1、六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)集錦 6 篇六級(jí)文學(xué)作結(jié) 篇 忙碌的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快眼間學(xué)期又將結(jié)束?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總的感覺(jué)還比較滿(mǎn)意幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無(wú)所謂的孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣了對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講興趣顯得尤為重要個(gè)常被我戲稱(chēng)為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了考試后急切想知道成績(jī)的人對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來(lái)越多。這一切，都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)總結(jié)自己的教學(xué)工作我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面 做得不錯(cuò)。一、想法設(shè)提高學(xué)生課參與學(xué)習(xí)的趣從小到大我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解老師的語(yǔ)言干巴巴，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在

2、課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣文學(xué)科言為主老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生-半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好很多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)而成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。對(duì)于我倡導(dǎo)的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生都予于積極響應(yīng)。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”內(nèi)容豐富多彩，積累量大也

3、就 說(shuō)明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成。二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心有了興趣沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破一些孩子之所以成績(jī)差因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上提問(wèn)時(shí)不注意好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)困生能是道難題讓其丟臉有成功怎會(huì)心？我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找理由夸一夸就是讓學(xué)生感覺(jué)到師眼里家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。鄧維陽(yáng)同學(xué)剛加入這個(gè)集體時(shí)學(xué)習(xí)也一直落后于大家經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力他越來(lái)越出色課堂積極回答問(wèn)

4、題不懂就問(wèn)賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學(xué)在語(yǔ)文綜合知識(shí)競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，特別是古詩(shī)方面的知識(shí)更為全面。大家都相信：有 了自信，一定會(huì)成功。三、注意題的訓(xùn)練加基知識(shí)的積累語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累我曾多次告訴學(xué)生語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀累好詞佳句無(wú)法寫(xiě)出的好的_的求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫(xiě)。背誦或抄寫(xiě)，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練學(xué)困生才不會(huì)在考試中束手無(wú)策如把轉(zhuǎn)

5、述句變成直述句，人稱(chēng)代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了語(yǔ)文知識(shí)寶典是每個(gè)同學(xué)手上猶如字典一樣的不會(huì)說(shuō)話的老師，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內(nèi)容， 在一定程度上提高了語(yǔ)文知識(shí)水平。四、注重培輔差，提高生成績(jī)因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)把這批同學(xué)分為三個(gè)組組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要

6、適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立 起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。我總認(rèn)為文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授教材知識(shí)的容量畢竟是有限的而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量所以我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處讀的快樂(lè)好閱讀的孩子總是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象表?yè)P(yáng)中，把我認(rèn)為的好書(shū)向?qū)W生推薦我所教的兩個(gè)班大部分學(xué)生都變 得愛(ài)看書(shū)，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱

7、的要求。語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性涉及的知識(shí)面很廣也對(duì)老師提出了更高的要求給學(xué)生一碗水自己就要有源源不斷的長(zhǎng)流水。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺(jué)自己的閱讀還不夠，特別是理論書(shū)籍學(xué)期還要在這方面下功夫經(jīng)驗(yàn)教書(shū)能是個(gè)教書(shū)匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師一個(gè)受 學(xué)生歡迎的老師。六級(jí)文學(xué)作結(jié) 篇 由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段學(xué)生比較重大的第一次人生選擇教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)介于此種原因，我作為 20_ 2 班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視我在這一百多個(gè)日日夜夜里把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛任青春在我的身后默默

8、地流失我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉首這一段艱辛的歷程怨無(wú)悔，因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的時(shí)光在這一段時(shí)間里我主要做了一 下一些工作：一、認(rèn)真處理了教材()閱讀教學(xué)為主，共完成 個(gè)單元共 24 篇文的閱讀 教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形 象，反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情理解詩(shī)中的藝術(shù)形象欣賞凝練的詩(shī)歌 語(yǔ)言。2.繞“人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步 了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。3.繞“生命”這一主題

