1、第 試析學(xué)校體育傷害事故的類型論文導(dǎo)讀：學(xué)校體育傷害事故作為一個(gè)新的研究對(duì)象。故其具體范圍及類型也未有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。類型，試析學(xué)校體育傷害事故的類型。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育傷害事故，類型 學(xué)校體育傷害事故作為一個(gè)新的研究對(duì)象，因?qū)W界的認(rèn)知未能達(dá)成共識(shí)，故其具體范圍及類型也未有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步把握和認(rèn)知學(xué)校體育傷害事故，有必要對(duì)其進(jìn)行類型化的整理。因?yàn)橹挥凶隽诉@種整理，我們才能在實(shí)際工作中根據(jù)各種類型分別予以關(guān)注，盡量避免該種類型傷害事故的發(fā)生，這樣，對(duì)提高教學(xué)管理秩序，以及提高全民族的健身意識(shí)及提高全民身體素質(zhì)都具有重要的意義。筆者正是基于以上考慮，希望通過(guò)自己的研究能夠給學(xué)校體育工作的開(kāi)展和素質(zhì)教

2、育工作提供一定幫助。 2.正文 所謂類型化，簡(jiǎn)而言之，就是分類，德國(guó)法學(xué)家考夫曼（ArthurKaufman）認(rèn)為類型化就是對(duì)事物的本質(zhì)的思考是一種類型學(xué)的思考。類型化的價(jià)值和意義就在于有助于對(duì)抽象化的法律概念的認(rèn)知，故此，對(duì)于尚不明晰的學(xué)校體育傷害事故，我們也可以從不同的角度基于不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類或類型化的剖析和解讀。 2.1現(xiàn)狀 就學(xué)界現(xiàn)有的論述來(lái)看，有的學(xué)者按照事故的表現(xiàn)形式分為三類，亦即游戲型事故、惡作劇型事故和失職型事故。有的以事故結(jié)果為依據(jù)分為人身傷害事故和死亡事故兩種。有的學(xué)者以列舉式的方法將學(xué)校體育傷害事故類型化為：1）在學(xué)校正常的體育教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故；2）非授課

3、時(shí)間（即課間休息或課外活動(dòng)時(shí)）學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)的傷害事故；3）由于學(xué)校管理不善造成的學(xué)生身體傷害事故；4）由于教師的不當(dāng)教育行為對(duì)學(xué)生身體造成的傷害事故。有的學(xué)者從學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校體育傷害事故分為學(xué)校責(zé)任事故和非學(xué)校責(zé)任事故兩種類型。還有的學(xué)者根據(jù)教育部頒發(fā)的辦法、學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的不同情形、相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系，將造成學(xué)校體育傷害事故分為學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生責(zé)任事故、混合型責(zé)任事故、其他因素的責(zé)任事故。由于研究視角和劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同，上述各種分類都具有其合理性。但均未能全面揭示學(xué)校體育傷害事故的類型，或過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于繁瑣。 經(jīng)過(guò)對(duì)比分析并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)

4、行法的規(guī)定，筆者認(rèn)為，應(yīng)以學(xué)校體育傷害事故的性質(zhì)作為類型化的標(biāo)準(zhǔn)。 2.2學(xué)校體育傷害事故的性質(zhì) 2.2.1學(xué)校體育傷害事故與侵權(quán)行為 在現(xiàn)代體育發(fā)展成為全民參與的專門社會(huì)活動(dòng)的情況下，體育權(quán)利逐漸成為了一項(xiàng)獨(dú)立的權(quán)利，它是公民基本權(quán)利的一項(xiàng)具體內(nèi)容。在現(xiàn)有的法律體系中，并未對(duì)公民的體育權(quán)利進(jìn)行明確的規(guī)定和確認(rèn)。在現(xiàn)有法律規(guī)定缺位的情況下，基于學(xué)校體育傷害所造成的學(xué)生體育權(quán)利侵害如何進(jìn)行救濟(jì)就成為法律界應(yīng)當(dāng)予以研究的重要課題之一。在現(xiàn)有法律框架內(nèi)，如何界定學(xué)校體育傷害事故的性質(zhì)和特點(diǎn)，如何適用現(xiàn)有法律解決尤其引發(fā)的法律糾紛亦是亟待研究的內(nèi)容。 體育運(yùn)動(dòng)傷害行為是人身傷害行為的一種，受到侵害的是

