xué)們做好以下課前準(zhǔn)備。（ppt出示：準(zhǔn)備好語文書、知識(shí)能力與訓(xùn)練以及鉛筆、尺子、

2、橡皮檫。）師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了彩色的夢(mèng)以后呀，很多同學(xué)腦海里都勾畫出美麗的畫面。一起來欣賞一下吧?。╬pt）（1）（圖片：學(xué)生作品）生：昨天，我讀了彩色的夢(mèng)，腦海里浮現(xiàn)了大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！（2）（圖片：學(xué)生作品）生：我讀了彩色的夢(mèng)，我特別喜歡第三節(jié)，我的畫里出現(xiàn)了蔥郁的森林，雪松們拉著手，小鳥留下來了，在枝頭歌唱。（3）（圖片：學(xué)生作品）生：瞧，我畫了小屋的煙囪，煙囪上面結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅！二、再讀課文，分節(jié)品讀。1師生合作朗讀課文。師：（課件出示問題）同學(xué)們的畫真美，看了后老師都想朗讀這首詩歌了。彩色的夢(mèng)到底是什么樣的呢？讓我們帶著

3、這個(gè)問題一起來朗讀詩歌吧?。╬pt出示課文）（播放音樂，師生配樂朗讀課文）2學(xué)習(xí)第1、4節(jié)。（1）多形式朗讀，邊讀邊想象畫面。師：（ppt出示第1節(jié)詩歌）彩色的夢(mèng)到底是什么樣的呢？它就藏在第1節(jié)詩歌中，我們?nèi)フ艺野伞＃ㄖ械壬首x視頻）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。師：和朋友聊到有趣的事，你的心情又如何？帶著這種心情再讀讀這一節(jié)詩歌。（優(yōu)等生朗讀視頻）我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。師：孩子們，老師隔著屏幕都感受到你們的興奮，我們一起來讀這節(jié)詩歌吧。（老師帶讀）我有一大把彩色的夢(mèng)

4、，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（2）學(xué)習(xí)第4節(jié)，借助工具理解詞語。師：真是一群有趣的家伙，大家是不是很想知道，他們都聊了什么？會(huì)不會(huì)聊到這些。（ppt出示第4節(jié)詩歌）一起來讀讀：我的彩色鉛筆，是大森林的精靈，我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)師：（ppt出示詞語“叮嚀”）請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)詞“叮嚀”，有誰知道它的意思？先觀察這兩個(gè)字都是什么偏旁？口字旁，口字旁的字大多跟什么有關(guān)？口字旁的字多與發(fā)音說話有關(guān)。如果你實(shí)在猜不出來它的意思，我們可以請(qǐng)教字典公公。用部首查字法，查到“?！边@個(gè)字所在的頁碼104頁，我們就能找到“叮嚀”的

5、解釋。叮嚀的意思是反復(fù)地囑咐。師：誰可以用“叮嚀”說一句話呢？（學(xué)生錄音：每次考試媽媽和老師都在我耳邊千叮嚀,萬囑咐,叫我要盡力。）師：（ppt出示第4節(jié)詩）讓我們帶著紫葡萄的叮嚀一起合作讀好這節(jié)詩歌吧。老師讀黑色的字，同學(xué)們讀藍(lán)色的字。師生合作讀：師：我的彩色鉛筆，生：是大森林的精靈，師：我的彩色夢(mèng)境，生：有水果香，有季節(jié)風(fēng)，師：還有紫葡萄的叮嚀，生：在溪水里流動(dòng)師生承接讀：師：你的彩色鉛筆，是大自然的誰？生：我的彩色鉛筆，是大森林的精靈，師：你的彩色夢(mèng)境，都有什么？生：我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)師小結(jié)：聰明的孩子們，相信讀完這兩節(jié)，你已經(jīng)知道這一大把彩