9、，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長(zhǎng)的規(guī)律、生命過(guò)程的艱難曲折，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、 生命的意義。4.導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)更好地欣賞戲劇和影視豐富對(duì)生活的藝術(shù)感 受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞本事。5.習(xí)了先秦諸子散文，強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，整體感知課文資 料，理解文中所闡述的道理。6.續(xù)學(xué)習(xí)了古詩(shī)文引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ)理解詞義和句式，反復(fù)朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱 讀本事。()成了六次綜合性學(xué)習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料篩選信息的本事，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。腳踏一方土，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層應(yīng)對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了

10、解我們國(guó)家的土地資源狀況，認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類(lèi)的重要性走進(jìn)小說(shuō)天地，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶情操普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物;揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作關(guān)注我們的社區(qū)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)用語(yǔ)文;社區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社交本事，樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感，更好地發(fā)展個(gè)性高語(yǔ)文本事尤其是口語(yǔ)交際本事和寫(xiě)作本事乘著音樂(lè)的翅膀經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶潛移默化中建立起對(duì)一切完美事物的熱愛(ài)之情而養(yǎng)成對(duì)生活的進(jìn)取樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)完美未來(lái)的向往和追求我所了解的孔子和孟子，讓學(xué)生比較全面地

11、了解孔子和孟子對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)并從中汲取營(yíng)養(yǎng)歲月如歌我的初中生活，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班團(tuán)體團(tuán)結(jié)向上，總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際本事。二、指導(dǎo)學(xué)進(jìn)行了升學(xué)前系統(tǒng)復(fù)習(xí)模擬考試以沖刺中考為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理，到達(dá)溫故知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，會(huì)運(yùn)用所學(xué)解 決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、堅(jiān)持上閱讀課。讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法

12、對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際，我主動(dòng)買(mǎi)來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生由原先的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二文學(xué)素養(yǎng)得到了提升同 時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了必須的促進(jìn)作用。四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌撬麄兊恼Z(yǔ)文能夠用沒(méi)入門(mén)來(lái)形容異常是作文錯(cuò)別字連篇語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對(duì)他們不一樣的情景，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達(dá)了應(yīng)考的要求在升學(xué)考試中他們都取得了較為

13、滿(mǎn)意的成 績(jī)。經(jīng)過(guò)一期的努力我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高， 18 人順利升入國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中，到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。取得的成績(jī)雖然可喜，但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看 卷的分?jǐn)?shù)偏低，看來(lái)對(duì)難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去期望屬于未來(lái)我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)站在昨日的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無(wú)涯我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行 到底。六級(jí)文學(xué)作結(jié) 篇 俗話說(shuō)種一粒粟收萬(wàn)顆子幾個(gè)月辛辛苦

14、苦地耕耘，收成是喜是憂？論如何主子也得就此作個(gè)簡(jiǎn)述或有便于給來(lái) 年帶來(lái)之“喜”。一、六（班學(xué)生基情況六（2班共有 26 學(xué)生，其中 13 學(xué)生為寄宿生（都是從點(diǎn)校來(lái)）。這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通還有的學(xué)生更不知道什么是作文更有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū)，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水得起祖國(guó)的未來(lái)得起新世紀(jì)的接班人。 二、最關(guān)鍵做

15、好學(xué)習(xí)方的指導(dǎo)及思教育有句人人皆知的話刀不誤砍柴功人說(shuō)子不聰明，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的也有人說(shuō)學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了“學(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái)第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的計(jì)劃，如此

16、下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，大概有八位學(xué)生做到，一周后只有一位學(xué)生做到這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一也是 最有效之法。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育把自己在坐在教室四面有墻壁擋風(fēng)遮雨什么風(fēng)雨都不怕而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢(qián)父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢？讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦而能更好的投 入到學(xué)習(xí)中去。三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常吃不了就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐

17、”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐覺(jué)得這方法十分有效期將大力推廣應(yīng)用。 四、上好課工作中一個(gè)要的環(huán)節(jié)語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)“備課備不好，倒不不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法采取了這