5、公民的生命健康權(quán)。在我國(guó)現(xiàn)有的民事法律制度中，對(duì)于人身傷害的法律救濟(jì)主要通過(guò)追究侵害人的侵權(quán)責(zé)任，并進(jìn)而以民事?lián)p害賠償來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，要將學(xué)校體育傷害事故類型化為一種特殊侵權(quán)行為，首當(dāng)其沖應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題是：學(xué)校體育傷害事故具有自身的特殊性，這種特殊性可以表現(xiàn)在在其構(gòu)成要件方面或者它的責(zé)任構(gòu)成及其分擔(dān)方面。但這也并不是說(shuō)只有在現(xiàn)行的法律不能解決這類侵權(quán)行為時(shí)才將其作為一種獨(dú)立的侵權(quán)行為類型。相反，其正當(dāng)性即在于此類侵權(quán)行為在構(gòu)成要件和責(zé)任承擔(dān)方面的特殊性，也在于此類事故的多發(fā)性和復(fù)雜性。論文參考，類型。更為重要的是，對(duì)于學(xué)校體育傷害事故性質(zhì)和責(zé)任的認(rèn)定及界分不僅僅涉及到一般法的規(guī)定，關(guān)涉到特別法的

6、規(guī)定。論文參考，類型。它除了民法、侵權(quán)責(zé)任法的規(guī)定之外，還涉及到相關(guān)的教育的法律法規(guī)，如教育法、教師法等，如何在這些法律法規(guī)之間平衡且公平公正的處理學(xué)校體育傷害事故是非常必要和現(xiàn)實(shí)的。所以，我們?cè)诶碚撗芯恐袑⑵浣绶譃橐环N獨(dú)立的侵權(quán)行為類型是有其合理性的。就學(xué)校體育傷害事故的特征而言： 其一，學(xué)校體育傷害事故屬于侵權(quán)行為的一種。 其二，學(xué)校體育傷害事故中的當(dāng)事人一方須是在校學(xué)生。 其三，學(xué)校體育傷害事故須造成人身傷害的后果，造成其他損害的事故不包括在內(nèi)。 其四，學(xué)校體育傷害事故中的學(xué)校包括各種學(xué)校，既包括全日制學(xué)校，也包括各種非全日制的學(xué)校。 總體而言，從行為的性質(zhì)上分析，學(xué)校體育傷害事故屬于民

7、事侵權(quán)的范疇。 2.2.2學(xué)校體育傷害事故的違法性 從實(shí)在法角度看，我國(guó)現(xiàn)有的法律并未對(duì)學(xué)校體育傷害事故作出明確的規(guī)定，對(duì)于哪些行為屬于學(xué)校體育傷害事故也亟待立法予以確認(rèn)。因此，學(xué)校體育傷害事故的法律依據(jù)就成為認(rèn)定學(xué)校體育傷害事故的一個(gè)難題之一。學(xué)校體育傷害事故的違法性的法的范圍和淵源保包括哪些法律、行政法規(guī)或者規(guī)章，現(xiàn)在學(xué)界還未有統(tǒng)一的共識(shí)和認(rèn)知。 2.3學(xué)校體育傷害事故的類型 通過(guò)上述論證，我們認(rèn)為，學(xué)校體育傷害事故屬于侵權(quán)行為的范疇，囿于其特殊性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，應(yīng)將其界分為一個(gè)獨(dú)立的侵權(quán)行為的類型。故此，以學(xué)校體育傷害事故的性質(zhì)或侵害主體行為的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，我們可將其類型化為學(xué)校侵權(quán)型事故

8、、學(xué)生侵權(quán)型事故、第三人侵權(quán)型事故、共同侵權(quán)型事故和意外事件型事故五種類型。 2.3.1學(xué)校侵權(quán)型事故 以侵權(quán)責(zé)任是否由自己的侵權(quán)行為直接產(chǎn)生，可將侵權(quán)行為分為直接侵權(quán)行為和間接侵權(quán)行為。直接侵權(quán)行為是指因故意或過(guò)失，不法侵害他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)利或人身權(quán)利，依法應(yīng)負(fù)損害賠償責(zé)任的行為。二者的區(qū)別在于，前者的責(zé)任由侵權(quán)人自己承擔(dān)，后者的責(zé)任由與侵權(quán)人有特殊關(guān)系的責(zé)任人承擔(dān)。論文參考，類型。據(jù)此，可將學(xué)校侵權(quán)型事故類型化為兩種形態(tài)，其一是學(xué)校作為直接侵權(quán)行為主體的事故；其二是學(xué)校教職員工的作為侵權(quán)行為主體的事故，由于教職員工與學(xué)校的職務(wù)關(guān)系，因其侵權(quán)行為所產(chǎn)生的侵權(quán)責(zé)任依法由學(xué)校承擔(dān)，故此也可歸結(jié)為學(xué)校

