1、Word - 26 -2022說課稿：不開燈的晚上下面是“幼兒園說課稿：不開燈的晚上”的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 一、說課本： 走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨害怕，他們將依附種種感官來認(rèn)識(shí)本身生存的另一半天下，建構(gòu)對(duì)暗中的認(rèn)識(shí)。是以，我方案了這個(gè)主題的一節(jié)課不開燈的晚上，讓孩子們對(duì)黑夜充斥奇怪和無限的想象。 二、說講授目標(biāo)： 1、明了故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事中夜晚的優(yōu)盛情境。 2、訓(xùn)練閉眼走，體悟閉眼嬉戲的刺激和神奇感覺。 三、幼兒園教案說講授重點(diǎn)：幼兒閉眼嬉戲時(shí)，能自發(fā)閉眼，不行以偷看。 四、說教法：本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事，讓幼兒對(duì)夜晚孕育發(fā)生奇怪，同時(shí)以嬉戲的情勢讓幼兒體悟閉眼

2、行走的愛好。 五、說講授歷程： 1、諦聽故事，西席提問：落兒住在什么處所?每天晚上房子里是奈何的?螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋?落兒是奈何做的? 2、幼兒完備諦聽故事。 3、訓(xùn)練閉眼走，一個(gè)接一個(gè)。 4、分組嬉戲“瞽者取物”。 本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識(shí)，并以報(bào)告故事和嬉戲的情勢。 以上就是這篇育兒文章的所有內(nèi)容，講的是關(guān)于故事、閉眼、說教、嬉戲、世界、孩子、熟悉、幼兒等方面的內(nèi)容，看完假如覺得實(shí)用請(qǐng)記得保藏。 關(guān)于“幼兒園說課稿：不開燈的晚上”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀 幼兒園大班不開燈的晚上說課稿 收拾了關(guān)于幼兒

3、園大班說課稿不開燈的晚上，希翼對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所協(xié)助，僅供參考。 一、說課本： 走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨害怕，他們將依附種種感官來認(rèn)識(shí)本身生存的另一半天下，建構(gòu)對(duì)暗中的認(rèn)識(shí)。是以，我方案了這個(gè)主題的一節(jié)課不開燈的晚上，讓孩子們對(duì)黑夜充斥奇怪和無限的想象。 二、說講授目標(biāo)： 1、明了故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事中夜晚的優(yōu)盛情境。 2、訓(xùn)練閉眼走，體悟閉眼嬉戲的刺激和神奇感覺。 三、幼兒園教案說講授重點(diǎn)：幼兒閉眼嬉戲時(shí)，能自發(fā)閉眼，不克不及偷看。 四、說教法：本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事，讓幼兒對(duì)夜晚孕育發(fā)生奇怪，同時(shí)以嬉戲的情勢讓幼兒體悟閉眼行走的愛好。 五、說講授歷程： 1、諦聽故事，西席提問：落兒住在什么處

4、所？每天晚上房子里是奈何的？螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是奈何做的？ 2、幼兒完備諦聽故事。 3、訓(xùn)練閉眼走，一個(gè)接一個(gè)。 4、分組嬉戲“瞽者取物”。 本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識(shí)，并以報(bào)告故事和嬉戲的情勢。 以上就是這篇育兒文章的所有內(nèi)容，講的是關(guān)于故事、閉眼、說教、嬉戲、世界、孩子、熟悉、幼兒等方面的內(nèi)容 幼兒園說課稿不開燈的晚上 導(dǎo)讀：走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨害怕，他們將依附種種感官來認(rèn)識(shí)本身生存的另一半天下，建構(gòu)對(duì)暗中的認(rèn)識(shí)。是以，我方案了這個(gè)主題的一節(jié)課不開燈的晚上，讓孩子們對(duì)黑夜充斥奇怪和無限的想象。一、說課本： 走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨害怕，他們將依附種種感官來認(rèn)

