1、Word 大班美術教案漂亮的拖鞋反思 大班美術教案美麗的拖鞋反思可能是您在查找幼兒園大班美術教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術教案美麗的拖鞋反思 活動意圖： 夏天是一個漂亮的季節(jié)，酷熱的季節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常見的物品。利用幼兒熟識的材料開展活動，豐富幼兒的嬉戲情節(jié)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的樂觀性。設計了此次活動美麗的拖鞋。引導幼兒根據想象進行大膽的裝飾，進展幼兒的想象力和制造力。感受夏天是個酷熱的季節(jié)，了解一些使自己涼快的方法。同時在觀賞感受、設計制作中培育幼兒的審美觀與動手力量。 活動目標： 1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。 2、了解夏天一些使自己涼快的方法。 3、培育幼兒動手

2、操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動重點難點： 活動重點： 通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個酷熱的季節(jié)。 活動難點： 設計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。 環(huán)境創(chuàng)設與預備： 1、活動室中創(chuàng)設夏天的環(huán)境。 2、收集各種夏天的拖鞋。 3、范例。 4、幼兒制作用具。 活動流程： 看看說說講講做做展現溝通 一、看看說說 夏天到了，你感覺怎么樣? 酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點? 小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會更加涼快! 二、講講做做

3、 1、出示范例講講 最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋? 1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣? 2)你最喜愛哪雙拖鞋?為什么? 3)你想設計一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設計? 2、關心幼兒思索制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在長條紙上畫上喜愛的花紋圖案)接著做什么? 2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面) 難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住 小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇鞋底裝飾鞋面制作鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡潔的制作過程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。 三、幼兒制作 夏

4、天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎? 指導要點： 1)鼓舞幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。 2)提示幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。 3)指導個別幼兒貼長條形紙時，(教案來自：快思教案網.)兩端各往里折進去一小段貼住。 4)提示幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。 四、展現溝通 1、比比誰做的拖鞋又美麗又堅固。 2、看看你做的拖鞋穿起來舒適么?涼快么?為什么? 活動延長： 引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。 活動反思： 本節(jié)活動教學目標完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的樂觀性很快被激發(fā)起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表

5、現的欲望，樂觀投入學習、制作之中?；顒又杏變菏冀K愛好滿滿，留意力集中。 2、大班美術活動教案：美麗的拖鞋教案(附教學反思) 活動意圖： 夏天是一個漂亮的季節(jié)，酷熱的季節(jié)。拖鞋是幼兒生活中常見的物品。利用幼兒熟識的材料開展活動，豐富幼兒的嬉戲情節(jié)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的樂觀性。設計了此次活動美麗的拖鞋。引導幼兒根據想象進行大膽的裝飾，進展幼兒的想象力和制造力。感受夏天是個酷熱的季節(jié)，了解一些使自己涼快的方法。同時在觀賞感受、設計制作中培育幼兒的審美觀與動手力量。 活動目標： 1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。 2、了解夏天一些使自己涼快的方法。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽

6、地在同伴之間溝通。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動重點難點： 活動重點： 通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個酷熱的季節(jié)。 活動難點： 設計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。 環(huán)境創(chuàng)設與預備： 1、活動室中創(chuàng)設夏天的環(huán)境。 2、收集各種夏天的拖鞋。 3、范例。 4、幼兒制作用具。 活動流程： 看看說說講講做做展現溝通 一、看看說說 夏天到了，你感覺怎么樣? 酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點? 小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會更加涼快! 二、講講做做 1、出示范例講講 最近熊貓伯伯開了一

7、家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋? 1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣? 2)你最喜愛哪雙拖鞋?為什么? 3)你想設計一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設計? 2、關心幼兒思索制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在長條紙上畫上喜愛的花紋圖案)接著做什么? 2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面) 難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住 小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇鞋底裝飾鞋面制作鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡潔的制作過程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。 三、幼兒制作 夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你

8、們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎? 指導要點： 1)鼓舞幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。 2)提示幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。 3)指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。 4)提示幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。 四、展現溝通 1、比比誰做的拖鞋又美麗又堅固。 2、看看你做的拖鞋穿起來舒適么?涼快么?為什么? 活動延長： 引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。 活動反思： 本節(jié)活動教學目標完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的樂觀性很快被激發(fā)起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現的欲望，樂觀投入學習、制作之中。活動中幼兒始終愛好滿滿，留意力