6、色的夢(mèng)并不是真的夢(mèng)，在這里指的是用彩色鉛筆畫出來的夢(mèng)境。那都畫了些什么？讓我們把目光看到第2、3小節(jié)吧。3學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，仿寫詩歌。（1）（ppt出示第2小節(jié)）學(xué)習(xí)破折號(hào)的朗讀方法。師：哪支可愛的彩色鉛筆來讀一讀？（生朗讀） 腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了， 藍(lán)得透明！師：為什么最后“藍(lán)得透明”這里要用上這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫做：破折號(hào)。聽老師讀一讀破折號(hào)的地方：藍(lán)得透明！ 師：能感受到什么？同學(xué)們自己練一練。聽聽這個(gè)同學(xué)讀的怎么樣？（生讀）（2）朗讀感悟，仿寫詩歌。師：詩人的彩色鉛筆滑過的地方，草綠了，花紅了，天空藍(lán)了。讓我們好好讀一讀這里，老

7、師讀黑色字，你們讀其它顏色的字。師生合作讀1：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，師：同學(xué)們讀的真好。會(huì)讀會(huì)想才是聰明的孩子，請(qǐng)你大膽的想象，彩色鉛筆除了畫草坪、野花、天空外，還會(huì)畫些什么？請(qǐng)按下暫停鍵，自己試著寫一寫，寫在這節(jié)詩歌的旁邊。師：通過朗讀，同學(xué)們的腦海里一定出現(xiàn)了很多美麗的夢(mèng)境，帶著我們的想象，跟著彩色鉛筆繼續(xù)往下畫。請(qǐng)同學(xué)來讀。（3）學(xué)習(xí)第3節(jié)，朗讀感悟。師：（ppt出示第3節(jié)詩歌），（學(xué)生朗讀第3節(jié)）。在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手， 請(qǐng)小鳥留下歌聲。 小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽， 又大又紅！師：讀完了，誰來說說你都看到了什么？（生：我看到了蔥郁的森

8、林，還有雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽）師：（課件出示寫法指導(dǎo)）沒錯(cuò)，寫的景物可真多。這節(jié)詩歌有兩句話，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一句話吧，讀完后說說自己的感受吧。在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手， 請(qǐng)小鳥留下歌聲。生：我讀了這句話腦海里冒出了這么一幅畫面：我仿佛看到雪松們像小朋友一樣拉起了手，還跟小鳥成了好朋友，小鳥在快樂的為他們唱歌。師：我們?cè)賮碚?qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第二句話，讀完后也說說自己的感受吧， 小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽， 又大又紅！生：作者把小屋煙囪上的太陽比作了又大又紅的蘋果，我最喜歡吃蘋果了，好想咬上一口啊。師：哇，多美的景色啊，我們一起把這節(jié)詩再讀一遍吧。在蔥郁的森林里， 雪松們拉

9、著手， 請(qǐng)小鳥留下歌聲。 小屋的煙囪上， 結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽， 又大又紅?。?）發(fā)揮想象，仿寫詩歌。師：同學(xué)們，如果把彩色鉛筆給你，你想畫些什么？你會(huì)畫出更多不一樣的事物嗎？請(qǐng)翻開知能第 30頁，看到第二題，（ppt出示知訓(xùn)的截圖），按下暫停鍵，把你想畫的仿照第二節(jié)或第三節(jié)詩歌寫下來吧。師：同學(xué)們的詩都作好了嗎？你瞧！已經(jīng)有同學(xué)迫不及待地想要和大家一起分享啦！ppt出示學(xué)生的仿寫作品（第2節(jié)詩、第3節(jié)詩各一個(gè)），知訓(xùn)截圖生1：指尖滑過的地方，香甜的梨子，黃了；醉人的葡萄，紫了；豐收的果農(nóng)，笑了；笑彎了腰！生2：藍(lán)藍(lán)的大海里，小魚在跳舞，海浪唱起歡樂的歌。 嫩綠的海草，像一條條絲帶，點(diǎn)綴著藍(lán)色的大海。又細(xì)又長！師：這兩個(gè)同學(xué)的仿寫寫得多好，相信屏幕前的同學(xué)們，你們的作品會(huì)更精彩，下課了讀給你的爸爸媽媽聽吧。三、朗讀全詩，回顧小結(jié)師：（ppt出示課文）讓我們一起再讀一讀這首詩歌吧！想挑戰(zhàn)背誦的同學(xué)還可以試著背誦出來。師：同學(xué)們，生活充滿美好，詩歌最后這里的省略號(hào)告訴我們（ppt省略號(hào)標(biāo)紅），用樂觀積極的心態(tài)去熱愛生活，發(fā)揮想象，就會(huì)看到更多美麗的風(fēng)景！四、延伸拓展，完成