5、識(shí)本身生存的另一半天下，建構(gòu)對(duì)暗中的認(rèn)識(shí)。是以，我方案了這個(gè)主題的一節(jié)課不開燈的晚上，讓孩子們對(duì)黑夜充斥奇怪和無限的想象。二、說講授目標(biāo)： 1、明了故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事中夜晚的優(yōu)盛情境。 2、訓(xùn)練閉眼走，體悟閉眼嬉戲的刺激和神奇感覺。 三、幼兒園教案說講授重點(diǎn)：幼兒閉眼嬉戲時(shí)，能自發(fā)閉眼，不行以偷看。 四、說教法：本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事，讓幼兒對(duì)夜晚孕育發(fā)生奇怪，同時(shí)以嬉戲的情勢讓幼兒體悟閉眼行走的愛好。 五、說講授歷程： 1、諦聽故事，西席提問：落兒住在什么處所？每天晚上房子里是奈何的？螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是奈何做的？ 2、幼兒完備諦聽故事。 3、訓(xùn)練閉眼走，一個(gè)接一個(gè)。 4、分組嬉戲“瞽

6、者取物”。 本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識(shí)，并以報(bào)告故事和嬉戲的情勢。 以上就是這篇育兒文章的所有內(nèi)容，講的是關(guān)于故事、閉眼、說教、嬉戲、世界、孩子、熟悉、幼兒等方面的內(nèi)容，看完假如覺得實(shí)用請(qǐng)記得保藏。幼兒園大班嬉戲說課稿-不開燈的晚上 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄變簣@大班嬉戲說課稿-不開燈的晚上！ 幼兒園大班嬉戲說課稿：不開燈的晚上 導(dǎo)讀：走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨害怕，他們將依附種種感官來認(rèn)識(shí)本身生存的另一半天下，建構(gòu)對(duì)暗中的認(rèn)識(shí)。是以，我方案了這個(gè)主題的一節(jié)課不開燈的晚上，讓孩子們對(duì)黑夜充斥奇怪和無限的想象。 一、說課本： 走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨害怕

7、，他們將依附種種感官來認(rèn)識(shí)本身生存的另一半天下，建構(gòu)對(duì)暗中的認(rèn)識(shí)。是以，我方案了這個(gè)主題的一節(jié)課不開燈的晚上，讓孩子們對(duì)黑夜充斥奇怪和無限的想象。 二、說講授目標(biāo)： 1、幼兒園教導(dǎo)隨筆明了故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事中夜晚的優(yōu)盛情境。 2、訓(xùn)練閉眼走，體悟閉眼嬉戲的刺激和神奇感覺。 三、說講授重點(diǎn)：幼兒閉眼嬉戲時(shí)，能自發(fā)閉眼，不克不及偷看。 四、說教法：本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事，讓幼兒對(duì)夜晚孕育發(fā)生奇怪，同時(shí)以嬉戲的情勢讓幼兒體悟閉眼行走的愛好。 五、說講授歷程： 1、諦聽故事，提問：落兒住在什么處所？每天晚上房子里是奈何的？螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是奈何做的？ 2、幼兒完備諦聽故事。 3、幼兒手工制作訓(xùn)

8、練閉眼走，一個(gè)接一個(gè)。 4、分組嬉戲“瞽者取物”。 本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識(shí)，并以報(bào)告故事和嬉戲的情勢。 不知道本文幼兒園大班嬉戲說課稿-不開燈的晚上是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 2022詩歌說課稿：傘 一、幼兒詩歌學(xué)習(xí)的作用 語言精練、柔美、語意含蓄深刻的詩歌對(duì)增進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展起到了很大的作用，詩歌能增進(jìn)幼兒感知覺、思維、想象力及語言的進(jìn)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注重力，源于生活的題材能豐盛幼兒的生活閱歷，柔美的語言和豐盛的意境能批培養(yǎng)幼兒的美感，提升語言水平。 二、設(shè)計(jì)思路 鑒于詩歌學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的種種益處以及結(jié)合我園大班組課題“幼兒

9、詩歌學(xué)習(xí)和歡樂識(shí)字整合的討論”，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。 三、教材分析 詩歌傘是一首柔美的兒童詩，以清爽的語言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與動(dòng)物之間和睦美好的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和庇護(hù)動(dòng)物的情感。這首詩語言精練柔美，重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。 四、活動(dòng)支配 大班幼兒在以詳細(xì)形象思維的基礎(chǔ)上，抽象規(guī)律思維能力已初步進(jìn)展，具備了類比、遷移能力。因此按照幼兒已有些能力實(shí)際、學(xué)問水平制定了此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)： 1、運(yùn)用已有些閱歷，協(xié)助小動(dòng)物尋覓合適的“傘”。 2、大膽用語言表述，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。 環(huán)節(jié)：第一部分：利用多媒體可見學(xué)習(xí)詩歌傘以及相關(guān)漢字。 其次部分：利

