1、第5頁共5頁2022年培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師心得體會新教師隊伍的擴(kuò)大，對新教師崗位快速適應(yīng)的需求也顯現(xiàn)了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)上以及家園聯(lián)系等方面，都存在著各種各樣的問題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個人成長將產(chǎn)生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長問題，才能使新教師快速、有效地成長起來。新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評價學(xué)生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。每一位新教師的成長、進(jìn)步

2、和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個方面進(jìn)行的。一、做新教師的知心朋友做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來

3、共同探討，從而獲得進(jìn)步。二、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強(qiáng)其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過程中，針對她們在語言表達(dá)上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)

4、研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去我在具體指導(dǎo)過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。(一)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如

5、何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。(三)開展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。四、多鼓勵促成長(一)、鼓勵她們多學(xué)習(xí)一學(xué)期以來，她們通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。(二)、鼓勵她們多聽課我們學(xué)校開放周，有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽?！庇谑?，她們就多了很多向老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我要求她們每次聽課后都應(yīng)該向開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方。這是不斷提高

6、自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，她們受益匪淺。(三)、鼓勵她們動筆作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，她們堅持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，她們的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。(四)鼓勵她們多開公開課每一次的公開課都可以當(dāng)作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她們能自如調(diào)動學(xué)生的積極性，認(rèn)真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學(xué)會用教材，走出教材。另外，為提高新教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)新教師專業(yè)快速成長，_月_日至_日，我們對新教師的常態(tài)課進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)?；顒又?，幾位新教

7、師運用新的教育理念，給課堂帶來活力。豐富的教具及生動活潑的教學(xué)方式，給孩子們帶來全新的感受。她們用激情吸引著孩子們的目光，用熱情激發(fā)著孩子們的學(xué)習(xí)興趣，盡情展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)貌?；顒雍螅處熼g進(jìn)行認(rèn)真的自評、互評，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與課程反思;聽課的老師對每個活動進(jìn)行認(rèn)真的點評，幫助新老師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)中各有長處，互相學(xué)習(xí)，取長補短，相互受益。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師的過程，我從她們身上也學(xué)到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學(xué)教研活動，我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。以上是我的幾點體會，今后我將和新教師們一起努力，在教育的天空中展翅騰飛，力爭為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)!202

8、2年培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師心得體會（二）未來基礎(chǔ)教育的頂層理念就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為基本出發(fā)點，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個維度，這三個維度分別對應(yīng)文化性、自主性、社會性。從這三個維度看，它重視的是學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和社會交往，體現(xiàn)的是人與工具、人與自己、人與社會的特性。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系總框架，即全面發(fā)展的人要有的綜合素養(yǎng)：(1)社會參與，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，即個體處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式，包括社會責(zé)任如自尊自律、孝親敬長、熱心公益、規(guī)則與法治意識、公平正義，國家認(rèn)

9、同如國家意識、文化自信、愛黨護(hù)黨，國際理解如全球意識人類視野、尊重多元文化差異；實踐創(chuàng)新，包括勞動意識如尊重勞動、具有動手操作能力，問題解決即在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力或工程思維。(2)自主發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)即個體在學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法、進(jìn)程等方面的選擇、評估與調(diào)控，包括樂學(xué)、善學(xué)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，勤于反思善于總結(jié)，信息意識數(shù)字化生存能力；健_活即個體在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的積極表現(xiàn)，包括珍愛生命理解生命意義和人生價值，健全人格，自我管理能正確認(rèn)識和評價自我。(3)文化基礎(chǔ)，人文底蘊即個體在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面表現(xiàn)的情感態(tài)度和價值取向，包括人文積淀即人文領(lǐng)域基本知識、成果及人文思想中所蘊含的認(rèn)識方法和實踐方法等，人文情懷即以人為本，審美情趣及健康的審美價值取向及具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識能在生活中拓展和升華美等；科學(xué)精神即個體在學(xué)習(xí)理解運用科學(xué)知識和技能等方面表現(xiàn)的價值標(biāo)準(zhǔn)思維方式和行為規(guī)范。核心素養(yǎng)在教育改革中起著重要作用。建立各學(xué)段、分學(xué)科的核心素養(yǎng)指標(biāo)體系。基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)創(chuàng)新，課程目標(biāo)重構(gòu)，課程內(nèi)容重組，實施創(chuàng)新，評價改革。在核心素養(yǎng)的視野下，我們必須調(diào)動一切課程