9、作為間接侵權(quán)行為主體的事故； 2.3.1.1學(xué)校作為直接侵權(quán)行為主體的事故 學(xué)校作為直接侵權(quán)行為主體的事故是指學(xué)校因故意或過(guò)失，在體育活動(dòng)中違反法律規(guī)定的教育、管理和保護(hù)義務(wù)，造成學(xué)生人身權(quán)利損害，依法應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任的事故。根據(jù)主觀過(guò)錯(cuò)形式的不同，可將此種類型分為學(xué)校過(guò)失的體育傷害事故和學(xué)校故意的體育傷害事故。具體而言，這一類型的事故主要包括以下幾種情況： （1）學(xué)校體育設(shè)施事故 學(xué)校體育設(shè)施事故是指因?qū)W校的體育場(chǎng)館、訓(xùn)練器械或其他體育設(shè)施不符合安全標(biāo)準(zhǔn)或存在不安全因素，造成學(xué)生在體育活動(dòng)中遭受人身?yè)p害的事故。 （2）學(xué)校體育活動(dòng)事故 學(xué)校體育活動(dòng)事故是指因?qū)W校故意或過(guò)失，在學(xué)校組織的或?qū)W

10、生在校自發(fā)進(jìn)行的體育活動(dòng)中造成學(xué)生人身?yè)p害的事故。 （3）學(xué)校違反法定義務(wù)事故 學(xué)校違反法定義務(wù)事故是指在學(xué)生參與的體育活動(dòng)中，學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生存在不或教職員工存在不正當(dāng)行為或疾病不適宜進(jìn)行體育活動(dòng)，卻違反法律規(guī)定的義務(wù)而未進(jìn)行必要的管理，從而導(dǎo)致學(xué)生人身?yè)p害的事故。 2.3.1.2、學(xué)校作為間接侵權(quán)行為主體的事故 學(xué)校作為間接侵權(quán)行為主體的事故是指學(xué)校教師及其他工作人員因故意或過(guò)失，在體育活動(dòng)中違法造成學(xué)生人身?yè)p害，依法由學(xué)校承擔(dān)損害賠償責(zé)任的事故。 在學(xué)校作為間接侵權(quán)行為主體的事故中，侵權(quán)行為是由學(xué)校教職員工直接做出的，但由于教職員工與學(xué)校之間的職務(wù)關(guān)系，學(xué)校教師及其他工作人員在學(xué)校

11、體育教學(xué)活動(dòng)中的行為屬于職務(wù)行為，學(xué)校應(yīng)對(duì)教職員工的侵權(quán)行為承擔(dān)替代賠償責(zé)任。 此外，根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，此處的違法職務(wù)行為主要包括：（1）學(xué)校教職員工在體育活動(dòng)中體罰學(xué)生或在履行教師職責(zé)的過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或其他相關(guān)規(guī)定，從而導(dǎo)致學(xué)生人身?yè)p害的行為；（2）學(xué)校教職員工在負(fù)有管理職責(zé)期間，違法組織學(xué)生參加或明知學(xué)生參加學(xué)生具有超過(guò)學(xué)生能力的危險(xiǎn)性的體育運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生人身?yè)p害的行為。值得注意的是，若傷害事故是由非職務(wù)行為所造成，則應(yīng)由教職員工自行承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。 2.3.2學(xué)生侵權(quán)型事故 學(xué)生侵權(quán)型事故是指因?qū)W生或其監(jiān)護(hù)人的過(guò)錯(cuò)，在體育活動(dòng)中違法造成其他學(xué)生或

12、第三人人身?yè)p害，依法應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任的事故。對(duì)于學(xué)生侵權(quán)型事故應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)： 首先，就學(xué)生侵權(quán)型事故中的主體而言，侵害行為的實(shí)施者和事故責(zé)任者包括兩種，一是完全民事行為能力的學(xué)生；一是無(wú)民事行為能力學(xué)生或限制民事行為能力學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。 其次，就學(xué)生侵權(quán)型事故的表現(xiàn)形式而言，根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法及其他法律法規(guī)規(guī)定，主要包括：（1）在體育活動(dòng)中，學(xué)生違反法律法規(guī)規(guī)定或?qū)W校紀(jì)律規(guī)章制度，實(shí)施按期年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或可能危及他人的行為，造成的人身傷害事故；（2）學(xué)生不聽(tīng)學(xué)?；蚪處焺褡韪嬲]，進(jìn)行超越其自身能力的危險(xiǎn)性體育活動(dòng)，造成的人身傷害事故；（3）學(xué)生或監(jiān)護(hù)人隱瞞特異體質(zhì)或特定

