1、Word 中班語(yǔ)言教案瓜瓜吃瓜反思 中班語(yǔ)言教案瓜瓜吃瓜反思可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案瓜瓜吃瓜反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書(shū)一本 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。 師：小伴侶。你們看，老師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法) 二、老師完整地?cái)⑹?/p>

2、故事一遍。提問(wèn)： 1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐椤?邊看圖邊講故事)提問(wèn)： 1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)為什么? 2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭(zhēng)論： 1、你喜愛(ài)瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動(dòng)

3、反思： 每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。 2、中班語(yǔ)言瓜瓜吃瓜教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、教育幼兒不亂扔垃圾，培育良好的生活可慣和行為。 4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話(huà)。 【活動(dòng)預(yù)備】 西瓜圖片，故事瓜瓜吃瓜。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好： 小伴侶，我們來(lái)猜

4、個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個(gè)個(gè)黑臉膛)，猜猜是什么?對(duì)，是西瓜。告知你們有個(gè)小伴侶，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。 二、老師完整地?cái)⑹龉适乱槐?，提?wèn)： 1、故事里說(shuō)了些什么? 2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做? 3、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師結(jié)合圖片，再次敘述故事： 1、瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么? 2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做? 四、爭(zhēng)論： 1、故事講完了，你喜愛(ài)瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎么做? 五、總結(jié)： 剛才小伴侶們都聽(tīng)了這個(gè)故事，這個(gè)故事告知我們什么? (我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃

5、剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙?jiān)诘厣?、路上，我們也要扔到垃圾箱里? 附故事瓜瓜吃瓜 有個(gè)小伴侶，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，像個(gè)西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。 瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說(shuō)：“西瓜在這兒呢!” 有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽?zhuān)贸鲆粋€(gè)小西瓜來(lái)，”媽媽對(duì)他說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃吧。等一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想

6、：瓜是小了點(diǎn)，說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點(diǎn)兒不甜。 他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上，向胡同路口望著。 過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了個(gè)人。漸漸地走近了，沒(méi)錯(cuò)，是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來(lái)接您了!” 外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一興奮就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當(dāng)心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎，外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!” 瓜瓜出了門(mén)，趕忙把外婆扶起

7、來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓢兒紅紅的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說(shuō)：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。” 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、中班語(yǔ)言活動(dòng)瓜瓜吃瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容

8、，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書(shū)一本 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。 師：小伴侶。你們看，老師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法) 二、老師完整地?cái)⑹龉适乱槐椤Ｌ釂?wèn)： 1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什

9、么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐椤?邊看圖邊講故事)提問(wèn)： 1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭(zhēng)論： 1、你喜愛(ài)瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝

10、通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。 4、中班語(yǔ)言活動(dòng)瓜瓜吃瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、初步培育幼兒有禮貌的行為。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書(shū)一本 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。 師：小伴侶。你們看，老師帶來(lái)了什么呀?對(duì)

11、!這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法) 二、老師完整地?cái)⑹龉适乱槐椤Ｌ釂?wèn)： 1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐椤?邊看圖邊講故事)提問(wèn)： 1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭(zhēng)論： 1、你喜

12、愛(ài)瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動(dòng)反思： 每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。 5、中班語(yǔ)言教案：瓜瓜吃瓜 幼兒園中班語(yǔ)言教案：瓜瓜吃瓜 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、教育幼兒不亂

13、扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、故事圖片 2、圖書(shū)一本 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。 1、出示圖片-小伴侶 老師：小伴侶，你們知道這個(gè)小伴侶叫什么名字嗎? 老師告知你們，他叫瓜瓜。 2、出示圖片-老婆婆摔跤 提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?老奶奶怎么拉?怎么會(huì)這樣的? (鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法。) 3、設(shè)疑;這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀? 二、故事瓜瓜吃瓜 1.老師完整地?cái)⑹龉适乱槐椤?2.提問(wèn)： (1)你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么? (2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎? (3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? (4)結(jié)果

