1、第 頁2022說課稿范文錦集8篇說課稿范文錦集8篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼f課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。說課稿 篇1一、說教材?蘇州園林?是人教版八年級上冊第十三課，是一篇說明文，這篇文章介紹蘇州園林的建筑特色，文章按照由總到分的邏輯順序展開，先總體介紹了蘇州園林圖畫美的特點，然后具體展開分別說明，通過本篇文章的學習學生可以了解蘇州園林的特點，并且開闊視野，體驗園林背后所表達的獨特文化內涵。二、說學情對于說明文體的學習，八年級的學生在本單元前兩課才剛剛開始接觸，還沒有接觸到全部的

2、說明方法、說明順序以及事理說明文或事物說明文等分類，但對說明文體閱讀應掌握的重點內容應該有所知，如：明確說明對象;所說明的事物有什么特點;運用了哪些說明方法、說明順序;說明語言有什么特點等等。三、說教學目標根據教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：掌握本節(jié)課的生字詞和作者情況，正確把握文章的結構，了解文章語言的多樣性。學生通過反復誦讀、合作交流這一過程，能夠理清文章結構，提高文本理解能力。了解蘇州園林的建筑特點，領略蘇州園林的建筑美，學生能夠激發(fā)起對我國園林文化的喜愛和欣賞。四、說教學重難點基于以上的分析我確定的教學重難點是：把握文章結構、品味語言的多樣性。五、說教學方法只有傳授

3、給學生有效的鑒賞方法，學生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。所以本節(jié)課我將采用以下教學方法來完成課堂教學任務。談話法、多媒體輔助教學法、反復誦讀法、小組合作探究法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課我會利用多媒體展示蘇州園林的圖片，然后用激情的語言介紹蘇州園林，它素有“園林之城，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南之美譽，譽為“咫尺之內再造乾坤，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國園林的杰出代表。蘇州園林在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價值，以寫意山水的高超藝術手法，蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內涵，是東方文明的造園藝

4、術典范。這樣的導入不僅能夠激發(fā)學生的興趣更能帶來心靈上的震撼。(二)通讀全文，整體感知首先，我會讓學生結合課前預習，談談對葉圣陶的理解其次，我會在讓學生五分鐘的時間內朗讀課文，理清文章的結構這樣的安排有利于學生初步把握文本內容，為下面深入文本做好鋪墊。(三)細讀課文，深入研讀深入研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會通過以下四個問題來逐步引導學生：1.文章第一自然段寫了什么內容?如何理解“標本這個詞在文章中的含義?2.閱讀文章第二段，主用三個字概括本段圍繞什么來寫的?又是如何來展開。3.同桌之間交流討論，文章第三到九自然段分別寫了什么內容?與第二段有什

5、么關系?4.三到九自然段的順序可以調換嗎?為什么?通過這四個問題可以逐步引導學生明確文章的說明順序，把握文章內在的邏輯思路，感受說明文的嚴謹性。這樣的環(huán)節(jié)學生能夠由淺入深把握文章內容，理解關鍵字的含義，通過以上環(huán)節(jié)我達成了我的三維目標，突出了重點突破了難點。(四)小組討論，拓展延伸播放蘇州園林相關視頻，讓學生談談自己的感受，并這樣的安排利于學生發(fā)散思維，拓展視野，進一步加強學生的蘇州園林的了解。(五)回憶全文，小結作業(yè)首先，師生共同總結本節(jié)課的內容，其次布置作業(yè)：做一名小導游，介紹一下最近去過的一個景點;寫300字左右的說明文。這樣既有利于學生穩(wěn)固課堂知識，又有利于學生發(fā)揮個性，選擇自己擅長的