18、樣的方法就是盡量多講一些文化生活故事讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。語(yǔ)文是語(yǔ)言此了課堂效果之外還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化另外對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等 方式，提高他們的能力。五、取得的績(jī)這次期末考試試題容易使學(xué)生在這次考試中取得了超過(guò) 自己想象的成績(jī)。再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi)，一個(gè)全校有兩個(gè)班的六年級(jí)，六（2班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比，六（班是差了一大截的距離取得的成績(jī)也許是這學(xué)期試題過(guò)于容 易，老師、學(xué)生都不能掉以輕心。六、不足及

19、后努力的方經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力末考就是一種考驗(yàn)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向 前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)由于經(jīng)驗(yàn)頗淺許多地方存在不足希望在未來(lái)的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo) 下，取得更好成績(jī)。六級(jí)文學(xué)作結(jié) 篇 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作這個(gè)學(xué)期對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期孩子們馬上就要步入初中面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在這個(gè)學(xué)期中我一刻也沒(méi)有松懈。在這一學(xué)期中，我積極參加學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)格按照學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)確把

20、握學(xué)校的教學(xué)理念努力從各方面提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更 上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，敢于突破教材。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系而且擬定采用的教學(xué)方法以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)又要突破本節(jié)課的重 點(diǎn)。除了課前要準(zhǔn)備充足，課后更進(jìn)行深刻的反思。二、認(rèn)真上課。本學(xué)期我把“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感度與價(jià)值觀教目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)我通過(guò)聯(lián)系

21、現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力從 而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、綜合性，又要突出層次性生的每次作業(yè)批改及時(shí)真做到了全批全改。對(duì)于出錯(cuò)情況我認(rèn)真作出分析，或進(jìn)行集體訂正或進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo)。四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班 68 學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者近占一半！本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，

22、對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣也取得 了較好的成績(jī)。五取得的成績(jī)本學(xué)期我所任教的班級(jí)學(xué)生在永興片區(qū)舉行的六年級(jí)口算比賽中王書(shū)詩(shī)榮獲第二名在參加永興片區(qū)舉行的學(xué)藝競(jìng)賽中，王開(kāi)瓊榮獲三等獎(jiǎng)。而且本班的“三率一分” 都有不同程度的提高，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面本人今后將在教學(xué)工作中

23、，積極學(xué)習(xí)同事們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足， 爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。六級(jí)文學(xué)作結(jié) 篇 時(shí)光荏苒，歲月如梭。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。本學(xué)期，我主要完成以下幾點(diǎn)教學(xué)工 作：一、學(xué)習(xí)理知識(shí)本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，及相關(guān)的教育教學(xué)理論不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法斷索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。二、課前認(rèn)備課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不

24、同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教教學(xué)就是教與學(xué)兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異既備教材又備學(xué)生尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們良好的學(xué)

25、習(xí)習(xí)慣充分突出學(xué)生的主體地位。向 40 鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的 語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高三、抓實(shí)課堂教學(xué)（一）注重利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)成語(yǔ)故事會(huì)等讓積極探究爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)生自覺(jué)參與到課 堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）狠抓常規(guī)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作

26、我一般都不急著開(kāi)始上課我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)以良好的班風(fēng)學(xué) 風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诳荚囍腥〉昧吮容^滿(mǎn)意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富 的經(jīng)驗(yàn)。四、課后培優(yōu)補(bǔ)差語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)這樣一種大環(huán)境之下教好語(yǔ)文就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此根據(jù)優(yōu)生與中下生接

27、受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)富自己的知識(shí)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)慢高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)為這

28、部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)只要堅(jiān)持輔導(dǎo)把他們的 基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。五、重視實(shí)活動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野我 開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。（1優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生 主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。（2好詞佳句的收集。（3開(kāi)展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。（4課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。 六、不足及力的方向經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力末考就是一種考驗(yàn)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，

29、多想，多向 前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。六級(jí)文學(xué)作結(jié) 篇 這學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語(yǔ)文教學(xué)。在工作中我從不怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景 總結(jié)。我班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想從此能夠看出解及分析學(xué)生實(shí)際情景事求是具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教對(duì)授課效果有直接影響這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了 驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法備課不充分或者備得不好會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法不滿(mǎn) 意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺例如我在講授桂林山水的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶為了上好這堂課我認(rèn)真研究了課文出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備