14、發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐椤?提問(wèn)： 1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭(zhēng)論： 1.你喜愛(ài)瓜瓜嗎?為什么? 2.假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做? 3.出示有關(guān)這方面的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。 說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做? (教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 故事-瓜瓜吃瓜 有個(gè)小伴侶，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就象個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說(shuō)，“甭傷

15、腦筋了，就叫他瓜瓜吧!” 瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說(shuō)：“西瓜在這兒呢!” 有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說(shuō)：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說(shuō)不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩!” 媽媽切開(kāi)西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼.兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說(shuō)不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。 他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。 剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗

16、口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來(lái)的。 喲!來(lái)了個(gè)人，漸漸地走近了，是一位老奶奶，沒(méi)錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢! 瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你”就連蹦帶跳，跑下樓去。 外婆聽(tīng)見(jiàn)了，心里一興奮，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當(dāng)心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個(gè)粉碎。 外婆一邊爬起來(lái)，一邊說(shuō)：“唉喲，誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!” 瓜瓜出了門(mén)觀察外婆坐在地上，趕忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的?！?咦，西瓜怎么

17、這么小壞了，可不就是他自己扔的嗎? 瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊撿起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。 瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。 外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說(shuō)：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了?！?小伴侶，你們猜猜，瓜瓜聽(tīng)了外婆的話(huà)，心里是怎么想的呀? 6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：種瓜教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 很多小伴侶都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過(guò)程。 活動(dòng)目標(biāo) 1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。 2，讓幼兒

18、了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。 3，能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4，引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5，能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1，讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。 2，通過(guò)學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。 活動(dòng)預(yù)備 1，教學(xué)掛圖一幅。 2，字卡“歡”“喜“。 3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。 活動(dòng)過(guò)程 小伴侶知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎?春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭工作了。我們小伴侶想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話(huà)一起和林老師去種西瓜好不好? 一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，了解畫(huà)面的內(nèi)容。 二，老師提問(wèn)： 1，我在哪里呀?(

19、籬笆下) 2，種了一棵什么呢?(一棵瓜) 老師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小伴侶示范種西瓜的動(dòng)作。 3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(zhǎng)出來(lái)呀?(拿出灑水壺) 啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，每天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。 4，經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，最終結(jié)出了一個(gè)?(西瓜) 三，老師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：“大西瓜呀大西瓜， 歡高興喜抱回家。 小結(jié)：留意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的愛(ài)好。 活動(dòng)延長(zhǎng)：小伴侶，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(zhǎng)得最大。 教學(xué)反思 整

20、個(gè)過(guò)程小伴侶氣氛都比較活躍，他們都能樂(lè)觀參加，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小伴侶們都很興奮，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不簡(jiǎn)單。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)常常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)! 7、中班語(yǔ)言種瓜教案反思 設(shè)計(jì)背景 很多小伴侶都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過(guò)程。 活動(dòng)目標(biāo) 1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。 2，讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。 3，引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4，情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5，鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)

21、1，讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。 2，通過(guò)學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。 活動(dòng)預(yù)備 1，教學(xué)掛圖一幅。 2，字卡“歡”“喜“。 3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。 活動(dòng)過(guò)程 小伴侶知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎?春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭工作了。我們小伴侶想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話(huà)一起和林老師去種西瓜好不好? 一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，了解畫(huà)面的內(nèi)容。 二，老師提問(wèn)： 1，我在哪里呀?(籬笆下) 2，種了一棵什么呢?(一棵瓜) 老師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小伴侶示范種西瓜的動(dòng)作。 3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(zhǎng)出來(lái)呀?(拿出灑水壺) 啟發(fā)幼兒回答：

22、不是，要施肥，澆水，每天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。 4，經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，最終結(jié)出了一個(gè)?(西瓜) 三，老師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：“大西瓜呀大西瓜， 歡高興喜抱回家。 小結(jié)：留意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的愛(ài)好。 活動(dòng)延長(zhǎng)：小伴侶，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(zhǎng)得最大。 教學(xué)反思 整個(gè)過(guò)程小伴侶氣氛都比較活躍，他們都能樂(lè)觀參加，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小伴侶們都很興奮，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不簡(jiǎn)單。當(dāng)然，在課堂這么