10、用引領(lǐng)談話，幼兒理解并仿編詩歌，在動(dòng)手操作中充分想象，進(jìn)一步仿編詩歌。 第三部分：利用進(jìn)一步操作鞏固復(fù)習(xí)識(shí)字。 活動(dòng)名稱：詩歌傘 活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有些閱歷，協(xié)助小動(dòng)物尋覓合適的“傘”。 2、大膽用語言表述，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。 活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片 活動(dòng)過程： 一、出示多媒體課件，引發(fā)提問： “在漂亮的森林里小動(dòng)物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一展示） “后來發(fā)生了一件什么事？” “下雨了，小動(dòng)物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想方法來協(xié)助它們吧？” 二、感觸、理解詩歌 1、我把好方法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么？ 2、它們找到的是什么傘？是什么色彩的？

11、 3、老師與幼兒一起念兒歌并熟悉漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色” 三、幼兒為小動(dòng)物貼畫傘 1、老師引發(fā)：展示小熊，問“什么可以讓小熊作傘？” 2、還有許多小動(dòng)物在淋雨，我們幫它們尋覓合適的傘，假如沒有合適的也可以給它們畫傘。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)做好的幼兒舉行仿編） 3、詩歌（將幼兒的作品放入投影機(jī)舉行） 四、匹配漢字卡片 這里有許多字寶寶，請(qǐng)你為你做的傘找出它的字寶寶。 五、幼兒將自己學(xué)會(huì)、熟悉的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上。 評(píng)課 一、從老師預(yù)設(shè)的囫圇過程來分析 老師比較重視幼兒的學(xué)習(xí)過程，制造條件讓幼兒利用直接體悟來學(xué)習(xí)，使幼兒在直接參加過程中感觸到學(xué)習(xí)、溝通的樂趣

12、。 首先，老師通過多媒體啟發(fā)幼兒來猜想森林里會(huì)來的小動(dòng)物。驟然下起了雨，啟發(fā)幼兒想想有什么方法可以躲雨，利用看看、想想、猜猜，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)。 第二，在學(xué)兒歌過程中，教師充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，協(xié)助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并很好地達(dá)到自然習(xí)得漢字的目標(biāo)。如：在熟悉色彩漢字時(shí)，屏幕上浮現(xiàn)相應(yīng)的漢字啟發(fā)幼兒去尋覓，運(yùn)用跳動(dòng)式的字飛入給孩子。 再次，老師又能按照幼兒現(xiàn)有些認(rèn)知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，老師提供了大量的動(dòng)物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開辟了幼兒思維與視野。 二、從目標(biāo)的定位來看 比較符合二期課

13、改的精神，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位來自于幼兒的現(xiàn)有閱歷，提高的也是幼兒能夠感悟的閱歷。如：第一條目標(biāo)：運(yùn)用已有些閱歷，協(xié)助小動(dòng)物尋覓合適的“傘”。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有些生活中會(huì)常常遇見，利用對(duì)已有閱歷的提煉，進(jìn)而提高了幼兒對(duì)白色的，黑色的等其他物體來作為小動(dòng)物合適的“傘”。又如：其次條目標(biāo)：大膽用語言表述，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。關(guān)注幼兒閱歷的習(xí)得以及對(duì)漢字的熟悉，較好地體現(xiàn)了詩歌與漢字的有機(jī)整合。 三、從幼兒對(duì)囫圇活動(dòng)的表現(xiàn)來看 因老師在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，因此孩子在形象、生動(dòng)、活潑的現(xiàn)代化教學(xué)手段的演示中自然習(xí)得了相關(guān)漢字，并在獲得閱歷的同時(shí)，進(jìn)展了認(rèn)知能力，豐盛情感

14、體悟。如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時(shí)，孩子會(huì)仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹是狗熊的傘，橙色的大樹五彩繽紛的樹。 四、建議 1、在材料的提供上老師可提供一些示意性內(nèi)容，字可以有色彩。因本次活動(dòng)是初次。 2、老師的教導(dǎo)策略有待提高，對(duì)活動(dòng)中孩子浮現(xiàn)的問題賦予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 2022說課稿：生豆芽 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：生豆芽”！ 一、說教材 抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特殊高，其次天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候，小伴侶吃豆芽熬肉，大家都在寧靜的

