1、合理存款教學(xué)設(shè)計與反思第一篇：合理存款教學(xué)設(shè)計與反思合理存款教學(xué)設(shè)計與反思人教版六年級上冊110頁綜合活動課合理存款是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。 教學(xué)設(shè)計：如何讓學(xué)生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實，設(shè)計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過 “爭做小小理財師” 活動，讓學(xué)生充分運用課

2、前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標：1、通過活動調(diào)查，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。2、通過“爭做小小理財師”，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。 教學(xué)準備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器 教學(xué)過程：（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果。“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”（

3、二）明確問題出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金、年限及用途。（三）活動“針做小小理財師”1、設(shè)計方案。分組設(shè)計儲蓄方式，并計算收益。2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學(xué)日記。教學(xué)反思：通過我精心的課前準備，在這節(jié)活動課中，學(xué)生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜就讓我回味幾個片段吧！ 片段：（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分；生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，

4、穩(wěn)定； 生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買?，F(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學(xué)生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學(xué)校開非義務(wù)教育的學(xué)生證明，比如高中、大學(xué)可以，小學(xué)、初中生就不能取。生7：我還知道（學(xué)生們興趣高漲，爭先恐后紛紛說各種理財?shù)男畔ⅲ@些信息遠遠超過我的想象）反思：教學(xué)實踐表明，興趣是教學(xué)成功的秘訣?！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愉快的去活動，主

5、動地去學(xué)習(xí)，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學(xué)生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學(xué)生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學(xué)生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學(xué)生思維的積極性，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。有了大量的理財觀作支撐，在后面的設(shè)計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。 片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大？”師：“如果你是銀行職

6、員，你該如何工作？” 生1：把她的要求想清楚。師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？” 生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。 師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險，有時賺很多，有時賠很多。生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學(xué)。（同學(xué)們紛紛點頭，表示贊同。）生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。生6：可以整存整取。也可以買國債。生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。 師：那你們每人設(shè)計一種方案，算一算（運用計算器），

7、比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎？學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。 生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學(xué)生認真學(xué)習(xí)，建議購買。（其他學(xué)生笑，但都贊同，于

8、是學(xué)生選擇了第（6）種方案） 反思：數(shù)學(xué)綜合活動課以學(xué)生的活動為主體，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動課的活動目的之一。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動、活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，才不會感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課PEP英語三年級上冊Unit1Hello教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis的學(xué)習(xí)，以及另

9、一種表達道別的表達法：Seeyou.教具準備：1教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2要求學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.Hello,ImMary.b.Hi!ImPeter.2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!ImMiss/Mr.然后用Mynames反復(fù)說三到四遍自己的名字，接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whatsyourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問

10、邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynames.回答問題。(2)跟讀、模仿Whatsyourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。3趣味操練(Practice)（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Letstalk的對話。四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whatsyourname?其他同學(xué)回答Mynames的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己

11、的頭飾戴在頭上。教學(xué)反思：一年級英語Unit1Hello第一教時中，主要讓學(xué)生能聽懂、會說常用問候語：Hello/Hi;會用Im介紹自己，且Im的發(fā)音正確。在教授這堂課時，我通過直接介紹自己引出了Im.同時又設(shè)置了情景，引出兩個所要認識的人物（SuHaiandMike）.并引導(dǎo)學(xué)生用Hello,Hi與所認識的新朋友打招呼，由于所制作的頭飾只有兩個，所以在操練：Hello,Im.和Hi,Im.時操練的不夠多，氣氛也不夠活躍。在學(xué)習(xí)完新授內(nèi)容后，要進行適當?shù)撵柟膛c拓展。于是我就引導(dǎo)學(xué)生用Im來介紹自己。T:Hello,ImMissSun.S1:Hello,ImS1.(自己的姓名)。當我問到一男生時