9、集中。 3、大班美術彩色的拖鞋教案反思 活動目標： 1、在觀賞的基礎上，探究學習用對稱的手法裝飾制作拖鞋。 2、通過生活閱歷的積累，學會用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用自立紋樣制作鞋底。 3、感受勞動成果的喜悅，增加自信念。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。 活動過程： 一、幼兒念兒歌，引出主題。 1.幼兒一起念蜘蛛買鞋。 2.老師提問： (1)“小伴侶見到過什么鞋子?” (2)“你們喜愛什么鞋子?為什么?” 二、出示拖鞋，請幼兒觀賞并爭論，引出活動設計主題拖鞋。 1、老師：這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙美麗的紙

10、拖鞋嗎? 2、通過觀賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。 三、引導幼兒觀賞圖案，學習用連續(xù)花紋裝飾長條形。 1、老師：長條紙上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾。 2、師生共同爭論裝飾拖鞋鞋面的方法。可讓個別幼兒說說，老師在黑板上范畫。 四、觀看鞋底圖案，了解自立紋樣的裝飾方法。 知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進行裝飾。 五、師生共同爭論制作拖鞋的方法。 使每一位幼兒都清晰地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面用彩色筆裝飾鞋底用膠水將鞋面固定在鞋底上。 六、講解重點和難點：在粘貼鞋面和鞋底時，把膠水抹在鞋面里面兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。 七、交代要求，幼兒裝飾做紙拖鞋，老師

11、巡回指導。 鼓舞幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡潔的小圖形四散地裝飾。提示幼兒在粘貼時。肯定要將膠水抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作其次只時要留意鞋子的左右要對稱。 八、幼兒觀賞作品、游樂共享。 1.老師：“你最喜愛哪雙鞋，為什么?” 2.幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂：找伴侶)活動反思： 1.幼兒在開心的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋，有些動手力量稍弱的幼兒在同伴的樂觀關心下也完成了作品，促進了幼兒之間的交往。 2.幼兒運用自己喜愛的材料、自己喜愛的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，進展了幼兒的制造力及動手力量。

12、3.讓幼兒找伴侶交換拖鞋穿著玩是幼兒最興奮的時候，不僅讓幼兒以嬉戲的方式興奮地玩耍，幼兒還觀賞到了同伴的作品。 活動反思： 幼兒園的指導綱要中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美妙事物、豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗的基礎上進行。老師要擅長指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，關心幼兒體驗制造的樂趣。立刻即將進入夏天，對于生活中常見的各種樣式精致的涼拖鞋，我想小伴侶肯定很感愛好。于是這次的美術公開教學活動，我設計了手工創(chuàng)作活動。 為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示范，而是在觀賞這個環(huán)節(jié)下足了功夫：課前做了充分的預備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前

13、設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的觀賞、觀看和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發(fā)孩子們制作拖鞋的愛好。為關心小伴侶化解制作拖鞋的難點鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我關心小伴侶學會利用區(qū)分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。 這次活動從教學到制作，孩子們始終愛好滿滿，創(chuàng)作欲望劇烈?；顒又?，孩子們大膽采納繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂趣，并在制作和展現過程中獲得自我滿意感和幸福感。 當然本次教學活動還存在很多不足之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型

14、，這樣鞋底會更潔凈美觀;剪鞋底時，可以采納孩子們已經學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會消失鞋底一順的狀況發(fā)生。 三人行，必有我?guī)?。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。 4、大班美術我的小拖鞋教案反思 活動目標： 1、在觀賞的基礎上，探究學習用對稱的手法裝飾制作拖鞋。 2、通過生活閱歷的積累，學會用連續(xù)的花紋裝飾鞋面，用自立紋樣制作鞋底。 3、感受勞動成果的喜悅，增加自信念。 4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。 5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 活動過程： 一、幼兒念兒歌，引出主題。 1.幼兒一起念蜘蛛買鞋。 2.老師提問： (1)小伴侶

15、見到過什么鞋子?(2)你們喜愛什么鞋子?為什么?二、出示拖鞋，請幼兒觀賞并爭論，引出活動設計主題-拖鞋。 1、老師：這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙美麗的紙拖鞋嗎? 2、通過觀賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。 三、引導幼兒觀賞圖案，學習用連續(xù)花紋裝飾長條形。 1、老師：長條紙上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾。 2、師生共同爭論裝飾拖鞋鞋面的方法?？勺寕€別幼兒說說，老師在黑板上范畫。 四、觀看鞋底圖案，了解自立紋樣的裝飾方法。 知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進行裝飾。 五、師生共同爭論制作拖鞋的方法。 使每一位幼兒都清晰地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩

