1、物體浮沉條件及應(yīng)用說課稿潘莊鎮(zhèn)中學(xué) 連玉婷 015015第1頁第1頁說 學(xué) 情說 教 學(xué) 目 標(biāo)說 教 學(xué) 方 法說 教 學(xué) 流 程說 教 材說 課 流 程第2頁第2頁 本節(jié)內(nèi)容是人教版教科書八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第三節(jié)物體浮沉條件及應(yīng)用 。 本章內(nèi)容主要講是浮力相關(guān)知識(shí)，這章內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，符合新課標(biāo)基本理念-“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用意識(shí)。 物體浮沉條件及應(yīng)用 這一節(jié)包括兩個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)：一是通過受力分析探究物體浮沉條件；二是利用物體浮沉條件解釋輪船、潛水艇、熱氣球和飛艇工作原理。 說教材第3頁第3頁 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了浮力概念及阿基米德原理基礎(chǔ)上展開，

2、可與前面內(nèi)容構(gòu)成了完整浮力知識(shí)體系。本節(jié)知識(shí)將浮力、重力、二力平衡、密度等知識(shí)緊密聯(lián)系起來，是力學(xué)知識(shí)綜合利用。另外，物體浮沉條件在實(shí)際生活中有廣泛應(yīng)用，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能夠使同窗們深刻地結(jié)識(shí)到物理學(xué)主要性，激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)求知興趣。 本節(jié)內(nèi)容采用先對(duì)物體上浮、懸浮、下沉做出力示意圖辦法引出物體浮沉條件，學(xué)生在前兩節(jié)內(nèi)容基礎(chǔ)上利用第一章力知識(shí)，較容易得出正確結(jié)論。在此基礎(chǔ)上解說浮力應(yīng)用就會(huì)容易諸多。 第4頁第4頁 重點(diǎn)：1、結(jié)識(shí)浮沉現(xiàn)象及探究物體浮沉條件。 2、會(huì)利用物體浮沉條件解釋輪船、潛水艇、氣球和飛艇工作原理。 難點(diǎn)：對(duì)浸沒在液體中物體進(jìn)行受力分析，比較浮力和重力大小并探究物體密度和液體密

3、度關(guān)系。第5頁第5頁 在我所教農(nóng)村中學(xué)里學(xué)生之間差別較大，兩極分化現(xiàn)象十分明顯，使我在教學(xué)上存在一定難度，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)安排上既要照料基礎(chǔ)微弱生，也要讓接受能力較強(qiáng)同窗有思維提升空間。 而在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了阿基米德原理，對(duì)浮力方向、浮力大小已有了一定理解。但是在諸多學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為：重物體一定下沉，輕物體一定上浮。來自于生活前期經(jīng)驗(yàn)和感性結(jié)識(shí)錯(cuò)誤性對(duì)諸多學(xué)生有了主觀想象力干擾，自然會(huì)對(duì)結(jié)論產(chǎn)生影響。因此，如何能讓學(xué)生科學(xué)地看問題、想問題，不受主觀想象力干擾，也是教學(xué)重點(diǎn)。說學(xué)情第6頁第6頁 知識(shí)與技能： 1、知道物體沉浮條件，會(huì)依據(jù)物體浮沉條件判斷物體浮沉。 2、知

4、道通過改變物體受到浮力或重力大小能夠控制物體上浮和下沉。 3、能應(yīng)用物體浮沉條件解釋簡(jiǎn)樸物理現(xiàn)象。 說教學(xué)目的第7頁第7頁過程與辦法： 1、通過畫力示意圖分析得到物體上浮、下沉條件。 2、通過公式推導(dǎo)得到物體上浮、下沉、漂浮以及懸浮與被浸在液體密度關(guān)系。 3、通過得出物體浮沉條件解說輪船、潛水艇、氣球和飛艇工作原理。第8頁第8頁 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過物體浮沉條件研究擴(kuò)寬自己知識(shí)面。 2、通過輪船、潛水艇、氣球和飛艇浮沉研究提升學(xué)生對(duì)物理興趣。第9頁第9頁 1、通過演示試驗(yàn)、范例、結(jié)合引導(dǎo)摸索辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、教師精講、學(xué)生多練，表達(dá)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則。3、采用類

5、比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)喜悅感。說教學(xué)辦法第10頁第10頁 本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法是： 學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境中，通過觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納等活動(dòng)積極獲取必要感性知識(shí)，充足發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。 使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂上真正主人.第11頁第11頁 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是U盤、電腦、投影儀、黑板、燒杯、雞蛋、食鹽、乒乓球、橡皮泥若干等。我將本節(jié)課分為四個(gè)部分。 第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境 引入新知 用約4分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。先給學(xué)生看一段“泰坦尼克”撞擊冰山視頻，啟發(fā)思考“為何一首鋼鐵

6、巨輪能夠浮在水面上，而一枚鐵釘卻要落入海底？”創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望，引入新課。 說教學(xué)流程第12頁第12頁第二步驟 合作學(xué)習(xí) 探究新知 用約15分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。經(jīng)過演示試驗(yàn)，將里面裝入不同質(zhì)量沙子乒乓球放入裝滿水燒杯中觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象。再將雞蛋放入清水中和濃鹽水中，觀測(cè)雞蛋位置。這兩個(gè)試驗(yàn)讓學(xué)生知道物體浮沉取決于重力和浮力大小關(guān)系。掙脫“重物體一定下沉，輕物體一定上浮”錯(cuò)誤觀念。列出浸沒在液體中物體三種運(yùn)動(dòng)上浮、懸浮和下沉，利用PPT演示引導(dǎo)學(xué)生知道上浮最終止果是漂浮，下沉最終止果是沉底，而懸浮是一個(gè)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。并得出物體浮沉條件以及物體密度與物體沉浮關(guān)系。主要是經(jīng)過演示試

7、驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力。第13頁第13頁 再用約15分鐘時(shí)間進(jìn)行浮力詳細(xì)利用實(shí)例簡(jiǎn)介。做演示試驗(yàn)，將橡皮泥捏成球狀和捏成船狀分別放入盛滿水杯中，帶領(lǐng)學(xué)生觀測(cè)橡皮泥浮沉情況。提出問題，學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。利用空心辦法，能增大能夠利用浮力。解說輪船工作原理。提出問題：潛水艇是如何在大海中實(shí)現(xiàn)上浮、下潛呢？簡(jiǎn)介潛水艇結(jié)構(gòu)。解說潛水艇工作原理。提出問題：氣球?yàn)楹螘?huì)升入高空呢？舉出生活中氣球例子，由于其中裝滿了氫氣，進(jìn)而解釋氣球和飛艇工作原理。第14頁第14頁第三環(huán)節(jié) 感悟收獲 課堂小結(jié) 再用約5分鐘時(shí)間，由學(xué)生匯報(bào)哪些收獲來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。使課堂始終保持輕松愉快地氣氛，以“你還想知道哪些知識(shí)？”結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生帶著問題來到課堂，帶著問題離開課堂，讓學(xué)生始終保持積極向上求知狀態(tài)。第15頁第15頁第四環(huán)節(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固升華 再用約6分鐘時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)形成技能主要路徑。用ppt形式將練習(xí)題呈現(xiàn)給學(xué)生，鞏固練習(xí)。然后作業(yè)布置，學(xué)時(shí)練物體浮沉條件及應(yīng)用。第16頁第16頁 1.物體沉浮條件 上?。篎浮G漂?。篎浮G （液物） 懸浮：F浮G（液= 物） 下沉：F浮G （液物） 2.浮