6、形式，從而激發(fā)起他們對寫作的興趣。七、說板書設計蘇州園林亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、近景遠景、各種細節(jié)說課稿 篇2張老師上?窮人?的第二課時，他希望學生能通過課文內容，感受主人公桑娜淳樸、善良，學習她寧可自己受苦也要幫助他人的美好心靈。這堂課上得很成功，給人一種美的享受。1、構思巧妙，別具匠心。本節(jié)教學主要圍繞桑娜的心理活動，體會桑娜的美好心靈，以讀為主，讀中感悟。2、循循善誘，開拓思維。老師在引導學生思考時，非常的沉著，一點都不著急，真正做到了循循善誘。比方說，在引導學生學習文中第8自然段時，多數(shù)同學都把眼光集中到了字詞句上，一個個答復都非常的精彩，但就是沒有人能從標點符號這塊寶地突破。于

7、是，老師不緊不慢引導，可以從標點下手，這樣學生的思維一下子又通了，抓主了五處省略號省略的內容，并加以補充，自然而然地加深了對桑娜此時心理活動的理解。學生課堂上思維的活潑以及精彩的答復就是最好的見證。尊重學生的個性閱讀語文課標反復強調學生閱讀要有自己的看法，自己的判斷，自己的心得，自己的疑問，明確宣示“閱讀是個性化行為的科學理念，語文教學尤其要尊重學生富有個性的情感體驗、思維方式和多元表達。閱讀教學中學生的一點疑心、一聲感慨、一句批評、哪怕是一知半解、帶著稚氣，只要是自己的獨立思考，獨特體驗，都是可貴的。以上的教學案例很好的給我們詮釋了這一點：課堂已不是教師獨白，學生獨聽的局面，而是師生間、生生

8、間自由、開放、弘揚個性的對話。教師在教學中尊重學生的思維的成果，熱情給予鼓勵，積極引導，拓展文本的思想教育的內容。學生對這個問題產生了多種答案，盡管認識有高低之分，但這些答案都融入了他們對人生的思考。他們思維活潑，情趣盎然地走進文本，與文中人物產生思想的碰撞，情感的共鳴。激活了學生的思維，釋放了情感，升華了認識。這樣的教學滿足了學生的學習需求，很好的表達教育“以人為本的理念。 建議：張老師的評價要多元化，要鼓勵學生不僅要用肢體語言進行評價，更要用各自的個性化的語言進行評價。說課稿 篇3今天我從以下四個方面闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設計：說教材、說教法學法、說教學過程、說教學隨想。一、說教材

9、1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材六年級上冊第四單元的?圓的周長?。2、教材分析：這局部內容是學生在三年級上冊學習了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算，并初步認識了圓的根底上進行教學的。它是學生初步研究曲線圖形的根本方法的開始，也是后面學習圓的面積以及今后學習圓柱、圓錐等知識的根底，是小學幾何初步知識教學中的一項重要內容。通過本節(jié)課的學習，進一步培養(yǎng)學生動手實踐、團結協(xié)作、解決問題的能力，并使學生從中受到思想品德教育。3、學情分析學生已經認識了周長的含義，并學習了長方形正方形的周長的計算。教學圓的周長可通過化曲為直的.方法進行教學。并且知道圓是日常生活中常見的圖形，可通過直觀演

10、示。實際操作幫助學生解決問題。但圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長計算教學上又深了一層。特別是圓周率這個概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導圓周長計算公式是教學難點，學生不易理解。4、教學目標：根據以上結構特點的分析和學生的認知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學目標如下：1讓學生知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長的計算公式，并能應用公式解決簡單的實際問題。2通過對圓周長的測量和計算公式的探討，培養(yǎng)學生的觀察、比擬、分析、綜合和主動探索解決問題方法的能力。3初步學會透過現(xiàn)象看本質的辯證思想方法。5、教學重難點：為了使學生比擬順利的到達教學目標，我確