16、色筆裝飾鞋面-用彩色筆裝飾鞋底-用膠水將鞋面固定在鞋底上。 六、講解重點和難點：在粘貼鞋面和鞋底時，把膠水抹在鞋面里面兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。 七、交代要求，幼兒裝飾做紙拖鞋，老師巡回指導。 鼓舞幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡潔的小圖形四散地裝飾。提示幼兒在粘貼時?？隙ㄒ獙⒛z水抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作其次只時要留意鞋子的左右要對稱。 八、幼兒觀賞作品、游樂共享。 1.老師：你最喜愛哪雙鞋，為什么?2.幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂：找伴侶)活動反思： 1.幼兒在開心的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋，有些

17、動手力量稍弱的幼兒在同伴的樂觀關心下也完成了作品，促進了幼兒之間的交往。 2.幼兒運用自己喜愛的材料、自己喜愛的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋，進展了幼兒的制造力及動手力量。 3.讓幼兒找伴侶交換拖鞋穿著玩是幼兒最興奮的時候，不僅讓幼兒以嬉戲的方式興奮地玩耍，幼兒還觀賞到了同伴的作品。 活動反思： 幼兒園的指導綱要中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美妙事物、豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗的基礎上進行。老師要擅長指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，關心幼兒體驗制造的樂趣。立刻即將進入夏天，對于生活中常見的各種樣式精致的涼拖鞋，我想小伴侶肯定很感愛好。于是這次的美術公開教學

18、活動，我設計了手工創(chuàng)作活動。 為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示范，而是在觀賞這個環(huán)節(jié)下足了功夫：課前做了充分的預備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的觀賞、觀看和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發(fā)孩子們制作拖鞋的愛好。為關心小伴侶化解制作拖鞋的難點鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我關心小伴侶學會利用區(qū)分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。 這次活動從教學到制作，孩子們始終愛好滿滿，創(chuàng)作欲望劇烈?；顒又校⒆觽兇竽懖杉{繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖

19、鞋的樂趣，并在制作和展現過程中獲得自我滿意感和幸福感。 當然本次教學活動還存在很多不足之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會更潔凈美觀;剪鞋底時，可以采納孩子們已經學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會消失鞋底一順的狀況發(fā)生。 三人行，必有我?guī)?。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。 5、大班美術彩色小拖鞋教案反思 活動目標： 1、在把握左右對稱的基礎上能制造性的裝飾鞋子。 2、學習用剪、粘貼、繪畫等多種方法設計鞋面，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。 3、愿意參加制作活動，并感受勝利的喜悅。 活動預備： 1、 彩色

20、卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機、漿糊、擦手用的小毛巾。 2、 各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機。 3、 老師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。 4、 油畫棒、水彩筆、鉛筆若干。 活動重點： 運用各種方法、材料制作拖鞋。 活動難點： 用對稱的手法裝飾拖鞋。 活動過程： 一、引發(fā)幼兒做鞋子的愛好 1、 猜謎語，引出主題 2、 老師引導幼兒觀賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋? 3、 老師將實物拖鞋打亂，請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進一步了解兩只鞋的大小、圖案、顏色對稱的特征。提問：你用什么方法找到一雙拖鞋的? 拖鞋為什么要做成左右對稱的? 二、引導幼兒量腳

21、做鞋 1、出示自制拖鞋，老師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提示幼兒留意要剪的比輪廓線大一些。 2、示范鞋面的制作方法。依據鞋底的大小畫出鞋面并用不同的圖案進行裝飾。提示幼兒留意鞋面肯定要比鞋底寬，讓腳能穿進去。 3、提問：還能怎樣裝飾鞋面? 4、引導幼兒探究：怎樣將鞋面和鞋底固定牢固，穿上后不會掉鞋?(用訂書機訂一訂或用雙面膠粘牢)三、幼兒制作拖鞋，老師巡察指導。并賜予力量差的幼兒關心。 四、展現觀賞幼兒的作品，體驗勝利的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起共享勝利。 延長活動： 為家人制作拖鞋。 附：謎語兩洞一樣大，左右很對稱，雙腳伸進去，正好很舒適。

