1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 慈母情深教學反思 慈母情深教學反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以學習到好多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是我為大家整理的慈母情深教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 慈母情深教學反思1 慈母情深是新編試驗教材中的一篇閱讀課文，梁曉聲。孩提時代，家境貧困，渴望得到青年近衛(wèi)軍，找母親要錢。開明達理的母親不顧周邊大嬸的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票。深為擔心，第一次意識到自己長大了。他用這一塊五毛錢給母親買回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。今后母親又湊齊了一元五角，擁有了平生第一本

2、小說。文章采用了水墨寫意的手法，情深意切，寥寥幾句外貌、語言的描寫就讓我們的心為之一顫。這是那個困難的年代精神戰(zhàn)勝物質(zhì)的一場決戰(zhàn)。 一、教學效果 1、名言導入，鋪墊情感。 課前預習環(huán)節(jié)我布置孩子們運用四單元學到的查閱資料的方法，搜集有關母愛的名言和抒發(fā)母愛的詩句。課上交流，學生十分積極，他們的情感一下子被調(diào)動起來，為本文的學習作了很好的鋪墊。接著，讓他們對書展開交流：有多少本書？怎么來的？有哪些收獲？初步拉近文本與學生之間的距離，為感受當時環(huán)境下買一本書是多么的艱苦埋下伏筆。 2、潛心閱讀，感知內(nèi)容。 在引導學生借助拼音讀準字音、讀通句子后接著課件出示主旨性問題：默讀課文，邊讀邊想象文中的場景

3、，把你感想最深的語句畫出來，在旁白處寫一寫自己的感受。學生自讀自悟，初步明朗了母愛情深的語句，母親掙錢的艱苦的場景烙印在孩子們心中。 3、品詞析句，感悟深情。 課件出示細節(jié)描寫：|“龜裂的手“皺皺的毛票“疲憊的眼神|“|塞|“酸等詞語和兩個表達很特別的句子|“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方我的母親|“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背馬上又陷入手腳并用的機械繁忙狀態(tài)|。抓住重點句子，引導去感悟遣詞造句的功底，進而讀懂的內(nèi)心那份深情。學生在屢屢的語言實踐中，逐步感受到母親的宏偉，艱辛、寬容、無私與奉獻母親塞給我的還是錢嗎？那是母親的胸懷，這一細節(jié)深深烙在孩子們腦

4、海！真正體會到了母親對我的一片深情！ 4、豐富積累，遷移運用。 為了積累豐富的語言材料，我設計讓他們比賽背誦的環(huán)節(jié)，在背誦中內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感。接著，引導學生寫一寫生活中鼻子酸過的場景，讓課堂更貼近生活！ 二、成功之處 雖然年代不同了，但課前的查閱資料小環(huán)節(jié)一下子解決了時代差，小練筆更讓他們在比較中成長了不少。 三、不足之處 課堂上有聲朗讀預設較少，整堂課顯得冷清，語文味不濃。 四、提升措施 假如再重新上這篇課文，我會增加朗讀的形式，讓我的教學更圓滿！ 慈母情深教學反思2 慈母情深是一篇略讀課文。課文陳述的是梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整日失魂落魄；貧苦辛勤的母親不顧同事的

5、勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不躊躇地給錢讓“我去買青年近衛(wèi)軍。深為擔心，他用這一塊五毛錢給母親買回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。今后母親又湊齊了一元五角，擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出沉重的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。 課文中買一本書、一聽罐頭花了一塊五毛錢，在現(xiàn)在看來一塊五毛錢是十分少的，連一杯奶茶都買不了?，F(xiàn)在的孩子確定體會不到梁曉聲那個連年自然災難時代的生活窘境，為了讓學生對那時的生活狀況有所了解，我事先要求學生向爺爺奶奶了解過去的生活，并在課堂上將那時的生活做了比較：那時的工人一個月只掙十幾塊錢，一支鉛筆2分錢，這一本書一塊五，應當是多么

