1、 （ 1） 理解“物質(zhì)的量濃度”的含義，了解化學(xué)中引入“物質(zhì)的量濃度”的意義。（2） 初步掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的步驟。 （ 1） 通過類比法，幫助學(xué)生正確理解物質(zhì)的量濃度的概念 ；（ 3） 學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的量濃度的概念分析實(shí)驗(yàn)誤差的方法 。（ 1） 通過類比的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生感悟各學(xué)科的很多思想方法是相通的，應(yīng)該用聯(lián) （2） 通過了解使用物質(zhì)的量濃度的意義，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)計(jì)量的發(fā)明對于化學(xué)學(xué) （3） 通過對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生 的“定量”意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的縝密性。 教學(xué)難點(diǎn) ： 如何根據(jù)物質(zhì)的量濃度的概念分析配制過程對溶液物質(zhì)的量濃度大小的影響，形成正確的步驟 。5、教學(xué)流程 使

2、用物質(zhì) 通過思考使用講要所學(xué)的濃度這 一物理量的必要 性，體會學(xué)習(xí)的 價值和意義，從 而幫助學(xué)生形成 持久的學(xué)習(xí)興趣 溶質(zhì)物質(zhì)的量 一定物質(zhì) 溶液的配 制【提問】 【追問 】 物質(zhì)的量濃度表示單位體積溶液中所含 n 【習(xí)題鞏固】 【提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)及板書】 【板演】 【強(qiáng)調(diào)】 5.9 g。 方案可行但燒杯精確度較差，適合于 如果想精確配置，就需要容積精確的儀 器，這種儀器叫容量瓶。其頸部有刻度 當(dāng)液體的凹液面與刻度線相切時，溶液 量、摩爾體 幫助學(xué)生領(lǐng)會物質(zhì)的量濃度用量筒量 加水至燒杯 通過對實(shí)驗(yàn)精確 度的討論培養(yǎng)學(xué) 生“定量”的意 識，訓(xùn)練其思維 驟以及過程示意圖，歸納 【實(shí)驗(yàn)反思】你設(shè)想的配制過程與教材 上的一樣嗎？不一樣的步驟有哪些？為 什么要這樣配？而不那樣配 ? ？ 為什么不直接在容量瓶中配制溶 滌液注入容量瓶？為什么不能直接將溶液或蒸餾水注入當(dāng)液面離瓶頸刻度線 1-2 cm 時，為什如果將燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶時 不慎灑到容量瓶外，最后配成的溶液中 盡可能將溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中。 確保向容量瓶中加水時不超過瓶頸上 表示溶液濃度的方法很多絕不僅僅只有 物質(zhì)的量濃度通過了解實(shí)際生產(chǎn)中多種計(jì)量方法，