1、高考生物一輪復(fù)習(xí) 光合作用和細(xì)胞呼吸第1頁第1頁一、考點(diǎn)解讀 代謝方面知識是整個生物教材中主干知識之一，而光合作用和細(xì)胞呼吸是這一部分重點(diǎn)內(nèi)容。在08廣東考試闡明中對這部分要求都是屬于“”，即需要“理解所列知識和其它相關(guān)知識之間聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜情景中綜合利用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。（見附表） 復(fù)習(xí)這一部分時，不但要了解這兩個生理過程進(jìn)行場合、詳盡反應(yīng)階段、反應(yīng)方程式寫法、探究影響這兩個生理過程內(nèi)在原因和外界原因、在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用等，還要了解在同一個細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸相互影響，不同光照、溫度等條件下O2和CO2流動方向，光合作用和細(xì)胞呼吸對其它代謝活動影響，光合作用和細(xì)胞呼吸

2、在物質(zhì)循環(huán)和能量流動中作用等。第2頁第2頁二、知識回顧1光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸概念 場合 反應(yīng)階段 總反應(yīng)式 2有氧呼吸與無氧呼吸區(qū)別與聯(lián)系 （高考號文獻(xiàn)P27）3光反應(yīng)與暗反應(yīng)關(guān)系（高考號文獻(xiàn)P28）4光合作用與有氧呼吸比較 （高考號文獻(xiàn)P30）5光合作用探究歷程第3頁第3頁6影響細(xì)胞呼吸原因及其在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中應(yīng)用7影響光合作用原因及其在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中應(yīng)用8試驗(yàn)： 葉綠體中色素分離和提取 探究環(huán)境原因?qū)夂献饔脧?qiáng)度影響 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式 第4頁第4頁三、題例點(diǎn)撥1、考察光合作用、呼吸作用過程例1：高等植物有氧呼吸與無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，它們分別形成于（ ）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 葉綠

3、體 線粒體 核糖體A B C D答案:D例2：將生長旺盛植物置于玻璃鐘罩內(nèi)，澆足含18O水，在適宜光照下若干小時，下列物質(zhì)中含有18O是（ ）AO2 B水蒸汽 C有機(jī)物 D以上物質(zhì)全有答案:D第5頁第5頁例3：下圖為光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答：（1）光合作用中吸取光能物質(zhì)是 。（2）既是光反應(yīng)生成物，又是暗反應(yīng)必需物質(zhì)C是_ 。（3）圖中E為 。（4）假如用含有18OH2O作原料，讓一株植物進(jìn)行光合作用，隨后該植物通過呼吸作用產(chǎn)生H2O和CO2中也許含有18O是 。（5）夏季炎熱中午，光合作用速率不但不增強(qiáng)，反而有所下降，其原因是圖中 減少。假如此時檢測葉綠體基質(zhì)中C5改變是 。第6頁第6頁

4、2、考察影響原因及實(shí)踐應(yīng)用例4：下圖示某植物光合作用速度與環(huán)境原因之間關(guān)系，請據(jù)圖分析：（1）甲圖表示在光線弱情況下，光合作用速度隨 增長而增長。這種情況下，能夠認(rèn)為此時主要影響是光合作用過程 階段。第7頁第7頁（2）從甲圖可見，光照超出某一強(qiáng)度時，光合作用速度不再增加，且含有穩(wěn)定發(fā)展趨勢，這種改變主要決定于 ，此時光合作用 階段受到限制。（3）乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時，光合速率 。出現(xiàn)CD段原因是 。（4）請?jiān)诩讏D中繪制50，植物光合作用速度改變曲線。（5）請依據(jù)甲圖，在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時，不同溫度下，光合作用速度改變曲線。（6）作為限制光合作用速度環(huán)境原因，除此之外還有 等。第8

5、頁第8頁例5：植物葉面積指數(shù)與細(xì)胞呼吸、總光合作用量、干物質(zhì)積累量有密切關(guān)系（下列表所表示）。所謂葉面積指數(shù)，是指單位地表面積上植物葉片面積數(shù)量。請分析回答：葉面積指數(shù)（cm2/cm2）12345678總光合作用量（%） 1235587685929393 呼吸量（%） 825304550689397（1）試闡明葉面積指數(shù)與干物質(zhì)積累量之間關(guān)系：_ 。（2）當(dāng)葉面積指數(shù)不小于6時，總光合作用量幾乎不再增長，限制其增長主要是_等基本資源。（3）若上表為森林生態(tài)系統(tǒng)相應(yīng)關(guān)系，則保持葉面積指數(shù)為_時，進(jìn)行合理開采利用是最為合算。（4）研究發(fā)覺大氣中CO2濃度夏季下降，冬季上升。從碳循環(huán)角度看，引起這種