22、謎底： ( 鞋子) 活動反思： 在活動中每組供應的顏料太多，由于活動的重點并不是感受顏色的變化，因此，可以每組供應一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。 6、大班美術活動教案：美麗的裙子教案(附教學反思) 活動目標： 1、探究學習用點、線及簡潔圖形裝飾衣服。 2、會選擇艷麗的顏色裝飾衣服。并能留意袖口的左右對稱。 3、能夠大膽創(chuàng)設花紋，寵愛畫裝飾畫。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 1、幼兒用書人手一冊。 2、音樂磁帶。 3、請女孩子穿上美麗的裙子。 活動過程： 1、觀賞女

23、孩子身上美麗的裙子，激發(fā)幼兒愛好。 播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展現自己美麗的裙子。 2、選擇12件花裙子，重點引導幼兒從顏色及裝飾圖案上來觀賞，感知裙子的美。 3、通過提問以及簡潔示范的方式，關心幼兒學會裝飾的基本方法。 提問： (1)你想在裙子上裝飾哪些圖案? (2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?老師進行簡潔的示范，啟發(fā)幼兒應點、線、圈及簡潔的圖形裝飾。(領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，留意左右對稱。)知道在圖案上的顏色上要對稱的要領。 4、交代裝飾要求。 老師提示幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓舞幼兒用艷麗的顏色進行裝飾，留意顏色的對稱和搭配。

24、 5、幼兒裝飾、老師指導。 帶領幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾漂亮的裙子。 6、總結評價。 帶領幼兒觀賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和顏色入手進行評價。 力量弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。 活動反思： 由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍舊有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則制造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注意幼兒制造性裝飾的培育，激發(fā)幼兒感受、表現美的力量。 7、大班美術活動

25、教案：美麗的路教案(附教學反思) 活動目標： 1.觀賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達自己的體驗和感受。 2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅，培育幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。 3.在觀賞的基礎上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和制造力和表達力。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。 5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動重點難點： 活動重點： 觀賞各種各樣路的圖案和顏色美。 活動難點： 感受路與四周環(huán)境和人融合在一起所產生的協(xié)調美和意境美。 活動預備： 前期預備：周末請家長帶幼兒去熟悉各種各樣的路，重點引導幼兒體驗路面鋪設的

26、圖案美和顏色美，并把幼兒覺得美麗的路用相機拍攝下來。 其他預備：將幼兒照的美麗的路的照片做成展板讓幼兒觀賞溝通。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊：老師找路1(顏色素雅的路)和老師找路2(顏色艷麗的路),每個模塊又設計了兩種播放模式：自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊 活動過程： 一、談論、觀賞展板照片，幼兒已有的生活閱歷回顧。 師：這些是小伴侶找的美麗的路。你可以和其他小伴侶一起說說你在哪里找到，它美麗嗎?美麗在哪里?也可以看看其他小伴侶找的路美麗嗎?走在美麗的路上，你的心情怎么樣? 幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很美麗，我走在

27、這條路上心情很好。 幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜愛在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很興奮。 幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很美麗。 老師：(總結)我們生活里有各種各樣的路，有的路很美麗，走在美麗的路上心情都變好了。 通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活閱歷，激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)覺和感悟。幼兒急迫地擠到展板前，興致勃勃地談論各自查找的各種各樣的路。 二、觀賞課件自動老師找路一 (顏色素雅的路) 師：老師也找了很多美麗的路，現在我們一起來看看。 自動播放課件老師找路一配上理查德的鋼琴曲，營造一種幽雅、安靜的氛圍，

28、讓幼兒觀賞、體驗每天走著的路竟然那么美，那么觸動人心。幼兒觀賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊美聲，可以看出這些美麗的路帶給幼兒的心靈震撼。 三、打開手動老師找路一 1.幼兒自由觀賞爭論：老師找的這些路里你喜愛哪一條路?你為什么喜愛這一條? 幼：我喜愛第1條路，第1條路很美麗。 幼：我喜愛第6條路，上面有花的圖案，很美麗。 幼：我喜愛第5條路，像光盤。 老師為幼兒的審美感受供應自由溝通平臺，讓幼兒的審美感受得以自由表達，此時幼兒的審美感受是零散的，細碎的。 2.引導幼兒逐幅觀賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。老師拋出的問題如下：這些路你喜愛哪一條路?你為什么喜愛這一條?它上面