23、短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)常常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)! 8、中班社會(huì)瓜瓜吃瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒了解亂扔果皮紙屑的害處。 2、教育幼兒要自覺(jué)愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1、操作卡片瓜瓜吃瓜、電視機(jī)、展現(xiàn)儀 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒看操作卡片，老師敘述故事，讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。 (1)、老師講故事。 (2)、提問(wèn)：瓜瓜吃到瓜了沒(méi)有?為什么? 這個(gè)故事說(shuō)明白一個(gè)什么道理? (3)、組織幼兒爭(zhēng)論，如何做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子? 生活中有沒(méi)有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的? 2、帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園里保育老師的工作，讓幼兒了解是他們?yōu)樾“閭H們制造了一個(gè)清潔

24、的環(huán)境。 3、漫步 結(jié)束，組織幼兒回園延長(zhǎng)活動(dòng)組織幼兒將園內(nèi)草坪上的果皮、紙屑、雜物等投放到清潔箱內(nèi)。 活動(dòng)反思： 每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。 9、中班主題瓜瓜吃瓜教案反思 目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。 預(yù)備：圖書(shū)一本 過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。 師：小伴侶。你們看，老

25、師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告知你們，有個(gè)小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒(méi)想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法) 二、老師完整地?cái)⑹龉适乱槐椤Ｌ釂?wèn)： 1、你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地?cái)⑹鲆槐椤?邊看圖邊講故事)提問(wèn)： 1、瓜瓜有沒(méi)有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ? 四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊敘述故事。

26、五、爭(zhēng)論： 1、你喜愛(ài)瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動(dòng)反思： 每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。 10、中班社會(huì)活動(dòng)瓜瓜吃瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒了解亂扔果皮紙屑的害處。 2、教育幼兒要自覺(jué)愛(ài)護(hù)四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 3、

27、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 1、操作卡片瓜瓜吃瓜、電視機(jī)、展現(xiàn)儀 活動(dòng)過(guò)程 1、幼兒看操作卡片，老師敘述故事，讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。 (1)、老師講故事。 (2)、提問(wèn)：瓜瓜吃到瓜了沒(méi)有?為什么? 這個(gè)故事說(shuō)明白一個(gè)什么道理? (3)、組織幼兒爭(zhēng)論，如何做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子? 生活中有沒(méi)有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的? 2、帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園里保育老師的工作，讓幼兒了解是他們?yōu)樾“閭H們制造了一個(gè)清潔的環(huán)境。 3、漫步 結(jié)束，組織幼兒回園 活動(dòng)延長(zhǎng) 組織幼兒將園內(nèi)草坪上的果皮、紙屑、雜物等投放到清潔箱內(nèi)。 活動(dòng)反思 每人

28、每天都會(huì)“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對(duì)的，也是最簡(jiǎn)單忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的愛(ài)好及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加活動(dòng)。 11、中班語(yǔ)言吃西瓜教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛(ài)吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平常入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀看和品嘗的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。 目標(biāo)： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新

29、品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。 評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系親密的觀點(diǎn)。 預(yù)備： 1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、無(wú)籽西瓜若干。 3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。 4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。 過(guò)程： 一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題評(píng)：以好玩的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激發(fā)幼兒爭(zhēng)論的愛(ài)好。 老師敘述故事猴王吃西瓜，提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的? 二、請(qǐng)幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進(jìn)行觀看、品嘗 1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢? 評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也熬煉幼兒的分析、思索力量。 2、西瓜是什么樣的? (1