12、，他站起來回答說：ImZhuzhu.剛說完，全班學(xué)生哄堂大笑（因為zhuzhu與豬豬發(fā)音一樣）。我剛想發(fā)火批評他，但是轉(zhuǎn)念一想，也許他是有原因的。果然，問他為什么要這樣回答。他就響亮的說“我的小名叫朱朱”（他姓朱）。我想想他還是挺聰明的，挺有創(chuàng)意的，不但沒有批評他，反而表揚了他（因為他Im的發(fā)音很準）。其他小朋友看到我并沒有批評他，就紛紛仿效也用Im.說自己的小名，課堂氛圍頓時活躍了起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，甚至連一些平時比較內(nèi)向的小朋友也積極舉手。Im.這一句型也得到的充足的操練。這個效果是出乎我的意料之外。如果當時我一頓批評，把他的回答否定了，我不知道效果會不會不一樣，但是那個學(xué)生的英

13、語學(xué)習(xí)積極性也許就會被我打消了。六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元信息窗教學(xué)設(shè)計及反思第二課時一、談話引入，提出問題。1、出示情境圖及2、3、4組信息，繼續(xù)上節(jié)課的話題。2、提出問題。二、探索新知。1、梳理學(xué)生提出的問題，引出解決第二個紅點問題：1號坑占地多少平方米？2、學(xué)生交流：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的？3、師：你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎？畫線段圖時我們應(yīng)該先畫什么？再畫什么？學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成，之后師指生交流并板書線段圖：設(shè)計意圖通過指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，可以使學(xué)生更加直觀而形象地觀察到題中的信息和問題，從而為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。4、學(xué)生思考并交流：根據(jù)線段圖中的信息，除“1號

14、坑占地多少平方米？”這一問題之外，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？（提中間問題）教案預(yù)設(shè)：1、如果學(xué)生提出問題有困難，教師可點撥：在線段圖中，每條線段應(yīng)該是既可用分率表示，又可用具體數(shù)量表示的，那么，在這個線段圖中有哪些未知的分率或數(shù)量呢？你可以提出什么問題？2、如果學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中已提出如下問題，則此處直接過渡到：下面我們先來解決如下兩個問題：1號坑比2號坑大多少平方米？學(xué)生交流：1號坑比2號坑大2號坑的 ，即9000平方米的 ，列式：9000 =5000（平方米）1號坑是2號坑的多少倍？學(xué)生交流：1號坑比2號坑大單位“1”的 ，所以1號坑的面積是2號坑的（1 =1 ）倍。5、教師引導(dǎo)：根據(jù)上

15、面、所得的.數(shù)據(jù)，現(xiàn)在，你能解決“1號坑占地多少平方米”這一問題嗎？數(shù)量關(guān)系是什么？數(shù)量關(guān)系：（1）2號坑面積+1號坑比2號坑多的面積= 1號坑的面積（2）2號坑面積1號坑是2號坑面積的倍數(shù)=1號坑的面積學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。之后進行集體交流。交流時要求學(xué)生說明為什么這樣列式。教師板書算式。設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)線段圖提出不同問題，構(gòu)成問題串，從中理清數(shù)量關(guān)系，解決本節(jié)課的新知識。6、對比兩種解法。討論：有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生合理選擇解題思路。設(shè)計意圖：通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)比單位“1”“多”幾分之幾和是單位“1”的幾分之幾的分數(shù)應(yīng)用題，在解題思路和方法上的異同，訓(xùn)練學(xué)生分析、比較和概括的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考。三、鞏固深化。1、出示綠點問題，2號坑有多少尊陶俑、陶馬？2、嘗試解決問題。生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，獨立完成。3、交流思路。你是怎樣想的？以誰為單位“1”？先求什么？再求什么？要求2號坑有多少尊就是求什么？四、練習(xí)提高。1、自主練習(xí)1（2）、（3），畫圖分析數(shù)量關(guān)系。2、自主練習(xí)4、6。交流時重點讓學(xué)生溝通解題思路。五、總結(jié)評價。這節(jié)課你有什么收獲？【課后反思】稍復(fù)雜的分數(shù)乘法這類應(yīng)用題的數(shù)量