11、定本節(jié)課的教學重難點。教學重點：理解和掌握圓周長的計算公式。教學難點：理解圓周率的意義，探索圓周長的計算公式。6、教具學具準備：多媒體課件，模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。二、說教法、學法為了更好的突出重點，化解難點，我確定了本節(jié)課的教發(fā)和學法：一教學中緊密聯(lián)系學生的生活實際，結合學生知識水平，多借助實物演示，并通過實際操作，讓學生獨立探討知識形成過程。二本節(jié)課主要通過啟發(fā)、引導，讓學生在實際觀察。()操作中發(fā)現(xiàn)問題自主探究，積極參與猜測。討論。驗證，在合作與交流中分析，推理從而解決問題，獲取新知。三本節(jié)課圍繞教學重難點運用了多媒體創(chuàng)設生動的問題情境把抽象的知識形象化。具體化。，激發(fā)了

12、學生學習的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識的意識。三、說教學過程：本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：創(chuàng)設情境，引出問題；自主探索，建立模型；解釋運用，深化知識；總結升華，拓展延伸。一創(chuàng)設情境，引出問題。這一環(huán)節(jié)主要分為三個局部：1、激發(fā)興趣。2、認識圓的周長。3、討論圓周長的測量方法。1、激發(fā)興趣?！靶蜗笏季S比抽象思維更廣泛，根據本節(jié)知識認識新概念抽象的特點，在引入新課時我利用多媒體顯示小灰驢和小花驢賽跑激趣引入，揭示課題。通過創(chuàng)設一個問題情景，讓學生不僅復習到正方形周長的含義，同時，進行知識遷移，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課教學內容。2、認識圓的周長。讓學生拿出圓形物體看一看，摸一摸 ，說一說圓

13、周長指的是那局部？通過圖畫讓學生初步感知了“圓的周長。心理學實驗證明，“理解的知識才能牢固掌握，理解的標志是學生能用自己的話說出來。讓學生觀察圍成圓的線是一條什么線，這條曲線的長就是圓的什么。通過這個問題揭示圓周長概念。3、討論圓周長的測量方法。在揭示了圓周長概念后，讓學生用自己喜歡的方法測量圓形物品，并匯報結果，再說說自己測量的方法。線繞法、滾動法量出圓的周長，教師指導操作要點。這就向學生滲透轉化的思想，化難為易，便于學生的理解。師甩動系著繩的瓶蓋，形成一個圓，讓學生觀察，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。很明顯用剛剛的線繞法、滾動法都無法測量，產生矛盾，從而使學生產生去探討求圓周長的一般方法。這就引起了認

14、知的沖突，也激起了學生求知的欲望。二自主探索，建立模型。這局部分為四個環(huán)節(jié)：1、猜測。2、探討圓的周長和直徑的關系。3、介紹圓周率的知識及祖沖之對圓周率的奉獻。4、圓周長公式的推導1、猜測。正方形的周長與它的邊長有關，觀察這些圓，讓學生猜一猜，圓的周長與它的什么有關呢？幫助學生掌握了“化曲為直的數(shù)學思想方法，使學生主動探究和實踐精神得到培養(yǎng)。2、探討圓的周長和直徑的關系。新課標強調：教學是教與學的交往、互動，要突出學生學習的主體地位。因此，在教學過程中，我突破了“以教為中心，學圍繞教轉這一傳統(tǒng)的教學方式，把學生放在學習的主體地位。我讓學生分組做實驗，拿出自己準備的學具圓，分別量出它們的周長、直

15、徑，并把數(shù)據填入書中表格中。通過測量，匯報。學生觀察數(shù)據，通過比照發(fā)現(xiàn)：每個圓的周長都是它的直徑長度的3倍多一些。最后師生共同概括。從而得出，圓的周長與它直徑的關系，突破了本節(jié)的難點。這局部內容主要是讓學生動手操作，自主探討，并通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，參與合作交流，歸納總結，獲取解決問題的方法，讓學生獲得一定的情感體驗，享受了成功的愉悅。提高了學生分析，推理，概括的能力，開展學生的空間觀念。3、介紹圓周率的知識及祖沖之對圓周率的奉獻。先介紹表示這個3倍多一些的數(shù)，是一個固定不變的數(shù)，我們稱它為圓周率。用式子表示：圓的周長直徑=圓周率板書。再介紹的讀寫法。最后結合畫像介紹古代數(shù)學家祖沖之與圓周率的故

