1、教師招聘考試知識點必備心理學概述：心理學之父馮特 1879年 馮特 建立第一種心理學實驗室，科學心理學誕生心理學：是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象涉及心理過程和個性心理，西方心理學的理論流派構造主義心理學：構造主義心理學 主張研究人的意識經驗把人的意識經驗分為：感覺，意象和激情（強調意識的構成成分）在研究措施上，強調內省的措施。即依托實驗中自己對經驗的之間觀測和描述。代表人物：馮特機能主義心理學主張研究意識流：她們不把意識當作個別心理元素的集合，而是當作一種川流不息的過程。強調意識的作用與功能。代表人物：詹姆士、杜威以思維為例，構造主義關懷什么是思維，思維由什么構成：而機能主義關

2、系思維在人類適應行為中有什么作用。行為主義心理學否認意識，主張研究人的行為否認內省，主張用客觀的實驗措施環(huán)境決定論代表人物：華生，斯金納等評價：批評“白鼠心理學”“沒有心的心理學”，機械主義色彩奉獻：學習、訓練措施。行為變化技術格式塔心理學格式塔德文意思：整體反對把心理分解為部分、元素，主張把心理作為整體組織來研究覺得會增添不能還原為各個部分、多種元素，整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質和意義；部分相機不等于整體，整體不小于部分之和。代表覺得：惠特海默 考夫卡精神分析學派代表人物：弗洛伊德理論來源：之類精神病的臨床經驗，通過度析夢境和自由聯(lián)系等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動機，使精神壓力緩和注重

3、對異常心理和異常行為進行分析強調心理學應當研究無意識現(xiàn)象，人的欲望活動機受到壓抑，是導致精神病的重要因素。目前心理學研究的重要取向人本主義心理學代表人物是美國心理學家馬斯洛和羅杰斯覺得人性向善，只要有合適的環(huán)境，人就會努力的去做到自我實現(xiàn)。因此，應當關懷人的價值和尊嚴，增進人的健康成長認知心理學以信息加工的觀點來研究人的認知活動生理心理學探討心理活動的生理基本和腦的機制研究心理現(xiàn)象的措施和原則心理學的研究原則客觀性原則辯證發(fā)展原則理論聯(lián)系實際的原則心理學的研究措施觀測法調查法個案法實驗法心理學的應用意義之一現(xiàn)代從業(yè)人員的職業(yè)心理素質規(guī)定具有一般職業(yè)素質具有現(xiàn)代觀念，合理的知識與能力構造，擁有一

4、技之長，豐富的工作經驗，良好的寫作精神，健康的心理狀態(tài)積累有關的工作知識社會文化的積累，工作情境，個人經歷培養(yǎng)核心能力核心能力應當具有相通性和可替代性教師職業(yè)應當具有的素質規(guī)定熱愛教育事業(yè)，有獻身精神精通的專業(yè)基本只是和廣泛的文化修養(yǎng)掌握教育和心理科學知識有較強的組織能力、體現(xiàn)能力和自我調控能力有較強的創(chuàng)新能力以身作則，為人師表工程技術員贏具有的職業(yè)素質有較高的思想政治素質和道德水平，組織協(xié)調管理能力較強有較強的事業(yè)心，責任心具有夯實的專業(yè)基本知識，并理解和熟悉相近專業(yè)的知識，善于理論聯(lián)系實際，注重在實踐中解決工作遇到的實際問題有較強的科研能力，科研水平較高，并能善于將科技轉化為現(xiàn)實生產力工作

5、思路清晰，開闊，工作中虛心好學，開拓創(chuàng)新能力較強有較好的外語水平和較強的計算機應用能力對國內外有關專業(yè)的信息手機的不久，較新，并且可以善于及時運用密切聯(lián)系群眾，進一步群眾中去，善于走群眾路線，同事之間團結寫作好第一章概論一、心理學概念及性質心理學是研究人得 心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學二、科學心理學何時誕生？以什么事件為標志？1879年 馮特 在德國 建立第一種心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生三、心理學發(fā)展歷程及各流派的重要觀點與特性1.科學心理學的誕生及構造主義心理學1879-20世紀代，代表：馮特，鐵欽納。構造主義心理學：馮特用實驗的措施來分析人的心理構造，馮特的心理學因此被稱為構造主義

6、心理學。重要研究：意識的構造，覺得意識的內容可以分解為基本的要素。強調內省措施。內?。豪斫馊藗兊闹苯咏涷?，要靠被試者自己對經驗的觀測和描述。2.機能主義心理學1890年-20世紀30年代，創(chuàng)始人：美，詹姆斯（心理學原理）。代表：杜威。機能主義心理學：詹姆斯提出心理學應當研究意識的功能和目的，而不是它的構造。她的心理學被稱為.意識有持續(xù)性，像流水同樣，她稱為意識流。強調研究：意識的功能，3.行為主義心理學20世紀代-50年代，代表：美，華生。斯金納19華生刊登從一種行為主義者眼光中所看的心理學標志著行為主義的誕生。華生（古典行為主義）：心理學只能研究：可觀測的行為。在刺激影響有機體的狀況下，只有

