1、橋教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局，體會(huì)文中老漢（老共產(chǎn)黨員）的高貴品質(zhì)。3.理解課題的含義，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、洪水災(zāi)害集合視頻課前預(yù)習(xí)：熟讀課文，請(qǐng)用自己喜歡的符號(hào)勾出文中描寫(xiě)洪水的句子，并旁批出你的理解；2.請(qǐng)用“”勾出老漢讓你感動(dòng)的句子，并旁批出他是個(gè)怎樣的人？3.把這些句子抄寫(xiě)下來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)老漢讓你感動(dòng)的品質(zhì)。4

2、.這篇文章的表達(dá)方法是什么？學(xué)習(xí)新知：一、圖片導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了12課橋，今天我們接著學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呌锌v橫交錯(cuò)、川流不息的立交橋；巧奪天工、雄壯威武的石拱橋；空空相連、歷史悠久的十七孔橋；氣勢(shì)磅礴的鐵索橋；還有于2023年10月24日通車的跨海巨龍港珠澳大橋等。其實(shí)，我們身邊有看得見(jiàn)的橋也有看不見(jiàn)的橋，那么今天我們一起繼續(xù)走進(jìn)文本，去看看這是一座怎樣的“橋”。 二、妙解課文 （一）整體感知1.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事。（課件）自學(xué)提示：梳理文本主要內(nèi)容，弄清課文結(jié)構(gòu)層次。（二）情感感悟根據(jù)故事結(jié)構(gòu)，圍繞故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局分層次體會(huì)情感。1.發(fā)生：山洪暴發(fā)（1）熟讀課文，請(qǐng)用自己

3、喜歡的符號(hào)勾出文中描寫(xiě)大雨和洪水的句子，并旁批出你的理解；（2）走近大雨來(lái)臨、洪水暴發(fā)的情景，感悟洪水可怕。.這究竟是一場(chǎng)多大的雨？發(fā)生了怎樣可怕的洪水呢？請(qǐng)將你找到的描寫(xiě)洪水的句子讀讀。.抽生匯報(bào)：師：同學(xué)們找的都很準(zhǔn)確，但是像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？（不能）請(qǐng)自由練讀，通過(guò)朗讀告訴大家，這是場(chǎng)雨有多大？洪水有多可怕。（3）（出示課件）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。通過(guò)細(xì)化描寫(xiě)語(yǔ)句完整地說(shuō)出這兩句話：像從什么地方往什么地方潑水？像用什么往什么地方倒水？深刻感受雨的大，并用成語(yǔ)形容這一場(chǎng)雨，理解“像潑”、“像倒”的作用，掌握其寫(xiě)作技巧。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，

4、從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 通過(guò)對(duì)“咆哮”、“受驚的野馬”、“勢(shì)不可當(dāng)”的理解，結(jié)合情感朗讀（指導(dǎo)讀、展示讀、生讀、齊讀）及語(yǔ)句修辭手法的運(yùn)用作用，感受洪水的速度。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 通過(guò)對(duì)語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法的理解，對(duì)句中“近一米高”、“跳舞”的賞析，感受洪水的魔鬼形象。觀看視頻洪水災(zāi)害集合，近距離感受洪水的魔鬼形象，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急，為后續(xù)探討做鋪墊。在如此緊急的情況下，大家會(huì)怎樣做？引出課件：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。通過(guò)“驚慌”、“你擁我擠”等詞從人們的表現(xiàn)中感受情況萬(wàn)分危急，引出故事的發(fā)展，引出老漢這

5、一人物形象。2.發(fā)展：疏導(dǎo)撤離（1）繼續(xù)尋找在故事發(fā)展中描寫(xiě)洪水的語(yǔ)句。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。通過(guò)對(duì)語(yǔ)句中“獰笑”的賞析，領(lǐng)會(huì)此時(shí)的村莊正面臨著可怕的災(zāi)難，村民生命危在旦夕，老漢能不顧個(gè)人安危為大家著想的可貴。（2）聚焦老漢，體會(huì)老漢的黨員大山形象同學(xué)們，現(xiàn)在的情況變得十分危急。洪水來(lái)勢(shì)洶洶、勢(shì)不可當(dāng)；村民驚慌無(wú)措、驚恐不安！在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老漢）（師提示板書(shū)）請(qǐng)用“”勾出老漢讓你感動(dòng)的句子，并旁批出他是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)老漢的句子。生匯報(bào)。（師相機(jī)出示課件）木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴

6、的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。在勢(shì)不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像座山。從哪個(gè)動(dòng)作讓你感覺(jué)到此時(shí)的老漢像一座山？ 站。 站著是啊，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。（學(xué)生能完整說(shuō)出更好）誰(shuí)能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，有感情地讀這兩段話。（個(gè)別讀、男生讀、齊讀）在這危難時(shí)刻，老漢下了一道啥命令？（課件出示）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”你怎么理解這句話的？從中你體會(huì)到老漢的什么精神？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)引起你的注意？我們應(yīng)該怎么讀呢？“橋窄”是對(duì)所有村民說(shuō)的，干凈利落?！芭懦梢魂?duì)，不要

7、擠！”指揮村民有序撤離?！包h員排在后邊！”那排在前面的是誰(shuí)？（群眾）說(shuō)明老漢始終把群眾的安危放在第一位。 （先人后己、舍己為人、人民利益高于一切）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！（響亮、干脆、有力、節(jié)奏快）（抽讀、師范讀、齊讀）師小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書(shū)記，心系群眾，把生的希望留給百姓，他就像一座山。 3.高潮：橋塌殉職設(shè)置矛盾，體會(huì)老漢父親的大山形象（1）隨著黃金救援時(shí)間一分一秒的流逝，此時(shí)的洪水又是一番怎樣的景象。引出課件并分析。（2）老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫(xiě)，誰(shuí)？（小伙子）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫(xiě)老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)出示課件）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。 根據(jù)語(yǔ)句抓住人物語(yǔ)言描寫(xiě)，分析人物形象，感悟人物品質(zhì)。4.結(jié)局：祭奠英靈（1）作者在結(jié)尾才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)有什么好處？三、總結(jié)升華 (一）歸納體會(huì)1.文中有多處描寫(xiě)洪水