16、事，對學生進行愛國主義教育，開闊學生的認識視野，增強學生探索數(shù)學的興趣。同時指出：圓周率是一個無限小數(shù)，小學階段取它的近似值為3.14。4、圓周長公式的推導引導討論：求圓的周長必須知道哪些條件？推導圓周長公式 C=d 、C=2r，通過思考、探索、分析、發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，使學生學會了學習的方法。三解釋運用，深化知識。這一程序我主要從根底練習、綜合練習、開放練習及解決課始問題等不同層次的練習題。促進了學生從不同角度練習，穩(wěn)固所學知識和技能，提高了運用所學知識解決實際問題的能力。四總結升華，拓展延伸。在小結中，不僅關注了本課的知識重點，更關注了學生的情感體驗，有效的鼓勵了學生學好數(shù)學的信心。四、教學隨

17、想本節(jié)課設計以我校的教研主題為導向，和生活實際緊密相連，讓學生切實體會到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學學習是有價值的。按照“帶著學生走向知識的理念，培養(yǎng)學生實踐、動手操作能力和創(chuàng)新精神，讓學生經歷知識生成的過程，引出學生數(shù)學思考，促進學生主動溝通知識的內在聯(lián)系，讓我們的數(shù)學課堂深刻起來。說課稿 篇4各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是?分式方程的應用?。我將從“學習內容定位、學習目標認定、重難點確立、學情分析、教學策略、教學過程五個方面對這一課的教學設計進行說明，具體如下：一、學習內容定位本節(jié)內容在教材中所處的地位和作用：?分式方程的應用?是新人教版八年級數(shù)學下冊16.3分式方程中第三課時內容。

18、它是分式方程解法的延展與最終歸宿，也是本章學習的重點與難點。從知識的掌握來看，本節(jié)課是對前面所學知識的深化和運用；從學生的學習開展來看，它將為研究數(shù)學問題提供研究思想與方法，利用分式方程解決社會熱點問題，是中考必考內容。在初中數(shù)學知識體系中作用重要，意義重大。二、學習目標認定：1、知識目標：指導學生親身經歷“實際問題分式方程求解解釋解的合理性的過程，學會從題中尋找等量關系，掌握列分式方程解實際問題的方法。2、能力目標：引導學生面對生活，關注社會熱點、焦點問題，運用所學數(shù)學方程思想解決生活中的實際問題。指導學生在互動合作學習中開展能力，強化方程思想應用意識。三、學習重難點1、學習重點：審題、尋找

19、等量關系，將實際問題轉化成分式方程的數(shù)學模型。2、學習難點：尋求解決問題的不同方法，審題設元、尋找等量關系、列出方程、正確解答。四、學情分析在初一時，學生就學習了“列一元一次方程解應用題，明白遇到實際問題可以列方程解決，但分析問題能力、審題能力、尋找數(shù)量關系的能力較弱，依然影響學生學習。上一節(jié)通過學習“分式方程的解法，使學生會解分式方程，理解了增根的含義，會檢驗分式方程的根，為繼續(xù)學習列分式方程解應用題奠定了根底。五、教學策略1、難點突破通過學生小組合作學習，從不同角度展示找出的等量關系，在交流中質疑、在質疑中辨析、在辨析中統(tǒng)一認識，掌握尋找等量關系的一般方法。2、學法分析讓學生根據教材和教師