30、)請(qǐng)各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。 評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知供應(yīng)了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。老師克服了怕幼兒不會(huì)觀看、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解了幼兒的觀看方法，感知水平以及參加該活動(dòng)是否主動(dòng)、樂(lè)觀等狀況。 (2)請(qǐng)幼兒表述各自的探究過(guò)程和結(jié)果。 小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。 評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思索表達(dá)自己的探究過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互溝通

31、的目的。 3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對(duì)觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛(ài)好。) (1)你們喜愛(ài)吃西瓜嗎?為什么? (2)依據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分許多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn) 1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特殊甜，吃起來(lái)特殊便利。) 2、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。 評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很便利。幼兒通過(guò)比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的好處。 附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。 可猴王不會(huì)吃西

32、瓜，于是它就招來(lái)很多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)似乎是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì)，是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。 最終，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà)，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。 反思： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛(ài)吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平常入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀看和品嘗的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。 12、中班語(yǔ)言蛤蟆吃西瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)傾

33、聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。 2、能依據(jù)自己的生活閱歷想出關(guān)心蛤蟆的新方法。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。 4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片7幅、 2、課件蛤蟆吃西瓜 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片師：小伴侶們看看，這是什么呀?(一片西瓜地) 二、理解故事內(nèi)容 1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侶你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧? (幼兒自由想象、敘述) 2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么方法?(幼兒觀看圖片)師：青蛙的這兩個(gè)方法好不好

34、?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(老師敘述其次、三段故事) 3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆觀察竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法?(幼兒敘述) 4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我們一起來(lái)看一看。(老師敘述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒敘述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。 師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著

35、“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。 師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的? 師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可快樂(lè)了，他們排著隊(duì)輪番喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!” 5、幼兒完整地觀賞故事(觀看課件)師：這真是個(gè)好玩的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事觀賞一遍。 師：這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整敘述故事。 6、師：你們喜不喜愛(ài)蛤蟆，為什么? 蛤蟆種西瓜是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想方法是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)懷別人。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼

36、兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思索，為進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量供應(yīng)機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩爭(zhēng)論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。 在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)覺(jué)、有所提高，從而我們開(kāi)頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)端詳自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完善自己的教育教學(xué)活動(dòng)。 13、中班語(yǔ)言活動(dòng)吃西瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉休止符“0”，知道休止符“

37、0”的消失表示停止。 2、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。 3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)大鼓和小鼓 2、自制音樂(lè)圖譜吃西瓜 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1、師：小伴侶，夏每天氣很熱的時(shí)候，你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍) 2、老師天氣熱時(shí)，最喜愛(ài)吃西瓜啦。吃了西瓜很涼快的! 3、那你們知道怎么樣選擇西瓜才好吃呢?請(qǐng)幼兒回

38、答。 4、老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。 5、師：小伴侶，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開(kāi)嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。 6、小結(jié)：小伴侶，我們吃西瓜妖經(jīng)過(guò)挑西瓜、切西瓜、最終才到吃西瓜。 過(guò)度語(yǔ)：小伴侶，老師這里有一段音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里游什么特殊的聲音，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。 二、活動(dòng)指導(dǎo) (一)觀賞音樂(lè) 1、老師播放音樂(lè) 小伴侶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。(老師跟著音樂(lè)把那些特殊的聲音念出來(lái)) 2、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè) (1)師：小伴侶聽(tīng)了音樂(lè)，你們聽(tīng)到了什么特殊的聲音。請(qǐng)幼兒回答。 (2)這些特殊的聲音告知我們什么事情呢?(這些聲音告知我們

39、怎么吃西瓜) (3)師小結(jié)：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告知我們是怎么樣吃西瓜的。 (二)出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜 小伴侶，現(xiàn)在我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)吃西瓜。 1、看圖譜，和幼兒一起來(lái)解讀圖譜。 2、講解“0”在音樂(lè)中表示休止。 3、每講解一句圖譜，就播放音樂(lè)一起來(lái)念圖譜的內(nèi)容。 4、請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過(guò)。(可幼兒表演的狀況再來(lái)一次) (三)創(chuàng)編動(dòng)作 剛才小伴侶用嘴巴來(lái)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)，嗯，除了用嘴巴來(lái)表演外，開(kāi)可以用身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)呢? 1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作，并示范自己的動(dòng)作。 如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左