29、的圖案怎么樣?是什么外形的?這圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣? 師：老師找的這些路里你喜愛哪一條路?為什么? 幼：我喜愛第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激 師：你呢? 幼：我喜愛第3條路。 師：為什么喜愛這一條?路面上的圖案是什么外形的? 幼：這條路很美麗，上面有很多長方形圖案。 師：這些長方形圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣? 幼：那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺得很美。 師：這樣的路你有沒有走過?假如你走在這樣的路上心情會是怎么樣的? 幼：走在這樣的路上心情很好。

30、 幼：我喜愛第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜愛在上面跳舞。 幼：我也喜愛第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。 此環(huán)節(jié)老師關心幼兒梳理審美閱歷。本著敬重幼兒的共性化體驗，我以師幼問答的形式引領幼兒逐幅觀賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達審美感受。 當幼兒提到左圖老師找路1的8號路時，除了引導幼兒觀賞圖案、顏色等審美元素外，老師借助問題：“假如把這條路和四周的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和四周環(huán)境搭配能夠產生一種協(xié)調的美。(此圖的四周的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產生一種協(xié)調的美。這就像人們穿衣服喜愛配套看起

31、來很協(xié)調很好看。) 當幼兒提到左圖老師找路1的5號路時，老師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產生一種意境的美。 隨著現代科學技術的進步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀，引導幼兒初步感知四周環(huán)境里的協(xié)調美和意境美。 師(總結)：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨便的美;有的給人感覺

32、一種協(xié)調的美，有的給人感覺一種意境的美。 四、觀賞課件自動老師找路二(顏色艷麗的路) 師：小伴侶再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣? 將各種各樣的路分成顏色淡雅和顏色艷麗兩組依次呈現給幼兒觀賞，使幼兒在觀賞時能更鮮亮、清楚地感知各審美元素。這組路的顏色艷麗，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊美不絕。 五、打開手動老師找路二 1.幼兒自由觀賞爭論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里? 幼：第1條紅色的路很美。 幼：第3條彩色的路也很美。 幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。 2.引導幼兒逐幅觀賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。老師拋出的問題如下：你喜愛哪一條路?這條路主要用

33、什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么? 師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配? 幼：我喜愛第1條路，它是紅色的。 師：紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。 幼：紅色的路給人感覺很美，很像結婚的時候走的路。 幼：也很像去領獎臺的路。 幼：試驗學校操場的跑道也是紅色的 師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣? 幼：走在紅色的路上心情會很興奮。 幼：走在這樣的路上，人們心情很感動。 師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做? 幼：走在這樣的路上，我想跑步，由于我很感動。 幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，由于我很興奮。

34、 師：你喜愛哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配? 幼：我喜愛3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進去看看。 師(小結)：這些路的顏色很美麗，一條路除了圖案美，顏色也會把路裝扮得更美。隨著現代科學技術的進步和人們審美素養(yǎng)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設計的? 此環(huán)節(jié)重點引導幼兒觀賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對顏色較敏感，想象豐富。 六、幼兒設計路(手工粘貼路)，遷移觀賞閱歷。 1.激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：聽說地方正在興建公園，公園里的路還沒設計好。今日請你們當設計家，幫忙設計一條美麗的路，好嗎?

35、這兒是四張景點圖，你可以任意選擇一個景點設計路，老師已經為你們預備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們預備了各種各樣的圖形，小伴侶可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設計圖案，看誰設計的路最美。假如你想設計很特殊的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設計吧。 借助背景圖激發(fā)幼兒手工設計路，運用觀賞閱歷，培育幼兒的審美想象力，制造力，表現力。同時啟發(fā)幼兒設計路時能與四周環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。 2.幼兒創(chuàng)作，老師針對幼兒的創(chuàng)作狀況進行指導。 3.作品展現 師：請小伴侶將設計好的路嵌入背景圖，看看你設計的路美麗嗎?可以向同伴介紹你是怎么設計的?也可以看看別的小伴侶是怎么設計的?他的想法和

36、你一樣不一樣? 展現幼兒作品，讓幼兒相互觀賞、溝通，一起體驗創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采納嵌入背景圖式展現，旨在讓幼兒感受設計對象與四周環(huán)境融合。 活動反思： 一、選材生活化。 幼兒園指導綱要強調“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上?！?本次活動老師能捉住幼兒每天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導幼兒進行觀賞、體驗，實現審美素養(yǎng)的提高。 二、注意幼兒的審美體驗。 在活動前請家長帶領幼兒去查找路，進行初次的審美體驗，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美閱歷。在活動中老師借助展板照片和多媒體課件的分模塊觀賞，引導幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理