20、提供的預習學案先進行自我探究，然后在小組內交流探究心得與疑難問題，在質疑辨析、互動交流中歸納總結，糾錯矯枉，達成共識，實現(xiàn)學習目標。3、教法分析1情境互動法：整節(jié)課始終圍繞“分式方程的應用這條主線，通過創(chuàng)設學習情境，引導學生從實際問題中抽象出分式方程，體驗解題過程，學會尋找等量關系，掌握列分式方程解決實際問題的方法步驟。2點撥指導法：在學生合作學習，展示交流的過程中，教師對學生的錯誤點、易混點、疑難點以及學習中應考前須知、方法規(guī)律、適時點撥，進而到達強調重點、突破難點的目的，將討論交流推向高潮、引向深入。六、教學過程1情境導入、通過學生生活中司空見慣的門面房出租信息，引出要學習解決的問題，激發(fā)

21、學生學習興趣，導入新課。2學情調查、收集學生自學中存在的問題，全面掌握學生學習情況，為組織大家深入學習做好準備。3合作探究、通過學生小組合作學習，觀察比擬，歸納總結，糾錯矯枉，感悟尋找等量關系，掌握分析問題，解決問題的方法。4點評指導：學生進行學習成果展示時，教師對如何尋找等量關系進行點評，強調易錯易混之處，讓學生在互動交流中掌握重點、突破難點。5達標檢測、這既是學生對分式方程的理解和應用，也是方程知識的拓展與延伸，應由學生獨立完成以到達檢測學習效果的目的，幫助教師全面掌握學生學習目標達成情況。6總結反思、引導學生對所學知識進行理解吸收、內化整合，初步掌握列方程解應用題的方法。總結教學過程中的

22、得與失，查缺補漏，促進學生整體提高。以上是我的教學設計，敬請各位領導、專家、同行，批評指正！說課稿 篇5教材分析：本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯(lián)系生活，強調在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學生經歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的動物出現(xiàn)，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。學情分析：根據前兩節(jié)課的學習，二年級學生已經對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。教學目標：1、使學生初步學會根據乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的

23、求幾個相同加數(shù)和實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。2、使學生經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的好習慣。教學重點、難點：會根據乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)和實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學過程根據?課標?指出的“倡導小組合作、探究的學習方法的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣低年級學生對動物故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設了帶學生去動物園看動物，從復習引出新課。 通過這一環(huán)節(jié)的設計非常成功，有效的激發(fā)了學生的學習興趣。二、自主探索、合作交流根據?課

24、標?要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。1提出問題：首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學問題做好準備。然后鼓勵學生根據發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。學生很快根據數(shù)學信息提出問題“一共運多少根木頭？2解決問題：學生有了前兩節(jié)課的根底，很快列出了第一個問題“一共運多少根木頭？的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么？理解23的意義。接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理

25、由。然后集體訂正。本環(huán)節(jié)的設計目的是使學生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；三、穩(wěn)固深化、拓展思維同學們，運用我們所學的數(shù)學知識解決了動物樂園的實際問題，課本59頁?做一做?練習十二的第1、2、3題，引導學生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學信息，并提出用乘法計算的數(shù)學問題并解答。做到了情境的完整，學生的學習積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。四、總結延伸、情知共融在總結延伸這一環(huán)節(jié)中，讓學生談收獲，同學們下課后可以繼續(xù)提出用乘法計算的問題。說課稿 篇6一、教材分析一教材的地位和作用本文是蘇教版第四冊的講讀課文。本單元教學的重點是古典詩歌理解。本詩是唐代

26、著名現(xiàn)實主義詩人白居易寫的一首歌行體的敘事長詩，是我國古代敘事詩和音樂詩中的“千古絕唱，具有深刻的思想內容和卓越的藝術技巧。在白居易死后，當時的皇帝唐憲宗寫詩悼念：“童子解吟?長恨曲?，胡兒能唱?琵琶篇?，說明遠在作者逝世前，本詩已經風行全國，很有影響了。二教學內容安排本文擬用三課時完成。我說課的內容為第三課時小結課，前兩課時在學生整體感知和局部研讀的根底上，本課時對本詩進行綜合領悟：包括分析詩歌的結構，概括中心思想，歸納寫作特點，并通過比擬閱讀進行詩歌鑒賞能力的遷移提高。二、教學目標根據大綱要求、教材特點及學生實際，確定如下教學目標：1、知識目標：欣賞并學習本詩運用形象比喻描寫音樂的語言藝術