40、右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點(diǎn)頭來(lái)表示。 2、使用幼兒示范的動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。 3、再次播放音樂(lè)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)。 4、做音樂(lè)嬉戲：圍成一個(gè)大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。 三、活動(dòng)結(jié)束 師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。 教學(xué)反思： 這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有閱歷不了解。所以重點(diǎn)熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)潔了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。 可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很

41、難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。 14、中班語(yǔ)言小老鼠吃西瓜教案反思 一.設(shè)計(jì)意圖 前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[布西瓜皮，還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的制造欲望，應(yīng)當(dāng)為孩子樂(lè)觀的供應(yīng)制造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話(huà)故事進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 童話(huà)故事小老鼠吃西瓜正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話(huà)通過(guò)老鼠種西瓜-想方法吃西瓜-請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑好玩、喜愛(ài)生活的老鼠形象，并證明白一個(gè)真理：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是歡樂(lè)的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮

42、做成玩具，最終將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中。 作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題，老師將問(wèn)題投給幼兒，讓孩子們查找解決的方法。以生動(dòng)好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的歡樂(lè)，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂(lè)，還可以感受友愛(ài)和共享的歡樂(lè)?？傊嘶顒?dòng)立志引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)生活。樂(lè)觀向上、樂(lè)于創(chuàng)新。 二.活動(dòng)目標(biāo) 感知童話(huà)故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。 培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦和情愿與同伴共享勞動(dòng)成果的好品德。 三.活動(dòng)預(yù)備 課件小老鼠種西瓜 西瓜四個(gè)、車(chē)輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜

43、皮、半圓瓜皮等。 四.活動(dòng)過(guò)程 一、 觀賞故事 老師以提問(wèn)的方法引出故事名稱(chēng)，引起幼兒留意。 敘述第一遍故事，邊講邊播放 課件。(消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小) 敘述其次遍故事，邊敘述邊播放。(動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內(nèi)容) 提問(wèn)： 白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想方法吃西瓜的?它和伴侶想了哪些方法?這些方法行不行?為什么?白老鼠最終是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜愛(ài)嗎?假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的方法。) 老師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜-是愛(ài)過(guò)去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁-是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供

44、應(yīng)西瓜汁-是關(guān)懷別人的白老鼠。 二、 用瓜皮做什么? 向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，鼓舞幼兒想象和操作。(小車(chē)輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮) 依據(jù)班上幼兒的年齡與力量，愛(ài)好特點(diǎn)分組活動(dòng)。 粘貼活動(dòng)。老師賜予指導(dǎo)，關(guān)心幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。 實(shí)物操作活動(dòng)，老師參加活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)老師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象進(jìn)展簡(jiǎn)潔情節(jié)。 三、 想象敘述在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集風(fēng)光前敘述。 向幼兒提問(wèn)：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么? 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的閱歷編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做

45、了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。 五.延長(zhǎng)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌表演種西瓜，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。 六.活動(dòng)反思 一 通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，感到制定目標(biāo)還有不足。 在老師指導(dǎo)操作時(shí)個(gè)別幼兒敘述故事時(shí)，有些幼兒沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽(tīng)他人敘述，但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。假如將培育幼兒有禮貌的傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。列入目標(biāo)，老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求，效果會(huì)更好。 二 課件利用率較低。 課件制作的時(shí)間較長(zhǎng)，但在活動(dòng)中僅僅只用于作品觀賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的利用率較底。假如在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己抱負(fù)的故事結(jié)尾，完整觀賞新故事。這樣使得課件