13、病情，在參與活動(dòng)中造成人身?yè)p害的事故；（4）未成年學(xué)生的身體狀況、行為或情緒異常等與人身安全有關(guān)的信息，其監(jiān)護(hù)人知道或?qū)W校已經(jīng)告知，但未履行相應(yīng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致在參與體育活動(dòng)中發(fā)生的人身?yè)p害的事故。（5）學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人因其他過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的體育傷害事故。 再次，就學(xué)生侵權(quán)型事故的結(jié)果而言，對(duì)于成年學(xué)生，因其具備完全行為能力，侵害行為的實(shí)施者和事故責(zé)任者同為一人；而未成年人可以是侵害行為的實(shí)施者，因其導(dǎo)致的事故責(zé)任由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。 2.3.3第三人侵權(quán)型事故 第三人侵權(quán)型事故，是指在學(xué)生參與的體育活動(dòng)中，因第三人的過(guò)錯(cuò)行為造成學(xué)生人身?yè)p害，依法由第三人承擔(dān)民事責(zé)任的事故。此處的第三人不應(yīng)包括:

14、學(xué)校、學(xué)生、以及實(shí)施職務(wù)行為的學(xué)校教師及其他工作人員。 2.3.4共同侵權(quán)型事故 共同侵權(quán)型事故是指在學(xué)生參與的體育活動(dòng)中，因兩個(gè)或兩個(gè)以上主體的共同過(guò)錯(cuò)，違法造成學(xué)生人身?yè)p害，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任的事故。論文參考，類型。 在共同侵權(quán)型的體育傷害事故中，就加害主體而言，可以是學(xué)生、學(xué)校及其教職員工、第三人中的兩個(gè)或兩個(gè)以上主體的結(jié)合。須注意的是，加害行為的侵害對(duì)象必須是參與體育活動(dòng)的學(xué)生。就主觀方面而言，加害行為的實(shí)施者之間應(yīng)當(dāng)存在共同的過(guò)錯(cuò)，但過(guò)錯(cuò)的內(nèi)容具有不同的表現(xiàn)形式。另外，客觀方面共同侵權(quán)型的體育傷害事故的結(jié)果與加害人的共同過(guò)錯(cuò)行為存在因果關(guān)系。就客觀結(jié)果而言，共同侵權(quán)行為人應(yīng)就學(xué)校體

15、育傷害事故的法律后果承擔(dān)連帶責(zé)任。論文參考，類型。當(dāng)然，責(zé)任者根據(jù)自身過(guò)錯(cuò)程度的比例，來(lái)承擔(dān)與過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任。 2.3.5意外事件型事故 意外事件型事故是指在學(xué)生參與的體育活動(dòng)中，因主觀上不能預(yù)見(jiàn)、客觀上不可抗拒的原因?qū)е聦W(xué)生人身傷害的事故。 在前述的學(xué)校體育傷害事故的形態(tài)中，都是因過(guò)錯(cuò)或無(wú)過(guò)錯(cuò)所導(dǎo)致的。但是，在實(shí)踐中還包括一些主觀上無(wú)法預(yù)見(jiàn)、客觀上不可抗拒的事故，亦即意外事件型事故。根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法第29條規(guī)定：因不可抗力造成他人損害的，不承擔(dān)責(zé)任。法律另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。意外事件型事故應(yīng)滿足以下幾個(gè)要件：其一，行為在客觀上造成了損害結(jié)果；其二，行為人對(duì)于自己行為所造成的損害結(jié)果在主觀上無(wú)過(guò)錯(cuò)；其三，損害結(jié)果的發(fā)生是由于不可抗拒或者不能預(yù)見(jiàn)的原因引起的。論文參考，類型。 3.結(jié)束語(yǔ) 學(xué)校體育傷害事故作為一個(gè)新的研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行類型化的分析和研究，一方面，類型化分析對(duì)于從理論層面更好揭示學(xué)校體育傷害事故的本質(zhì)意義重大；另一方面，它對(duì)于司法實(shí)踐中明晰學(xué)校體育傷害事故的責(zé)任主體及其責(zé)任分擔(dān)等也具有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)價(jià)值和參考意義，直接關(guān)系到我們學(xué)校體育工作的成功與否，意義重大，值得我們每一位學(xué)校體育工作者注意。以上拙見(jiàn)請(qǐng)各位專家學(xué)者批評(píng)指正并提出寶貴意見(jiàn)。 參考文獻(xiàn)德亞圖考夫曼：類推與事物本質(zhì)兼論類型理論，關(guān)從周譯