6、季節(jié)差別原因也許是_等 第9頁第9頁例6：將兩株植物放在封閉玻璃罩內(nèi)，用全素營養(yǎng)液置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所表示），假定玻璃罩內(nèi)植物生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計?，F(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度改變情況，繪制成如乙圖曲線。請據(jù)圖分析回答：（1）上圖顯示，影響光合作用外界原因有 等。第10頁第10頁（2）BC段與AB段相比闡明 能影響 活性。CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是 。（3）EF段植物光合作用速度較慢，其原因最也許是 ，由此推斷該植物CO2固定路徑是 。DE段與EF段相比，其葉肉細(xì)胞中C3含量和ATP含量

7、改變分別是 （變多、變少、基本不變）。（4）G點(diǎn)時植物生理活動過程特是 。24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量改變情況是 。第11頁第11頁3、考察相關(guān)計算例7： 以測定CO2吸取量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用影響，結(jié)果如圖所表示。下列分析正確是( )A光照相同時間，35時光合作用制造有機(jī)物量與30時相等B光照相同時間，在20條件下植物產(chǎn)生有機(jī)物量最多C.溫度高于25時，光合作用制造有機(jī)物量開始減少D.兩曲線交點(diǎn)表示光合作用制造與呼吸作用消耗有機(jī)物量相等第12頁第12頁例8：有一瓶混有酵母菌葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度氧氣時，其產(chǎn)生C2H5OH和CO2量以下表所表示。

8、經(jīng)過對表中數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論是（ ）氧濃度（%） abcd產(chǎn)生CO2量（mol） 912.51530產(chǎn)生酒精量（mol） 96.560A. a濃度時酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率B. b濃度時酵母菌有氧呼吸速率不小于無氧呼吸速率C. c濃度時有50%葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵D. d濃度時酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無氧呼吸第13頁第13頁例9：影響綠色植物光合作用原因是多方面，其外界原因有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部原因有酶活性、色素數(shù)量、五碳化合物含量等，請據(jù)圖分析并回答：(Lx:勒克斯，光照強(qiáng)度單位。A、B、C、D、E為曲線上點(diǎn)，a、m、n為坐標(biāo)軸上點(diǎn)) 第14頁第14頁（1）曲

9、線I表明_（2）這組試驗(yàn)結(jié)論是_（3）a點(diǎn)時植物生理活動特點(diǎn)是_。（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為70Lx時，為預(yù)防作物減產(chǎn)，可采用 辦法，原因是_（依據(jù)圖示回答） （5）該植物在25 、700Lx光照條件下，每小時光合作用所產(chǎn)生氧氣量是 mg， 假如光合作用合成有機(jī)物都是葡萄糖，每小時凈增葡萄糖為 mg。第15頁第15頁4、考察探究試驗(yàn)例10：右圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型裝置（假設(shè)呼吸底物都是葡萄糖），下面敘述錯誤是（ ）A假設(shè)裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不動，則闡明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B假設(shè)裝置一中液滴不移動，裝置二中液滴右移，則闡明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C假設(shè)裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，則

10、闡明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸D假設(shè)裝置一、二中液滴均不移動闡明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸第16頁第16頁例11：下圖所表示是測定金魚藻光合作用試驗(yàn)裝置，表中數(shù)據(jù)是在適宜（恒定）溫度條件下，改變光源與燒杯距離測得金魚藻放出氣泡數(shù)，下列表所表示，請仔細(xì)分析后回答下列問題：（1）從圖或表中能夠得出結(jié)論是 。（2）若將燈與燒杯間距離固定在15cm處，溫度適宜，光照較長時間后發(fā)覺產(chǎn)氣憤泡數(shù)逐步減少。產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因是 ，造成 消耗減少，從而克制了光反應(yīng)。（3）據(jù)表中數(shù)據(jù)預(yù)計，呈現(xiàn)如右圖量變關(guān)系時燈與燒杯間距離為 cm。（4）金魚藻細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)所需要直接能源物質(zhì)，其產(chǎn)生部位是 。第17頁第17頁例12：植物葉普通都是綠色，因?yàn)槿~片內(nèi)含有葉綠素。研究發(fā)覺葉綠素必須在有光條件下才干形成，但不確定不同顏色光對植物體內(nèi)葉綠素形成影響是否有差異。依據(jù)上述材料，請你完成以下過程，探究紅光、綠色光與葉綠素形成關(guān)系。（一）問題提出： 。（二）提出假設(shè)：_。（三）請依據(jù)所提供試驗(yàn)材料和用具，設(shè)計一個試驗(yàn)來證實(shí)你假設(shè)。 材料和用具：紅、綠二種光源、盛有沙土花盆、大豆種子、清水及其它所需條件。 試驗(yàn)步驟：_結(jié)果預(yù)測及