46、的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。 三 分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視活動(dòng)過(guò)程。 操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標(biāo)，每一位幼兒都能獵取操作的閱歷，對(duì)后面編述故事的結(jié)尾供應(yīng)了素材。 四 活動(dòng)中老師與幼兒的關(guān)系比較適度。 這里所說(shuō)的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的系列活動(dòng)中，幼兒主活動(dòng)與老師參加活動(dòng)的比例關(guān)系。老師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，依據(jù)詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化： 1幼兒活動(dòng)前預(yù)備狀態(tài)很興奮，加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫(huà)關(guān)心幼兒觀賞作品，所以活動(dòng)的開(kāi)頭老師參加組織成 2活動(dòng)中消失的一些新的技能，對(duì)幼兒而言，主要有作

47、品語(yǔ)言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要，難度較大，所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象敘述中參加組織較多，美工操作組織較少。 3對(duì)于天真爛漫的幼兒，最勝利的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿(mǎn)意從而感受到平安，愉悅的狀況下，他們的自主探究動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，并在樂(lè)觀主動(dòng)的溝通和探究中，身心兩方面得到全面進(jìn)展，所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的進(jìn)展水平，以幼兒的愛(ài)好和內(nèi)在進(jìn)展需要為基礎(chǔ)，營(yíng)造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主心情主導(dǎo)下樂(lè)觀參與活動(dòng)，從中得到全面進(jìn)展。 我們畢竟如何設(shè)計(jì)教案?如何在教育活動(dòng)要以?xún)和M(jìn)展為本要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去?

48、(1)敬重幼兒的生活閱歷是前提。 幼兒的生活閱歷及年齡特征，進(jìn)展水平，是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)。小老鼠吃西瓜活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，充分關(guān)注到中班孩子的愛(ài)好特點(diǎn)和生活閱歷，在生活中孩子們喜愛(ài)拿很多意想不到的東西當(dāng)玩具或當(dāng)材料做玩具，如用泥，沙建長(zhǎng)城，房子。用吃完的口香糖當(dāng)橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中留意留意了這些細(xì)節(jié)，由此，一個(gè)幼兒非常感愛(ài)好的主題活動(dòng)小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導(dǎo)下誕生了。 (2)精確 的目標(biāo)定位。 教案設(shè)計(jì)都是集體教學(xué)活動(dòng)方案。多是老師預(yù)設(shè)的，反映目標(biāo)性模式的活動(dòng)。因此，目標(biāo)的定位尤顯重要。小老鼠吃西瓜教案中，盡管是語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)，但是我沒(méi)有把目標(biāo)僅僅著眼

49、于相關(guān)學(xué)問(wèn)的傳授上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，閱歷敘述方法的培育上。 15、中班語(yǔ)言活動(dòng)少吃零食教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 養(yǎng)成少吃零食的習(xí)慣。 2. 學(xué)習(xí)制作關(guān)于健康飲食的宣揚(yáng)畫(huà)，進(jìn)展制造力。 3. 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5. 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備 1. 大圖畫(huà)紙、水彩筆。 2. 請(qǐng)一位大夫或養(yǎng)分師做專(zhuān)題講座。 活動(dòng)過(guò)程 1. 以主題網(wǎng)的形式組織幼兒學(xué)習(xí)，與幼兒爭(zhēng)論以下事項(xiàng)(老師以簡(jiǎn)潔圖示關(guān)心幼兒記錄)： 零食的種類(lèi)：糖果、餅干、蛋糕、雪糕、薯片、蝦片引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)大多數(shù)的零食都很甜或很咸，屬于飲食健康金字塔里最高層的

50、食物。 吃零食的時(shí)間：隨時(shí)吃、午餐與晚餐之間、晚上 吃零食的后果：影響吃飯時(shí)的胃口、對(duì)牙齒有害、肚子痛 2. 請(qǐng)大夫講講兩餐中吃什么最合適?水果串、餅干、三明治、水果沙拉 3. 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)健康零食，并用繪畫(huà)或制作立體模型的形式制作宣揚(yáng)畫(huà)，向園里其他幼兒宣揚(yáng)要少吃零食和吃健康的零食。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 能?chē)@話(huà)題發(fā)表看法。 能說(shuō)出吃零食的壞處。 活動(dòng)反思 活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)吃零食有了新的熟悉，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對(duì)健康有害，影響身體成長(zhǎng)，而且不能挑食，不偏食的良好習(xí)慣。 16、中班語(yǔ)言愛(ài)吃水果的牛教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 常常發(fā)覺(jué)有的小伴侶不愛(ài)吃水果或只吃一種水果。而且常常有家長(zhǎng)反映孩子不愛(ài)吃水

