1、藝術(shù)類大學生就業(yè)形勢解析近幾年，藝術(shù)類院校如雨后春筍般迅速成長起來，各種各樣的藝術(shù)類考前培訓班也在各地創(chuàng)辦起來。剛開始，陽春白雪的藝術(shù)碰到大眾追捧還迎來很多的贊嘆聲，但當藝考熱連續(xù)高燒，越來越多的人便開始擔憂起來。在藝考熱中，有中學追求升學率目標的助推，有家長“讓孩子有個學上”的想法的妥協(xié)，有高校寬泛增設(shè)藝術(shù)專業(yè)、擴大招生名額的拉動。各樣原因以致考生在高中二年級甚至是更晚一些時候，文化課平平的考生轉(zhuǎn)攻藝術(shù)成了相當寬泛的現(xiàn)象，他們想爭取先跨進大學的門檻，這樣就能為將來保住一個飯碗。但是，這樣的結(jié)果自但是然以致將來幾年藝術(shù)專業(yè)人才大批量增加，就業(yè)壓力加大，面對日益嚴重的就業(yè)形勢，畢業(yè)生畢業(yè)時的出路

2、如何，不必置疑就應引起人們的關(guān)注和反思。藝術(shù)類專業(yè)的高校大學生，其當前的就業(yè)困境帶有雙重特色：既擁有市場寬泛性，又存在專業(yè)特別性。即在當前就業(yè)市場整體疲弱的客觀條件下，藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。同時，“藝考熱”造成的生源充分、對口工作處于飽和狀態(tài)、藝術(shù)教育先期投入較大概使的就業(yè)希望較高等特別性就業(yè)困境。一、藝術(shù)類大學生特色解析藝術(shù)類專業(yè)大學生不但擁有新時期大學生的好多共性，同時也擁有好多特別個性，在認識藝術(shù)專業(yè)學生與其他學生的共性特色的同時，還應該看到藝術(shù)類學生鮮亮的個性特色。（一）思想活躍藝術(shù)類大學生思想活躍，豐饒創(chuàng)立性，但同時也擁有必然的浪漫色彩，在考慮問題時簡單忽略現(xiàn)實基礎(chǔ)。藝術(shù)專業(yè)學

3、生由于其自己性格特質(zhì)，思想敏銳活躍，對生活充滿激情，豐饒創(chuàng)新精神，樂觀向上，對真、善、美的追求熱忱豪邁，對社會進步和民族中興充滿神往和希望，對社會問題反應強烈，可以迅速吸取社會進步成就，是大學生中最活躍和進步的特別集體。（二）個性與創(chuàng)新意識較強藝術(shù)類學生由于從小受藝術(shù)氛圍的培養(yǎng)，形成了較強的自我意識。藝術(shù)類學生一般重申個性化發(fā)展，認為藝術(shù)自己別開生面才有個性，所以致使藝術(shù)類大學生追求獨到的個性，甚至認為追求個性、放蕩不羈才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)立別開生面的學習成就。特別側(cè)重自己的個性，由于對于我們而言，有個性的作品才是有生命力的，有創(chuàng)新意識才能使專業(yè)有更廣闊的發(fā)展空間。我們更希望自己可以主宰、決定

4、自己的所有，自己獨立走自己的路，從而為將來適應社會做好充分的準備。但我們的團隊意識相對冷漠，行家為上經(jīng)常表現(xiàn)出較強的個性，擁有創(chuàng)新意識，但集體意識單薄，集體見解較差。（三）專業(yè)知識學習能力較強藝術(shù)類學生基本上都是從小學也許中學就開始學習自己的專業(yè)，絕大多數(shù)都是由于對現(xiàn)有專業(yè)的喜愛而選擇走這條路的。所以，在我們的身上表現(xiàn)出了很強的專業(yè)精神，為了完成一幅自己心愛的作品，可以幾個通宵不睡覺，為了排練一場舞臺劇或舞蹈，可以起早貪黑，甚至忘餐廢寢。但是專業(yè)的過于側(cè)重也使我們忽略了政治學習，好多專業(yè)較好的學生，對于政治理論學習也許是沒興趣也許是不重視，感覺政治理論學習可是在占用專業(yè)學習的時間，對于自己今后

5、的專業(yè)發(fā)展沒有什么用途。這也就有了大學里藝術(shù)類學生公共政治課的不及格率高于其他專業(yè)，重修率高于其他專業(yè)的現(xiàn)象。大多數(shù)時間和精力都花在專業(yè)學習上。（四）組織紀律性不強藝術(shù)類老師授課方式以走動為主，老師講的是一小部分實踐是才是重頭，兼之有好多的課程相比較較自由，所以，一般來說，藝術(shù)類學生較寬泛地存在著時間見解不強，生活作風懶散、學習紀律廢弛等現(xiàn)象，只重視專業(yè)課的學習，對其他基礎(chǔ)知識課程絕不專心，特別是對英語課的松散和不重視，認為學好專業(yè)知識英語就沒用的錯誤見解不僅一人。二、藝術(shù)類大學生就業(yè)形勢解析隨著中國高等教育從傳統(tǒng)的“精英教育”走向“大眾教育”，就業(yè)成了日益突出的問題。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題相