27、，了解運用環(huán)境描寫渲染氣氛，襯托人物思想感情的表現(xiàn)手法。2、能力目標：培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。培養(yǎng)學生概括課文的能力。培養(yǎng)學生分析鑒賞詩歌的能力。3、情感目標：讓學生認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實，激發(fā)學生熱愛社會的感情。三、1、教學重點：引導學生領悟詩人高超的寫作技巧，包括明暗線結構、情景交融的特點，特別是對音樂的多角度、多手法、多層次的描寫技巧。2、教學難點：理解琵琶女和詩人的悲劇造成的原因及對詩人思想感情的認識。四、教學方法：1、教法：擬采用“整體感知局部研讀綜合領悟遷移提高的教學方法。2、學法指導：1通讀：要求朗讀全文，讀準字音，讀出語氣、感情，初步了解全文

28、。2精度：重點閱讀第二詩段，思考：這一節(jié)作者是怎樣把無形的琵琶聲用文字描繪出來的？琵琶樂曲是怎樣變化的？3解讀：通過板書結構分析及學生的討論分析，掌握本詩的特點。五、教學過程：一、情景激趣，導入課文。教師充滿激情的吟頌唐憲宗的詩：“童子解吟?長恨曲?，胡兒能唱?琵琶篇?，并簡要介紹本詩的寫作背景，讓學生重新認識本詩的寫作目的和意義。二、板書小結課文結構。通過學生對前兩節(jié)課的回憶復習，在整體閱讀、局部研讀的根底上，分析本詩的明暗線交織的雙線式結構，要求學生順著本詩“詩眼：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。梳理全文，搞清本詩明暗對照式的類比式結構寫法。三、概括分析寫作特點在理清課文結構的根底上，要求

29、學生歸納本詩的寫作特點，并請學生找出例句加以說明，以加深理解。最后由教師進行板書歸納：1結構嚴謹。全詩以人物為線索，歌女的身世是明線，詩人的感受是暗線，明線從現(xiàn)象反映主題，暗線那么從本質上揭示主題。一明一暗，一虛一實，明暗相寸虛實相生。情緒表現(xiàn)波瀾起伏，過渡自然。2情景交融。善于運用環(huán)境描寫來襯托氣氛。3音樂描寫出色。是我國古典詩歌中描寫音樂的絕唱。三、比照閱讀，遷移提高。讓學生閱讀白居易的另一首五言古詩?夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州?，分小組討論它和?琵琶行?在內容和表現(xiàn)手法上有何異同。相比擬你更喜歡哪一首？為什么？通過比擬，讓學生更好地了解詩歌的特點及表現(xiàn)手法。四、布置作業(yè)，拓展訓練，

30、綜合領悟。作業(yè)：1、熟讀本詩，背誦第二段。2、完成思考練習和同步訓練。3、自讀白居易的另一首長篇敘事詩?長恨歌?。說課稿 篇7一、說教材本單元課文是以快樂的夏天為主題，讓學生體會夏天的美好。?夏夜多美?既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，目的是讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。二、說學情新課標中指出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。在第一課時，學生已學完了生字，讀課文時能做到準確、流利，并且對課文內容有了一定的了解，基于此，我確定了如下教學目標：1、復習穩(wěn)固要求會認的13個生字新詞，積累優(yōu)美的語言。2、有感情地朗讀課