15、吃飯，東北角上的幾個(gè)小伴侶卻在爭辯不休，我走過去咨詢才知道，他們?cè)跔庌q一個(gè)問題：豆芽是不是豆子變來的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)初吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問題研究過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提升，他們不僅僅滿足教師所告知的，更希翼利用自己的能力加以證明，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的閱歷，我決定挑選幼兒感愛好的事物豆芽作為探究的對(duì)象，制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，利用開展活動(dòng)“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激活幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長情況的探究愛好。 按照新綱要精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)

16、展水平，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1、激活幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽，生長情況的探究愛好。 2、協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)容易的植物試驗(yàn)的辦法和技能。 3、引發(fā)幼兒探究豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激活幼兒的熟悉愛好，和探索欲望，主動(dòng)探究的閱歷獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提升，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我決定將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激活幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長情況的探究愛好上，于是，在活動(dòng)開頭前，我要為每個(gè)幼兒預(yù)備好試驗(yàn)用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親手參與探索活動(dòng)，感觸科學(xué)探索的過程和發(fā)法，體悟發(fā)覺的樂趣，激活探索欲望。而在囫圇活動(dòng)的過程中，我引領(lǐng)幼兒自己觀看豆子發(fā)芽的狀況，并做好

17、記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽狀況，形成合作探索式的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒探究豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我打算從以下幾點(diǎn)來突破： 1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分離放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒過豆子，另一個(gè)杯子不放水，2天后請(qǐng)幼兒觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。 2、對(duì)照試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分離放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個(gè)杯子放在陽臺(tái)上，1天后觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。 為了完成以上教導(dǎo)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備： (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合 為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受老師傳遞的信息，我整合區(qū)域活

18、動(dòng)，按照教導(dǎo)目標(biāo)，有機(jī)滲透教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問閱歷，增進(jìn)幼兒多方面能力的進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。 (二)、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有種子發(fā)芽的學(xué)問閱歷 (三)、物質(zhì)預(yù)備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個(gè)大盆。 2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀看記錄。 3、將兩盆豆芽提前2天分離放在黑紙盒和陽臺(tái)上， 4、關(guān)于生豆芽的課件。 這些預(yù)備活動(dòng)，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)

19、。 二、說教法 囫圇活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激活幼兒探索愛好，活動(dòng)中我主要采納以下辦法： 1、試驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參加實(shí)驗(yàn)，體悟探索的樂趣。 2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。 3、觀看法：在試驗(yàn)中，引領(lǐng)幼兒觀看，并做好觀看記錄。 這些辦法的運(yùn)用，將克服老師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒利用實(shí)驗(yàn)，觀看，利用生動(dòng)形象的課件，在歡樂中習(xí)得學(xué)問，獲得閱歷。 本次活動(dòng)采納集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有共性的進(jìn)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀看力，動(dòng)手操作能力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣

20、。 三、說學(xué)法 幼兒是活動(dòng)的仆人，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我采納：1、試驗(yàn)探索法：讓每個(gè)幼兒都能親手動(dòng)手試驗(yàn)，體悟試驗(yàn)的過程，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)。 2、觀看法：教給幼兒觀看的辦法，幼兒親手護(hù)理自己的豆芽，隨時(shí)觀看豆子生根發(fā)芽的狀況，并用繪畫或符號(hào)作記錄。 3、歸納法：幼兒在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論 這些辦法的運(yùn)用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴溝通，用耳朵聽，用大腦思量，全身心投入到探索活動(dòng)中，能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。 四、說活動(dòng)程序 (一)、觀看泡過的豆子(6分鐘) 問題：1、這兩盆豆子有什么不同? 2、為什么會(huì)浮現(xiàn)這種現(xiàn)象? 結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子

21、發(fā)芽需要水 這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動(dòng)前就參加試驗(yàn)，有的幼兒有這方面的閱歷儲(chǔ)備，可以鼓舞幼兒大膽溝通，在溝通中獲得新學(xué)問。 (二)、觀看放在黑紙盒和陽臺(tái)上的豆芽(6分鐘) 問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么? 2、陽臺(tái)上的豆芽長得怎么樣?為什么? 3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣? 結(jié)論：豆芽生長需要陽光 (三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽狀況(5分鐘) 問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽? 2、豆芽生長需要什么條件? (四)、觀察課件：生豆芽(8分鐘) 問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么? 這一環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對(duì)這一科學(xué)學(xué)問有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自

