1、鐵匠波爾卡教案教材版本：蘇少版一年級下冊教材分析及編寫意圖：本節(jié)課是蘇少版一年級下冊第四單元-勞動最光榮中的一節(jié)欣賞課，這一單元所選曲目都是生動活潑、風趣幽默、極具表現(xiàn)力。因此，根據(jù)教材的編寫意圖，這一單元的音樂實踐活動重在激發(fā)學生學習音樂的興趣、發(fā)掘?qū)W生的表演潛能，通過參與表演、律動等綜合性藝術(shù)表演活動。感受歌曲的特點，發(fā)展學生的表現(xiàn)力。因編寫意圖側(cè)重點的原因，約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的這首鐵匠波爾卡在蘇少版一年級下冊的課本中并不是完整的呈現(xiàn)。只是截取了由引子-a主題-b主題-a1主題的音樂片段結(jié)構(gòu)。因此在本節(jié)課中不作詳細的作品曲式分析。并且本節(jié)課所用樂曲的整體速度相較于原曲要緩慢一些?；谝荒?/p>

2、級學生自身的音樂素養(yǎng)，這樣編寫意圖更好的便于一年級小朋友對各個主題清晰的聽辨、律動進而初步并快速的建立學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。同時，將音樂篇幅變小，音樂速度變慢的編寫意圖，更加符合一年級學生在音樂聽賞活動中的審美體驗。學情分析：由于一年級的學生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，情感單純，知識有限，對音的三大特征認識較少。因此，為了讓學生在音樂活動中獲得審美體驗，并能夠模唱簡單的旋律。我將通過一系列的音樂活動來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。教學目標1 、讓學生喜歡聆聽管弦樂曲鐵匠波爾卡，并能在系列音樂活動中獲得愉悅的審美體驗，進而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 2、在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲

3、主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。 3、通過參與樂曲鐵匠波爾卡的系列活動，能與他人相互配合積極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4、初步了解課堂小樂器碰鐘，應到學生用碰鐘模仿打鐵的聲音。五、教學重點： 通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲鐵匠波爾卡。在音樂的聽賞活動中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。六、教學難點：學生能配合老師的指揮較好的完成各項音樂活動，達到對各個主題旋律的記憶。七、教具準備：鋼琴、多媒體、碰鐘八、教學過程：（一）組織教學1、師生問好師：音樂是聆聽的藝術(shù)，聆聽音樂最好的老師就是我們的耳朵，下面叫醒你們的小耳朵，開始我們今天的音樂學習吧。（設計意圖：強調(diào)

4、用聆聽在聽賞音樂中的重要性，強調(diào)用耳朵聆聽，能更好的組織課堂教學。為聽賞音樂創(chuàng)造安靜的環(huán)境）師生律動師:首先，小耳朵仔細聆聽，老師打出了怎么樣的節(jié)奏。第一組：XX XX XX XXXX 準備：1、2、1起第二組：XX XXXX XX X準備：1.2.1.起生：與老師一起律動師：你們的節(jié)奏感真不錯，加深點兒難度，請你看我怎么做：XX XX XX XXXX XX XXXX XX X請你跟我一起做，1,2,1起。生：與老師一起做。師：（若學生完成的很好）咱們一年級五班的孩子們果然很厲害。（若學生完成的不理想）沒關(guān)系，孩子們!在接下來的學習中我們會繼續(xù)滲透學習這個節(jié)奏。（設計意圖：通過師生律動，培養(yǎng)學

5、生的和做能力，并且為a主題旋律的學習和記憶做鋪墊。）聆聽學習a主題旋律師：如此輕快動感的節(jié)奏吸引了以為心靈手巧的小鐵匠（放鐵匠PPT），他哼著歌來到了我們的音樂課堂，請同學們仔細聆聽，他的心情如何，小鐵匠一共唱了幾句？（播放歌詞PPT）生：答師：聽得很仔細，再次聆聽這段旋律，請回答，哪兩句旋律是相同的，哪兩句是相似的？生：答。師：你們的小耳朵真靈敏，現(xiàn)在我們跟著鋼琴一起來唱一唱這相同的旋律。（出示主題旋律樂譜）（若學生能準確識譜就直接教唱，并在最后加入歌詞，如學生不能準確識譜，將在這一環(huán)節(jié)加入識譜教學，或用LU來哼唱。達到模唱旋律的效果，最終完成教學難點。）提醒學生在演唱過程中吐字清晰，音量放