51、果，請(qǐng)老師在幼兒園關(guān)心教育教育怎樣才能讓幼兒喜愛(ài)吃水果，真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?單純的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)收效甚微，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)愛(ài)吃水果的牛，借助活動(dòng)讓孩子知道常常吃水果的好處，通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒懂得了相互關(guān)心，助人為樂(lè)的道理。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事內(nèi)容，懂得水果有養(yǎng)分和常常吃水果有益與身體健康。 2、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征。 3、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)喝杯xx牛奶，感受關(guān)心別人的歡樂(lè)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讓幼兒了解水果有養(yǎng)分，常常吃水果有益于身體健康。 2、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)“請(qǐng)喝杯水

52、果牛奶”。 活動(dòng)預(yù)備： PPT故事、水果圖片若干、榨汁機(jī)及常見(jiàn)水果若干，一次性紙杯。 活動(dòng)過(guò)程： 1、活動(dòng)開(kāi)頭： (1)導(dǎo)入活動(dòng)。 “今日我為大家?guī)?lái)了一幅圖片，認(rèn)真觀看，告知我你都看到了什么?(出示ppt) (2)、導(dǎo)入故事情境。 “你們知道牛最喜愛(ài)的食物是什么嗎?” “這頭牛的愛(ài)好可有點(diǎn)與眾不同，一起來(lái)看看它最喜愛(ài)的食物是什么?”(出示ppt,讓幼兒觀看) l 老師小結(jié)：原來(lái)這是一頭愛(ài)吃水果的牛。 2、老師結(jié)合ppt敘述故事。 (1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)愛(ài)吃水果的牛住在哪里? (2)、請(qǐng)幼兒觀看圖片說(shuō)說(shuō)，天氣突然變涼了，主發(fā)生了什么事情?愛(ài)吃水果的牛也會(huì)生病嗎? (3)、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什

53、么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病及常常吃水果的好處。 l 你喜愛(ài)吃水果嗎?喜愛(ài)吃什么水果? l 為什么喜愛(ài)它?(引導(dǎo)幼兒從顏色、味道等方面加深對(duì)水果的印象) l 小奶牛也為小伴侶帶來(lái)了幾種水果，(香蕉、蘋(píng)果、葡萄、橘子)它很想知道你們喜愛(ài)吃這些水果嗎? l 統(tǒng)計(jì)一下有哪些小伴侶喜愛(ài)吃同樣的水果。 l 老師小結(jié)：不同的水果里含有不同的養(yǎng)分來(lái)滿(mǎn)意我們身體的需要，常常吃水果我們都會(huì)像愛(ài)吃水果的牛一樣健壯。 (4)、愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病它會(huì)照看仆人，關(guān)心鄰居嗎?你覺(jué)得它會(huì)怎樣做呢? l 結(jié)合生活閱歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)，是誰(shuí)在照看自己?爸爸媽媽都是怎樣照看自己的?假如我們的家人生病了我們?cè)撛鯓诱湛此麄兡? l

54、 學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)“請(qǐng)喝杯xx牛奶。 l 為什么大家喝了水果牛奶病就好了? 3、 嬉戲：制作水果牛奶。 l 小奶牛還為小伴侶帶來(lái)了一杯牛奶。想不想也來(lái)制作一杯好喝又養(yǎng)分的水果牛奶呢?你想制作什么樣的水果牛奶? l 出示榨汁機(jī)，制作果汁。 l 引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作扮“榨汁機(jī)”，制作自己想要的水果牛奶。 l 請(qǐng)自己的伴侶、老師們喝杯健康又養(yǎng)分的水果牛奶。學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)喝杯xx牛奶。 活動(dòng)反思： 綱要中指出幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往力量等其他方面親密相關(guān)，因此進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言最重要的途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。本次活動(dòng)通過(guò),