22、己動(dòng)手泡豆子，觀看豆子生根發(fā)芽的狀況，還能直觀形象的把握這一抽象的科學(xué)學(xué)問。 五、說活動(dòng)延長 1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀看，會(huì)發(fā)覺豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系。 2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀看，發(fā)覺豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系。 活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探索植物生長需要的條件，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探索愛好會(huì)越來越濃。 下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：生豆芽”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 2022小班說課稿：美麗的鞋印 幼兒園小班說課稿：美麗的鞋印 我今日挑選說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教導(dǎo)對(duì)象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)

23、習(xí)過程中著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)心情體悟的閱歷結(jié)合起來，因此，為小班幼兒支配的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，按照小班幼兒喜好和生活閱歷，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動(dòng)“美麗的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。 這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侶不當(dāng)心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對(duì)萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小伴侶聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著隱秘，

24、不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的愛好點(diǎn)從橡皮泥的花紋快速過渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生愛好，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。 大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有形狀的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能按照外部特征來區(qū)分事物，鞋子的不同中最直觀的就是形狀，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知閱歷，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多知識(shí)，藏著許多隱秘和教導(dǎo)契機(jī)，這也是平常經(jīng)常被教師和孩子們忽視的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，鼓舞幼兒觀看、發(fā)覺鞋底花紋的不同，并能大膽地表述表現(xiàn)。 2、利用與鞋印做嬉

25、戲，啟發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的愛慕，體悟和鞋子做伴侶的歡樂。 活動(dòng)流程： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了 其次個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做伴侶 第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手 第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、有趣，熟悉學(xué)習(xí)很大程度依靠于行動(dòng)?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W習(xí)活動(dòng)的歡樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我預(yù)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式浮現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，繞著教室綻開，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)

26、節(jié)孩子觀賞自己的作品； 另外我還會(huì)和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教導(dǎo)協(xié)作者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋顯然的鞋子?！靶犹琛边€離不開音樂。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引領(lǐng)幼兒快快的走、漸漸的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓舞他們大膽的走、大膽的印，此外還要注重協(xié)助動(dòng)作過快過強(qiáng)的孩子，要他們當(dāng)心，不撞痛別人、不打翻顏料盆囫圇第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子體悟鞋子跳舞的歡樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 其次個(gè)環(huán)節(jié)“我和鞋印

27、做伴侶”，這是囫圇活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看、去發(fā)覺鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表述自己的感覺。一開頭老師與孩子圍坐在大路旁，告知孩子我們跳舞跳累了要歇息一下，鞋子也累了，讓它也歇息歇息。這種帶有情感的話語可以激活幼兒對(duì)自己鞋子的愛慕和庇護(hù)的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以協(xié)助孩子尋覓自己的鞋印。然后是一個(gè)共享溝通的過程。共享溝通是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其作用是讓幼兒縱情盡興地用語言表述自己的閱歷和感觸。 在觀看和發(fā)覺中，孩子的樂觀性一定十分的高，由于這是他們自己的作品，同時(shí)，孩子一定會(huì)發(fā)覺鞋底花紋也有不同：有些是一條條的，有些是有圖形變化的，還有些印有小動(dòng)物利用觀看使

28、孩子們知道本來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐盛了孩子們的感性熟悉。這時(shí)我還會(huì)故意識(shí)地向孩子提出問題，如“為什么我們的鞋印大小不一樣？”“為什么這個(gè)鞋印惟獨(dú)半個(gè)”“為什么這個(gè)鞋印這么清晰？”“為什么這里鞋印多那里鞋印少？”在觀看比較中協(xié)助孩子回憶跳舞時(shí)的情景抬起腳跟走鞋印只留下半個(gè)，印出來清晰的是漸漸走的時(shí)候留下的，鞋印大小不一樣是由于我們小伴侶的腳大小不一樣在活動(dòng)中，孩子的語言表述是一個(gè)關(guān)鍵問題。 小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到的東西，多數(shù)是以單詞的形式浮現(xiàn)，如圓圓的、彎彎的，有米老鼠等等，這時(shí)教師的作用除了協(xié)助孩子表述清晰，還可以按照小班下期幼兒語言表述能力不斷增加