6、小。生：在老師的帶領(lǐng)下學習樂譜。（或用LU來哼唱旋律）師：非常不錯，現(xiàn)在我們合著音樂加入歌詞把這個樂句唱一次。生：答師：同學們的記憶力真好，下面我們師生合作一次，我唱相似的樂句，你們唱相同的樂句，看哪些小朋友和我配合的最好！請全體起立，準備好了嗎？音樂開始了。（設計意圖：培養(yǎng)學生識譜記憶能力和合作能力，讓學生對主題旋律更好的記憶。）聆聽全曲，找出相似的主題旋律a1師：與同學們的合作真愉快，剛剛咱們合作的這段旋律為a主題選了。今天，快樂的小鐵匠心情非常高興，他為我們帶來了一首由奧地利作曲家，約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的管弦樂曲。來，我們一起讀一下樂曲的名字鐵匠波爾卡。（板書）接下來請同學們完整聆聽鐵匠

7、波爾卡，請思考：剛才我們合作演唱的那段a主題旋律在完整樂曲中出現(xiàn)了幾次？聆聽姿勢做好，待音樂結(jié)束后我們再進行舉手交流。生：答師：很好，兩次是完全相同的嗎？生：答師：（若生回答的出來就將進行下一環(huán)節(jié)，若回答不對，將再仔細聆聽一次。老師配合動作給學生加以提示。)出現(xiàn)了兩次，是相似的，在音樂中，我們把這種相似的樂段用a和a1表示。（設計意圖：通過完整聆聽，引出課題。通過反復聆聽，聽辨出相似的主題旋律，并加以區(qū)分。）觀看視頻，引出b主題旋律師：好了，同學們，小鐵匠得去開始一天的工作了，讓我們一起隨他走進鐵匠鋪里去看一看，小鐵匠到底都做了哪些工作？（播放打鐵視頻）生：生火、打鐵。師：對，生火的時候為了讓

8、火燒的更旺盛，需要借助一樣工具，風箱，你們先來模仿一下拉風箱的動作。生：自行做動作。師：好的同學們，請看大屏幕，我們一起來做一下拉風箱這項工作。請跟上我的節(jié)奏再來一次。12.22.32.42請你跟一起做。師：非常整齊，接下來我們聽聽約瑟夫.施特勞斯使用怎樣的音樂來表現(xiàn)拉風箱這項工作的，仔細聆聽，觀察老師的動作。（播放燒火拉風箱的音樂PPT）。生：仔細觀察師：讓我們隨著音樂，一起拉拉風箱，把火燒的更旺，注意節(jié)奏整齊。音樂開始了。（播放音樂）左邊同學第一組，右邊第二組，老師第三組。生：在老師的指揮下完成律動。師：在同學們的幫助下，火已經(jīng)很旺盛了，鐵塊已經(jīng)燒好了，現(xiàn)在我們擼起大鐵錘。師：請聽張老師打

9、鐵的節(jié)奏是屏幕中的哪一組?生：第一組師：你們的耳朵真靈敏，我們一起來練習一次。準備：再來一次，整齊的跟上我的節(jié)奏。同學們的節(jié)奏感真不錯，我們跟隨音樂來一次，請看我的指揮，準備，音樂開始了。生：看指揮打節(jié)奏師：表現(xiàn)的很棒，今天張老師帶了一件課堂小樂器，這是什么呢？生：答。師：我來告訴大家它叫碰鐘。請仔細觀察并試著模仿我的動作。首先，雙手平攤，放在碰鐘線的兩端，然后用大拇指捏住碰鐘的低端，固定住碰鐘，不要讓它晃動。接下來像我這個輕輕地碰一下。誰能告訴我，碰鐘的聲音有什么特點？生：響師：對，它的聲音非常的清脆，并且悠揚。那么能讓它的聲音馬上止住呢？請仔細觀察，看誰反應的最快。（師做動作）請告訴我是怎