55、愛(ài)吃水果的牛貫穿活動(dòng)始末，通過(guò)活動(dòng)為幼兒制造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。 幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透，有機(jī)連系，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性。 17、中班語(yǔ)言愛(ài)吃糖的小熊教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有意識(shí)地通過(guò)封面圖文發(fā)揮想象了解書(shū)中內(nèi)容。 2、能用完整的語(yǔ)句比較連貫的敘述閱讀內(nèi)容、 3、能有意識(shí)的仿照閱讀材料中的良好言行，并樂(lè)觀向他人介紹閱讀內(nèi)容。 4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。 5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣 活動(dòng)預(yù)備：制作愛(ài)吃糖的小熊PPT。 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入 先展現(xiàn)小熊

56、捂著牙的圖片，向幼兒提問(wèn)大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小伴侶發(fā)揮想象，自由爭(zhēng)論。)二、預(yù)備環(huán)節(jié)：播放PPT ，幼兒看一遍完整的故事并思索。 三、幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按挨次閱讀(再一次播放PPT)提問(wèn)：1、你們?cè)诠适吕锒加^察了什么動(dòng)物? 四、師生共同閱讀 (引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容)提問(wèn)：故事中的小動(dòng)物們都扮演著什么角色?他們做了什么? 五、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 讓幼兒按挨次再次觀看圖文并理解故事內(nèi)容。 1、當(dāng)小熊牙特別疼的時(shí)候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺(jué)得河馬醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么? 2、請(qǐng)我們的小小演員上臺(tái)為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進(jìn)行表演)六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容

57、小伴侶們，看完這個(gè)故事后你們覺(jué)得這個(gè)故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個(gè)故事重新復(fù)述一遍講給你們的伙伴。 小熊最?lèi)?ài)吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說(shuō)出很多糖果的名字。 一天， 媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了。小熊心想：今日可以吃個(gè)痛快了! 先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜! 再來(lái)一顆美麗的水果糖。啊!酸酸的，真好吃! 還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。 吃著吃著，小熊的牙突然疼了起來(lái)。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。 媽媽回來(lái)了，連忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。 醫(yī)生給小熊吃了藥，對(duì)小熊說(shuō)：“一次不能吃太多糖，吃完糖肯定要漱口?！?小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“以后我每天只吃一顆糖，吃完肯定會(huì)漱口?！?/p>

58、 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 18、中班語(yǔ)言活動(dòng)早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。 2、能夠運(yùn)用假如可能是句型來(lái)表達(dá)自己的想法。 3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的歡樂(lè)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：前期做過(guò)幼兒早餐狀況的調(diào)查 物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的大圖片;自制書(shū)早餐，你喜愛(ài)吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能” 教

59、學(xué)過(guò)程： 一、看看說(shuō)說(shuō)了解自己早餐的狀況 1.溝通各自早餐吃了些什么。 (1)主要提問(wèn)：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)34 預(yù)設(shè)回答： 幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的 牛奶 喝牛奶最補(bǔ)鈣了 餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛(ài)吃什么味道的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適 (幼兒說(shuō)一個(gè)老師給與準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)與確定) (2)師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn)) “面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的，菜包

60、子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子) 小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜愛(ài)吃的包子餡也不同 二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。 1、邊看圖片邊猜猜講講。 過(guò)渡語(yǔ)：今日沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛(ài)吃什么。(出示封面) “好，我的早餐盤(pán)子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲” 從盤(pán)子里的食物來(lái)推想誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。 師：假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它可能是?(狗) 提示：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告知我好嗎? 我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開(kāi)頭了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻” 師：假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，