6、對來說更為嚴峻，藝術(shù)類畢業(yè)生的生理和心理出現(xiàn)了好多需要梳理和對付的問題。思想見解存在誤區(qū)在思想見解上，大學藝術(shù)類畢業(yè)生計在幾點誤區(qū)。第一是就業(yè)見解。一些藝術(shù)類大學生將所學專業(yè)更多地視為奮斗的事業(yè)，而非生活的職業(yè)。不正視就業(yè)難的社會現(xiàn)實，對招聘、求職重視程度不足，簡歷、介紹資料等自我營銷環(huán)節(jié)突出個性和技巧，缺少與應聘職位所需能力的吻合；有的畢業(yè)生過分追求專業(yè)對口，存在一步到位、成名成家等走開現(xiàn)實的想法，放棄本不錯的就業(yè)機遇。要知道，有了生計的能力，才能一步一個足跡實現(xiàn)人生的藝術(shù)理想，應成立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再事業(yè)”的漸進就業(yè)見解；由于音樂、舞蹈等藝術(shù)門類的學習先期投入巨大，所以好多畢業(yè)生就業(yè)希

7、望值過高，希望能迅速回收學習成本，造成心理預期與用人單位供應的薪水待遇、職業(yè)遠景存在“落差”。其次是專業(yè)見解。部分藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)困境概括為就業(yè)面狹窄，這也是一種見解誤區(qū)。由于科技的飛速發(fā)展和IT技術(shù)的寬泛應用，美術(shù)、音樂表演等傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)就業(yè)面狹窄的問題漸漸突出。但是，藝術(shù)專業(yè)由于新技術(shù)的流行而煥發(fā)出勃勃活力。再次是地域見解。由于地域經(jīng)濟差距和城鄉(xiāng)二元化等因素的影響，藝術(shù)類畢業(yè)生寧愿選擇靈便就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，也不愿選擇基層工作和經(jīng)濟相對落后的地域，從而造成畢業(yè)生就業(yè)地域的不均衡。其實，在一些中小城市，以及相對豐饒的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些地域?qū)λ囆g(shù)人才的重視程度較高，吸引人才的政策有時甚至交過大中城市。2

8、.綜合素質(zhì)和就業(yè)能力欠缺由于高考藝術(shù)專業(yè)擴招，各高校的藝術(shù)院系水平錯落不齊，造成藝術(shù)類畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力有所下滑。入學門檻的下降、師資隊伍建設(shè)的缺少、授課系統(tǒng)的不足等，直接以致部分藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人文涵養(yǎng)、個人涵養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)、綜合能力方面的欠缺，沒有經(jīng)過職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計來有針對性地培養(yǎng)自己的專業(yè)技術(shù)和社交能力，從而造成就業(yè)時的被動場面。3.心理承受力不足藝術(shù)類學生大多崇尚自由，思想不受拘束，有的甚至因藝術(shù)的“陽春白雪”而出現(xiàn)自虧心理。在這些心理活動的支配下，當其進入現(xiàn)實的職場中不斷碰壁時，簡單出現(xiàn)挫敗感，產(chǎn)生憂愁、煩躁、抑郁、自卑等就業(yè)負性心理，這些都是缺少社會交往、對自己缺少客觀正確

9、的預期、對就業(yè)形勢的嚴重缺少認識等原因所以致的心理承受力不足的表現(xiàn)?？偣芩囆g(shù)類大學生的性格特色，我們有自己豐富的想象力，有自己的專業(yè)特色。我們的特色應該碰到保護，團結(jié)起來加強就業(yè)見解，要與時俱進，給自己個正確的社會定位。高等教育一般化帶來的必然是就業(yè)一般化。大學畢業(yè)生就業(yè)一般化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然。要多考慮如何適應社會和企業(yè)的要求，給自己一個正確的社會定位。提前設(shè)計自己的職業(yè)生涯，在校四年做好充分準備，為自己就業(yè)時能正確定位，做好準備。成為今后德藝雙馨的藝術(shù)人才找準自己就業(yè)方向。對于大學藝術(shù)類大學生自己，面對當前的就業(yè)困境，應正直就業(yè)思想，成立積極的就業(yè)態(tài)度，平時注意收集就業(yè)信息，經(jīng)過社交活動、招聘會等