31、文。3、邊讀邊體會夏夜的景色之美，小動物們的心靈更美。并將教學重點確定為：在讀中體會夏夜的美。感受助人為樂的精神美為本課學習的難點。三、教學過程：一復習導入，穩(wěn)固識字能力識字仍是一年級教學的重點，而課程標準在第一學段教學目標中明確指出，語文課堂要讓孩子喜歡漢字，有主動識字的愿望。所以我運用情境導入法激發(fā)學生穩(wěn)固識字的興趣。天黑了，小蜻蜓要回家，誰把詞語讀準確了，小蜻蜓就能順利飛回去，誰愿意幫幫它呢？孩子們讀完詞語后我說：“謝謝你們，是你們的認真朗讀讓小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小螞蟻在哭泣，我們一起去看看怎么回事吧！既讓學生愉快地穩(wěn)固了新詞，又讓他們感受到了幫助他人的樂趣，很自然地引出文中的故

32、事，進入第二步情趣閱讀，感悟夏夜之美的學習。二情趣閱讀，感悟夏夜之美小學語文新課標在第一學段的要求中指出語文閱讀教學要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語并感受語言的優(yōu)美。所以我安排了情趣閱讀，感悟夏夜之美的教學環(huán)節(jié)：在感悟夏夜景色美這一局部，我先采用教師范讀法，讓學生通過聽老師讀，感受課文語言的優(yōu)美，又運用直觀形象法，用課件展示夏夜的美景，讓學生獲得美的體驗。在此我通過提問“你看到了什么？引導學生用這樣的句式說話：我看到了的加深了學生對夏夜景色美的感悟，而且積累了語言文字、訓練了學生的語言運用能力以及口頭表達能力。低年級語文教學以朗讀為主。有感情地朗讀課文是本文的重點，但由于低年

33、級學生對語言的感知能力較低，所以指導他們有感情地朗讀有一定困難。我采用了一些符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。1、通過多種形式的朗讀激發(fā)學生朗讀的興趣。聽讀，理順文意；指名讀，理解詞語；自由讀，感受獨特體驗；師生合作讀、男女伴讀、分角色讀等既活潑了課堂氣氛，增加了朗讀情趣，又提高了朗讀能力。2、通過生活經驗的遷移讓學生產生共鳴。比方文中睡蓮與螞蟻的第一次對話，小螞蟻說“我不小心掉進池塘，上不了岸了！我指導學生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？學生自然就體會到了小螞蟻的焦急、害怕了，讀得很出色，第二次對話讀出小螞蟻的感謝也是如此。3、通過評價引領學生讀得更有感情。有小朋友讀“蜻蜓

34、飛呀飛我評價學生：“你讀得真好！輕輕的緩緩的，就像小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過很多很多地方其他小朋友馬上就帶著自己的感情美美地朗讀起來。在這個環(huán)節(jié)，讓孩子們盡情與文本對話，加深理解，感受到了閱讀的樂趣。4、通過表演吃透文本詮釋情感：?根底教育課程改革綱要?中指出“語文課堂應促進學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，根據一年級學生好動的學情，我采用了情境表演法加深孩子們對文本的理解以及對語言的運用。在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了老師的朗讀穿針引線地使故事情節(jié)自然開展。很多學生讀透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的評價過程中，我提問“你為什么覺得睡蓮姑姑表演的好？，小朋友答復“因為她顯得很想幫助小螞蟻了。通過這樣的評價，學生再一次咀嚼文意，更加體會到了小動物互幫互助的真摯情感。三情感熏陶，提升學生品格在讀透了文本的根底上，我通過提問“星星為什么快樂地眨著眼睛？來提升學生的情感，引導學生結合各種小動物的行為說說這個夏夜的開心事，理解比夏夜景色更美的是助人為樂的精神，表達了閱讀的層次性，也突破了本文的教學難點。我布置本課作業(yè)為：畫出你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。(這樣的作業(yè)表達了學科間的整合，拓寬了學生想像的思維空間。將課文內容向課外拓展延伸，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。)說課稿 篇8一、說教材?天凈