7、作為反映活動的外部行為是可觀測的。刺激-反映、強化。否認心理、意識，強調行為，覺得人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。斯金納（新行為主義）：任何有機體傾向于反復有積極后果的行為，而不反復有悲觀后果的行為。區(qū)別：斯金納不否認人的內部心理活動的存在，但她堅信人的一切行為都是由外部環(huán)境決定。4.格式塔心理學1912-20世紀40年代，創(chuàng)始：魏太默，考夫卡，苛勒。形容內容：意識體驗。論點：整體不小于部分之和。格式塔含義是整體，或完形。指出：構造主義不合理，人對事物的結識具有整體性，心理、意識不等于感覺元素的機械總和。著重：在知覺的層次研究人如何結識事物。（知覺不小于感覺的總和）。5.精神分析學派1

8、9世紀后期歐洲，創(chuàng)始：奧地利，弗洛伊德。注重對人類異常行為的分析，強調研究：無意識現(xiàn)象。處在下意識中的個人心理沖突，是發(fā)生心理障礙的因素。精神分析重要就是試圖用多種措施發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識中存在的問題。對人格、動機等研究起到一定積極作用。6.人本主義心理學20世紀中期，代表：馬斯洛，羅杰斯。人本主義：注重人的獨特性，主張人是一種自由、有理性的生物，具有個人發(fā)展的潛能，與動物本質上完全不同。人的行為重要受自我意識的支配，人們均有一種指向個人成長的基本需要。強調：人的社會性特點。理論上推測，運用一種思辨的措施。7.認知心理學20世紀60年代，美，奈瑟1967認知心理學吸取了格式塔的整體觀，承認行

9、為主義的刺激-反映。覺得：心理學不只研究行為，也要研究作為行為基本的內部心理活動規(guī)律。所謂認知：在獲取知識過程中進行的多種心理活動，重要涉及知覺、記憶、言語、思維等即一般所謂的結識過程。研究推理、決策、問題解決等復雜采用口語報告法，大聲想。四、心理學的理論與應用分支的重要研究領域。理論領域：1.實驗心理學：是最早發(fā)展起來的心理學分支,它借助科學的實驗措施,研究科學心理發(fā)展初期的那些老式課題.如感覺,知覺,學習,動機和情緒等. 認知心理學：致力于研究人的高檔心理過程,如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和發(fā)明性活動.用科學的發(fā)明措施探討內部心理活動的規(guī)律.2.人格心理學：研究個人獨特的心

10、理特性和個體行為的穩(wěn)定性特性,同步也探討人格形成的心理因素和對人格特性進行測量、評估和培養(yǎng). 社會心理學：重要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響.3.發(fā)展心理學：研究心理學的發(fā)生,發(fā)展規(guī)律.一般以人的整個生活歷程作為研究對象,探討人在不同發(fā)展階段上的不同的心理特點,但廣義的講,它也涉及動物心理學.4.心理測量學：對行為和能力的測量，一般用心理測驗的措施進行。5.生理心理學：研究行為因素對行為的影響，以及大腦，神經系統(tǒng)，內分泌系統(tǒng)和生物化學因素等生理功能在其中所起的作用。應用領域：1.臨床與征詢心理學2.教育心理學：研究教與學過程中的心理規(guī)律,以提高教育,教學水平,改善師資培訓和學業(yè)考

11、試,并推動因材施教.培養(yǎng)學生健全人格和發(fā)明力等. 學校心理學：在中小學工作,對在學校中學習困難.適應困難或有某種問題行為的學生進行振動和輔導,并協(xié)助家長和教師解決學校有關問題.3.工業(yè)與組織心理學4.廣告心理學：研究如何把產品信息傳達給群眾，以更好地引起消費者的購買行為。 消費心理學：以社會大眾的消費行為為研究對象，考察消費動機、購買行為以及影響和增進消費行為的多種因素。5.法律與犯罪心理學：研究司法程序中犯罪動機，犯罪行為，犯罪證據的可靠性。五、簡述心理學多種研究措施的重要特點。1.觀測法：在自然情景（觀測者不懂得）中對人的行為進行有目的的有籌劃的系統(tǒng)觀測和記錄,然后對所做記錄進行分析,發(fā)現(xiàn)

12、心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的措施.長處：保持資料的客觀性和真實性。2.測驗法：使用量表為工具，對個體的心理特性進行間接理解，并做出量化結論的研究措施。3.實驗法：在控制條件下對某種行為或心理現(xiàn)象進行觀測的措施稱為實驗法。三類變量：自變量：實驗者控制的刺激條件或實驗條件。因變量（反映變量）：實驗者所要測定和研究的行為和心理活動。是實驗者要研究的真正對象?？刂谱兞浚簩嶒炛谐宰兞客馄渌苍S影響實驗成果的變量。兩種：自然實驗：現(xiàn)場實驗，在實際生活中，由實驗者創(chuàng)設或變化某些條件，以引起被試某些心理活動進行研究的措施。實際。實驗室實驗法：在實驗條件嚴格控制下，借助專門的實驗設備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象。有局限性。4.調查法：就某一問題規(guī)定被調查者回答自己的想法或做法，以此分析，推測群體的態(tài)度