6、大的一筆錢??！母親要辛苦工作多少天才能掙一塊五呢！讓孩子體會母親工作和支撐家庭的苦楚，引導學生體會朗讀寫母親工作的部分。 在感悟文本的時候更重視的是走入的內(nèi)心世界。教學中，我將家庭境況，母親的艱辛與母親對孩子的愛和希望放在一個矛盾卻又和諧的教學背景下教學，我引導學生比較感悟，比較讀，讓學生反復地，用各種形式去讀，達到了很好的效果。這樣一種無痕的指導，不露聲色地使學生走進文本，與文本的對話，與對話，與文中人物對話。一層層的深入，使學生內(nèi)心感情的涌動在老師的鼓舞下變成了讀和說，使整堂課充滿了生氣與激情。慈母的形象也就表現(xiàn)得淋漓盡致，在每個學生的心目中打上烙印，結(jié)果自然而然就悟出了母愛到底是什么。

7、慈母情深教學反思3 慈母情深這堂公開課的教學，讓我感慨頗多。特別是教后學生的反饋，讓我感覺仿佛是同學生一起經(jīng)受了一次心靈的洗禮，讓麻木、冰封的心重新感覺到了生活的溫馨、美好，和對母親的眷戀和無限感謝。我個人覺得這堂課中的幾點嘗試還是值得確定的。 一、“詳中求略，略中有精的略讀課文教學方式 葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子。既然只是個例子，那語文教師即使像找虱子般把一篇課文梳幾遍，把一篇課文發(fā)酵成一部百科全書，學生的素養(yǎng)也不見得有多大提高。站在這樣的基點上，我遵循了略讀課文“詳中有略，略中求精的原則，抓住了“從人物外貌、語言、動作等描寫中體會人物特點的要點，重點品味“最能表達慈母情深的句子。以

8、此作為這篇略讀課文的單線訓練內(nèi)容，而其他如兒子對母親的感謝，心情的變化則不去一一強調(diào)。 這堂課中，我以表達人物特點的重點句子品讀為重點，詳細品讀、訓練，整堂課三分之一的時間都花在這個環(huán)節(jié)，引導學生通過句子的品讀來體會母愛的宏偉，這是所謂的“詳。但詳并不意味著每個詞語，每種狀況都去理解，而只是圍繞“表達母愛的宏偉去品讀。如兒子在拿到錢后的內(nèi)心活動，雖然也從側(cè)面反映了母親的和藹，但更多的是兒子對母親的感謝。所以我并不去“詳品，這就是所謂的“略?！奥圆⒉坏扔诓恢v或少講，而是挑最重要的講，挑最好的講。如在分析每一個描寫母親的外貌、神態(tài)、動作的句子時，我總會挑揀最能表達母愛精神的一、兩個詞語重點講，并板

9、書到黑板上。課后作業(yè)的布置，我花的時間也不少，但我認為這對這一節(jié)課情感上的實踐和寫作上的實踐都很重要，所以就詳細講。這樣做使我節(jié)省了略讀教學的寶貴時間，訓練了學生的聽說讀寫能力，實現(xiàn)了“長文短教。 二、給學生展示了一個情感的課堂 新課程標準要求要弘揚閱讀教學的人文精神，重視情感體驗。其實，語文學科的人文性，其基點就在于情感。慈母情深這篇略讀課文，恰好反映的是平凡母親的愛，教學設計中，我從“情感兩個字出發(fā)，給學生展示了一個情感的課堂。 首先，呈現(xiàn)給學生一個充滿激情的我。要喚醒學生情感的體驗，讓他們在一個充滿激情的氣氛里學習，教師必需要自己先樹立這個模范讓教師的激情去感染學生。 其次、教學活動中注

10、意融情。 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海，要讓親情深入學生的心靈，就必然要綜合各方面的手段來融情。課前，我收集了一些關于母愛的故事、歌曲、詩歌等資料，課中，我又預設了一些發(fā)散性的問題，如：“你感受到你的父母之愛了嗎？“你想用什么方式來表達對媽媽的愛？向?qū)W生滲透愛、感悟愛、延伸愛，喚起沉睡的親情，讓它成為農(nóng)村留守兒童成長的心靈雞湯。 第三、對話、開放的課堂，是情感的激活劑。 這堂課中，我利用“文本對話、“師生對話、“生生對話的方式，讓孩子充分展示自我，讓他們把從課本中理解到的母愛和從現(xiàn)實生活中感受到的母愛，說出來，加深認識，加強體驗，實現(xiàn)真情共鳴。 第四、感悟和課外延伸是情感的升華。 感悟是讓

