1、基于創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與理論研究基于創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與理論研究在學校的教育中，有個很重要的組成局部就是體育教育，在現(xiàn)代的體育教學中就需要以體育創(chuàng)新理念為目的。在體育教學中，可以讓學生在按照規(guī)定的情況下去進展自由發(fā)揮，老師在教誨學生體育學習過程中，既需要教育，又需要與學生進展互動，讓整個體育課堂上充滿活力，使學生對體育鍛煉充滿興趣。在此，通過在創(chuàng)新理念下，對體育的教學方法進展了理論與理論的研究。一、簡述體育教學的現(xiàn)狀1.體育教學現(xiàn)狀：2001年6月課改以來，我國的學校教育由傳統(tǒng)的本文由論文聯(lián)盟搜集整理教學方法一步步步入現(xiàn)代化教育，強調(diào)創(chuàng)造性教育，注重培養(yǎng)高綜合素質(zhì)的出色

2、人才。體育教學作為根底教育的重要組成，關(guān)乎國民整體身體素質(zhì)的進步，處于課程改革和開展的重要位置，但同時也面臨諸多問題與挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)的體育教學先是從蘇聯(lián)引進，而后又吸收了西方教育的豐富經(jīng)歷與成果，為中國的體育教學打下了良好的根底，目前的大局部地區(qū)還是以傳統(tǒng)教學方式為主。它以進步學生的運動技能和強健體魄為主要的教學目的，常用方法有直觀法、程序化教學法、分解與完好法、游戲法、相似教學法、比賽法等。但傳統(tǒng)的這些教育方法雖然有很多優(yōu)點，一定時期下推動了學生身體素質(zhì)的開展，但其忽略了學子們的主題感受和體育教學的深入內(nèi)涵，而只是關(guān)注體育教學的外表，教學過程枯燥呆木以及形式化嚴重。新中國的體育教學經(jīng)歷了屢次

3、革新，21世紀的新課改將傳統(tǒng)的體育教學推入現(xiàn)代化創(chuàng)新教育，體育教學質(zhì)量每次都是極大的進步，新的體育課程不斷引入，新的教育方式不斷得到研究與開發(fā)，新的體育設(shè)備不斷開展，體育教學的效率和效果節(jié)節(jié)攀升。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，體育教學正在發(fā)生深入的變化，學生們在愉悅中鍛煉了身心，提升了身體素質(zhì)。但體育教學還是面臨很多問題，傳統(tǒng)的教育方式還是占主導(dǎo)的存在，很多體育老師還是沒有轉(zhuǎn)變觀念或其觀念沒有迎合新標準的要求，很多地方硬件設(shè)施還是很薄弱，區(qū)域開展也不平衡，而理論與理論良好結(jié)合還任重道遠。2.創(chuàng)新教育理念的根本內(nèi)涵。創(chuàng)新教育具有整體性，它定位于絕大局部學生的體能素質(zhì)的開展而不是少局部體育特長生或天賦異

4、稟的學生的特別培養(yǎng)，人人都有宏大的潛能，都有享受創(chuàng)新教育成果的權(quán)利，創(chuàng)新教育應(yīng)基于所有的學生，為所有的學生謀開展。創(chuàng)新教育具有綜合性，是課內(nèi)課外相結(jié)合，是理論與理論相結(jié)合，是智力與體力相結(jié)合。創(chuàng)新教育既是理論的創(chuàng)新也是理論的創(chuàng)新，是傳授新的知識，引入新的方法，它是教育方式的詳細施行，它包括了新的課外理論性活動，包括新的課堂知識性教學，包括智力與體力的全面進步，包括教育設(shè)施的整體革新。創(chuàng)新教育是繼承與開展相結(jié)合。它汲取以前教育的優(yōu)點，剔除糟粕，并吸納他國教育方式，結(jié)合外鄉(xiāng)特點，推陳出新，形成更優(yōu)的教育形式。它以學生為中心，以全面進步學生的素質(zhì)為目的，通過硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的進步來使學子們獲得一個