10、么做到的。生：敲擊以后馬上握住。師：為了讓碰鐘的聲音更像打鐵聲音，老師想了一個辦法。請看，用左手中間的三指放進左邊碰鐘的鐘體，用大拇指緊緊捏住鐘面。用右手的大拇指和食指握住右邊碰鐘底端凸起的部分?，F(xiàn)在將右手上碰鐘放置左手邊的上方，不要間隔太遠。用右邊碰鐘的鐘口輕輕敲擊左邊碰鐘的鐘面。預備起。生：一起模仿師：給你們點贊，下面請這兩位同學上來領(lǐng)到我的小樂器，讓我們在來一下，下面的同學一起。（練習）生：模仿師：我又發(fā)現(xiàn)了兩位同學，請你們上來。（師指導）好的，讓我們再來一次。（練習）生：一起練習。師：同學們真棒，現(xiàn)在我們和這音樂來一次。生：生生合作。師：同學們的表現(xiàn)非常精彩?，F(xiàn)在我們要開始合作了，請我

11、左手邊的同學做拉風箱的動作，我右手別的同學做打鐵的動作，如果手上沒有碰鐘的同學請你模仿碰鐘的動作。我們一起完整的表演樂曲的b主題旋律。準備，請看我的指揮。音樂開始了。生：合作完成（設計意圖：通過反復聆聽和身體律動，以及嗓音聲勢，引出b主題旋律，并通過一系列不同的音樂活動讓學生加深對這一主題旋律的記憶和理解。）6、聆聽全曲，檢驗成果師：非常整齊。謝謝同學們的表演，現(xiàn)在請跟著我的指揮完整表演全曲，聽，小鐵匠要出場了。（播放）燒火了，風箱準備；打鐵了，碰鐘準備；小鐵匠真快樂讓我們唱起來。生：在老師的引導下完成整首樂曲的表演。師：一五班同學的音樂記憶能力真好，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在樂曲的結(jié)尾部分，鐵匠敲出了

12、激昂的節(jié)奏，你能根據(jù)這樣的節(jié)奏編一個口號，為小鐵匠加油嗎？生：編寫口號。師：你的口號真押韻，你的節(jié)奏感真強！我們來練習一次。生：師：聲音收一點。好的，我們合著音樂來一次。生：師：很好。來同學們起立。讓我們加上口號們再次完整表演全曲。各小組準備。（播放音樂）表演完畢。（老師加上a1部分碰鐘。）（設計意圖:通過聆聽全曲，檢驗學習成果，通過各項不同的音樂活動，檢驗學生聽辨各個主題的記憶能力。通過口號的創(chuàng)編，初步培養(yǎng)學生主動學習和創(chuàng)編的能力。）樂曲作者及作品簡介師：你們的表現(xiàn)力很棒，約瑟夫.施特勞斯是奧地利一名偉大的作曲家，除了鐵匠波爾卡以外，他還創(chuàng)作了運動波爾卡、小丑波爾卡、小玩具波爾卡等。波爾卡舞

13、曲呢是一種音樂體裁，波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，起源于波西米亞的一種二拍子舞曲。課外拓展師：我們來了解一下什么是管弦樂，管弦樂是由長笛等木管樂器、圓號等銅管樂曲、小提琴等弦樂器、定音鼓等敲擊樂器組成的，現(xiàn)在，讓我們走進維也納金色大廳，去欣賞一場由真正的管弦樂對為我們演奏的完整的鐵匠波爾卡，你們知道在音樂廳里聽音樂有怎樣？對，讓我們坐直了，安靜聆聽。（請思考，現(xiàn)在所聽的樂曲中a主題出現(xiàn)了幾次？機動。）師：對，這里面有兩次完整的a主題，另外還有兩次a1主題（設計意圖：欣賞完整的鐵匠波爾卡，若有學生提出所聽音樂與我們本節(jié)課所學音樂有長短出入，老師給與夸獎并解釋。若沒有學生提出異議，這一環(huán)節(jié)就將作為拓展環(huán)節(jié)，看完視頻后進行小結(jié)。）課堂小結(jié)師：好了，同學們，音樂起源于生活，生活處處是音樂，今天我們學習了由奧地利作曲