29、的特點(diǎn)，利用編順口溜的形式，把花紋與孩子生活中的某些相像的東西聯(lián)系起來，提升孩子的表達(dá)能力和想象力，這也是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分，如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真美麗，就象小河流啊流”，又如鞋底有個(gè)米老鼠，就可以編成“鞋印鞋印真美麗，米老鼠對(duì)我笑哈哈” 2022散文觀賞說課稿：雨中的森林 一、說教材。 老師先來把散文雨中的森林念一遍。見“附” 教材分析：這是一篇意境柔美的散文，文章用詩一樣的語言，勾畫出一幅動(dòng)物與環(huán)境和睦相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林?jǐn)M人化，使植物和小動(dòng)物都彌漫了人情味，且意境相當(dāng)柔美?？梢耘囵B(yǎng)幼兒對(duì)美的理解與熟悉，適合大班幼兒觀賞。 選取這一教材是由于：1、散文內(nèi)

30、容容易好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、散文語言柔美、容易，能讓幼兒在輕松開心的氛圍中觀賞、學(xué)習(xí)散文中柔美的語句。3、嬉戲溶入教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、說學(xué)情： 大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐盛，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動(dòng)中，大多能在教師的引領(lǐng)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜愛的方式制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語表述方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語言表述不夠流暢，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我注重引領(lǐng)幼兒堆積一些豐盛的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有

31、話可說，有詞可用。在口語表述方面有新的長進(jìn)和突破。 三、說活動(dòng)目標(biāo)： 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力?！卑凑者@一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，進(jìn)展幼兒的口語表述能力。 2、利用聽、說、畫，培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的能力。 3、鼓舞幼兒樂于參加嬉戲表演，大膽想象。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提

32、到：老師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的能力，感知語言的柔美。因此在囫圇活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)舉行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：進(jìn)展幼兒的口語表述能力，在集風(fēng)光前大膽的敘述，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯，加深對(duì)作品的理解。在這個(gè)過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂觀的語言環(huán)境，通過環(huán)境和樂觀的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的看法，大膽的想象，讓幼兒在參加嬉戲表演的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。 五、教、學(xué)具的預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 學(xué)問方面：1、幼兒對(duì)秋雨的了解和熟悉。 2、幼兒事先找我和堆積一些豐盛的詞匯。 教具方面： 1、課件森林背景圖（各

33、種各樣的樹、芭蕉樹），小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等 2、動(dòng)物頭飾若干。 3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。 六、說教法： 按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)辦法。為什么要采納以上辦法呢？我將在活動(dòng)過程中加以詳細(xì)說明。 采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的仿照嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 七、說學(xué)法： 囫圇活動(dòng)我遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、研究談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)辦法。這我也會(huì)在下

34、面的活動(dòng)的過程中加以詳細(xì)說明。 八、活動(dòng)程序： 按照大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 二、基本活動(dòng)。 三、創(chuàng)編活動(dòng)。 四、嬉戲活動(dòng)。 2022主題活動(dòng)說課稿：鳥的家族 一、說教材： 1.教材價(jià)值： “鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門，處處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教導(dǎo)的資源也很豐盛：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對(duì)鳥的熟悉有一定的閱歷，他們喜愛給鳥喂食，還喜愛親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相

35、同的特征：有羽毛，有翅膀、會(huì)飛。新綱要告知我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合通過各種教導(dǎo)資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件?！币虼?，我認(rèn)為，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究鳥與人類的關(guān)系，探究不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教導(dǎo)價(jià)值。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度、能力、認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有自立表述的成分，又有互相融和的一面。詳細(xì)的目標(biāo)為： 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。 2、依據(jù)生活環(huán)境的不同舉行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。 3、萌發(fā)愛惜鳥類和大自然的情感。 按照目標(biāo)，我

36、把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同舉行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。我們知道幼兒的思維以詳細(xì)形象思維為主，“我看了、聽了，都會(huì)忘的；惟獨(dú)我操作了，才會(huì)記住?！币虼松砼R其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。為此，我們做了如下活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問預(yù)備：幼兒在日常生活中熟悉過一些常見的鳥。 2.物質(zhì)預(yù)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。 二、說教法： 按照活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納的教法主要有： 1.觀看法：觀看法就是提供大量的直接閱歷讓幼兒觀看探究，讓幼兒利用五官的感觸來發(fā)覺、探究事物的現(xiàn)象，獲得詳細(xì)的閱歷，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。 2.操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本辦法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境、不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來獲得不同