5、健全的身心，一個充滿朝氣與能量的生命。二、創(chuàng)新教育理念在體育教學中的應(yīng)用1.理論方面。創(chuàng)始了體育創(chuàng)新教學的理念。創(chuàng)新教育的理念提示體育老師們一定程度上以進步學生身體素質(zhì)為目的來自由地教學，創(chuàng)造性地開展新的教育方式、新的教育手段、新的師生關(guān)系，靈敏地教學，發(fā)揮學生的主體性，以及教學的自由度。教育過程中，在教育條例允許的范圍內(nèi)，老師們應(yīng)當大力開展創(chuàng)新的體育教學。以學生為中心開展體育教學。創(chuàng)新教育的理念倡導(dǎo)以學生為主體進展創(chuàng)新性教學，有利于學生開展的教學新方法被鼓勵施行，充分尊重學生的選擇，也給他們選擇的空間，并強調(diào)學生與老師的溝通與互動，協(xié)商進展體育的教學，通過學生的反應(yīng)來改善體育教學方式。理論與

6、理論創(chuàng)新相結(jié)合。創(chuàng)新教育的理念告訴我們，開展體育教學既需要理論創(chuàng)新又要同時抓緊理論創(chuàng)新，兩者是密不可分的。教學工作者可以通過文獻查閱、問卷調(diào)查、體能測試等現(xiàn)代化研究方式理解體育教學理論的動態(tài)、理解學生體育素質(zhì)的現(xiàn)狀，從而從理論和理論方面同時著手，解決體育教學的問題，以學生更容易承受的方式，以效率更高的方式，以輕松愉快的方式提升體育教學的質(zhì)量。2.理論方面。體育教學過程實現(xiàn)多元化。體育創(chuàng)新教學的第一步是改掉教條的單一的呆板的教育形式，倡導(dǎo)理論過程中的多元，比方課程設(shè)置的多元，體育器材的多元，不同的體育課程教學方式的多元，比方可以采取興趣小組分組教學，因材施教。把戲繁多、興趣性強的教學方法要努力地

7、挖掘并推廣，形成一個好的體育教學體系。以學生為中心進展詳細的體育教學。體育創(chuàng)新教學的關(guān)鍵一點是轉(zhuǎn)變觀念，強化學生的主體地位，讓學生們參與到教學方式、教學的詳細施行的制定中來，給予學生選擇的自由度，比方開設(shè)更多的選修課程等，倡導(dǎo)民主性與進步自由度。另外，學生與老師要多溝通，多交流，體育教學工作者要主動理解學生的需求以及注意體育教學中出現(xiàn)的問題并創(chuàng)造性地予以解決。體育教學成果評估的創(chuàng)新。創(chuàng)新體育教學成果的評估是體育創(chuàng)新的重要內(nèi)容，引入不同的評估方式以及多方面的評估手段對于提升體育創(chuàng)新的積極性很有裨益。比方可以引入獎懲制度，采取學生平時成績與考試成績綜合考量的方式等等，解決好怎樣評估的問題，注重體育教學質(zhì)量的真正進步。體育教學的綜合性開展。體育教學要開展新的理論，并將其用于理論教學的指導(dǎo)，要從體育教學工作者、學生、體育設(shè)施、體育制度、教學資源等角度著手，綜合考慮各方面的因素、多管齊下，堅決提升體育教學的硬件與軟件，堅決倡導(dǎo)理論與理論的結(jié)合，堅決開展創(chuàng)新的體育教學方式，引入新的東西。多開展理論的討論，多進展理論活動，培養(yǎng)學生終生鍛煉的意識，提升整體體育教學的質(zhì)量。總結(jié)體育創(chuàng)新教育提出還很短，所要解決的問題和注意的方面還很多，但創(chuàng)新的根本點不會改變，百花齊放萬家爭鳴的場面正在展開，體育創(chuàng)新的理念正趨于成熟，很多相關(guān)的研究正在開展，將創(chuàng)新教育的理念引