11、學生懂愛，課外延伸是讓學生學會去愛，這是情感的升華，是情感從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過程，也是學習本課的最終目標。 當然，這堂課還有大量不足之處，這需要我在今后的學習和工作中，不斷地去提高和完善，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 慈母情深教學反思4 在上慈母情深這節(jié)課時，我依舊決定把主動權(quán)交到學生的手上，培養(yǎng)學生的傾聽能力和小組協(xié)同合作的能力，課上我積極引導起學生去挖掘、品味文中的語言，指導其抓住文中母親的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫體會慈母情深，感受“我對母親的感謝、熱愛與崇敬之情。在我的啟發(fā)引導下，學生的理解達到一定的高度，但還是挖掘的不夠深入，還存在一定的不足： 首先，對于自學提醒中的問題

12、，大家很快就找到了答案，可怎樣讓孩子理解淡描后的濃情呢？應當幫助學生搜集更多的背景資料來幫助他們理解課文的內(nèi)容。 其次，在處理“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去這個問題時，學生找到了相關的語句，但我沒有組織學生進行深入探討，談出他們自己獨特的理解，沒有適時引導，以至于像常志澤、龔宇軒等同學結(jié)果也沒能夠深入的理解想要表達的情感。 在教學過程中，我所提的問題學生們都能夠回復出來，而且都很確切。同時也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，在小組探討的過程中，有一個小組中的“肖彤同學，她的想法總是會和大家不一樣，會有特性，見解獨特。在這樣的狀況下，我覺得可以允許學生有不一樣的見解，并表達出來，假如理解的有偏頗可以讓同學們幫助她

13、糾錯，帶不要扼殺她想要表達的想法和獨特的見解。 當學生的感情投入，與產(chǎn)生了共鳴時。好多精彩答案出乎我的意料。我和孩子們一起經(jīng)歷了母愛的洗禮。表面上看，課是對比順利地上完了，其實，我心里很明了，還有好多的細節(jié)處理得太粗糙，還有大量的地方?jīng)]有深入研討下去，還有一些情感沒能被激發(fā)出來，還有好多的機遇沒有留給學生，在以后的教學中要彌補。 慈母情深教學反思5 慈母情深節(jié)選自梁曉聲所寫小說母親，記敘了母親在極其貧苦、艱辛的生活條件下，省吃儉用，支持和激勵“我讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的熱愛之情。 這是一篇略讀課文，文章用簡樸而又平實的語言，寫出一份人間摯情。我很喜歡這樣的課文，

14、不綺麗卻很有味道，字里行間都流露著真情，由于這份平凡和真實而感動。反觀這節(jié)課的教學，我認為有以下幾點可取之處： 1、抓住重點句子，讓學生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行探討、交流，體會母親掙錢的艱苦，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學中的難點。而且，課堂上的探討與交流，營造了自主、合作、平等的良好學習氣氛，使學生自主參與學習，在交流中感受語言文字的魅力。學生成了課堂的主人，學習的主人。 2、重視以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的特性化行為 大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀

15、能力。通過指導學生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會平凡母親的宏偉，感受宏偉的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。 、課文記敘的是六十年代的故事，對于現(xiàn)在的孩子難以理解當時的社會背景，這對理解課文帶來了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會到課文中的困苦生活，我補充了梁曉聲的原著母親中的幾段文字，幫助學生了解當時的時代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。 4、結(jié)尾升華主題 在講讀課文之后，引導學生由文中的慈母想到自己的母親，讓她們再一次深刻地感受母愛，心靈受到洗禮，升華主題，效果很好！再精心設計的課也有不足之處，在課堂教學中，雖然全力創(chuàng)設情境，使學生感受到慈母形象，但是在指導朗讀時，學生的情感并不是很飽滿，讀得不是很好，而為了進行下一個環(huán)節(jié)就一帶而過，頗有走形式的感覺。再有由于時間的關系，結(jié)果的寫作方法也沒能讓學生和我一起概括，有些“喧賓奪主之意。這些都將在今后的教學中加以注意及完善。 總之，這節(jié)課的教學，既讓我對語文的教學有了新的定位與思考，又讓我再一次地認識到了自身的不足，我將不驕不躁，繼續(xù)努力前行！ 慈母情深教學反思6 慈母情深這篇課文節(jié)選自有名作家梁曉聲所寫小說母親，記敘了母親在極其貧苦、艱辛的生活條件下，省吃儉用，支持和激勵“我讀課外書的往事，通過動作、語言等細節(jié)描寫表