37、、提升審美閱歷。 三、注意幼兒的共性化的情感表達，培育幼兒的審美情趣。 幼兒教育指導綱要強調：“藝術活動應支持幼兒富有共性和制造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向?！蔽以诖舜斡^賞活動中借助提問來支持幼兒富有共性和制造性的表達，培育幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀美麗的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜愛哪一條路? 你為什么喜愛這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?假如你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動過程幼兒情感愉悅，愛好深厚，樂觀性高。 四、嘗試將環(huán)境美學理念引入幼兒園審美教育。 引導幼兒體驗將路與四周環(huán)境和人融合在一起觀賞所產生的協(xié)調美和意

38、境美。也引導幼兒在設計路時能與四周環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。 8、大班美術活動教案：美麗的桃花教案(附教學反思) 活動目標： 1、運用對比的方式發(fā)覺桃花的不同形態(tài)，并用簡潔的形態(tài)進行表現。 2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。 3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。 4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 活動預備： 1、閱歷預備：觀賞過桃花樹 2、物質預備：作畫工具 活動過程： 一、談話導入 師：這是什么圖片?(桃樹) 小結：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今日我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。 二

39、、局部觀看感知，爭論畫法 1、這棵桃花是由哪幾部分組成的?(樹枝，樹桿，樹葉，花) 2、他的樹枝是什么外形的? 3、樹葉和花的比例是什么樣的?桃花的花瓣是幾片的? 4、你想怎樣來畫這棵桃樹? 小結：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。 三、幼兒嘗試寫生畫，老師巡察并指導： 1、引導幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要結構。 2、鼓舞幼兒畫一整片桃樹，畫面潔凈干凈。 四、講評：展現作品，相互觀賞。 師：你喜愛哪一幅畫?為什么? 教學反思： 桃花顏色艷麗，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都特別感愛好也很喜愛，從這個愛好點動身，引導幼兒去畫一畫桃花，但

40、假如單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀看了桃樹，請孩子觀看桃樹的構成，桃花的構成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀看的前提下再進行作畫，從而提高孩子的愛好。 接下來是讓孩子現場作畫，這時消失了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現出一片桃樹有肯定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構圖，以及樹和樹的疊加關系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓舞幼兒大膽的作畫，有了前期觀看的幫助，孩子們都大膽的進行了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的外形，許多孩子都畫了四片

41、花瓣。但最終成品圖還是很不錯的。 通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多留意細節(jié)的內容，多鼓舞幼兒大膽作畫，用遞進的方式去完成目標。 9、大班美術活動教案：美麗的房子教案(附教學反思) 設計背景 房子是孩子們很熟識的事物。家中的隔壁的及隨處可見的建筑讓他們對房子有著直觀的熟悉。并且孩子們始終都比較喜愛畫房子畫他們的家。 活動目標 (1)引導幼兒觀看和想象設計美麗的房子。 (2)培育幼兒的想象力與線條描繪力量。 (3)感受繪畫的樂趣。 (4)讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 (5)培育幼兒的技巧和藝術氣質。 重點難點 (1)運用點、線，面來設計房子。 (2)完整的畫出一所房子。 活動預

42、備 各種房子圖片、記號筆、水彩筆、彩色紙若干張。 活動過程 (1)讓孩子們說說家里的房子是什么樣的?鄰居家的房子呢美麗嗎? (2)由我來說一下有許多不同的美麗房子。 (3)讓孩子們說說他們見過的最美麗的房子是怎么樣的? (4)拿出自己預備好的圖片，讓小伴侶們看看其他樣不同的美麗房子。 我對此進行小結：我們身邊有著各種各樣美麗的房子，它們的設計很美麗。 (1)下面我們小伴侶也畫美麗房子給爸爸媽媽和老師住好么?我們小伴侶拿到筆和紙就開頭畫美麗房子送給老師吧!你們會送什么樣的美麗房子給老師呢? (2)作品展現：。有的小伴侶畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在大樹上的等等特殊多。 小結：小伴侶們的房子

43、都特殊美麗，老師很喜愛。老師信任爸爸媽媽也會喜愛的那么我們把我小伴侶自己畫得美麗房子送給爸爸媽媽吧! 教學反思 “三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長慢慢丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己漸漸找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子依據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的確定是歡樂多一些，而后者的狀況總有一天會對繪畫不感愛好。對于不憐憫況我對此也有了比較直觀的熟悉。因此我在課堂上將會把更多的急躁更多的鼓舞傾灑向孩子們。他們也肯定會更加精彩。 10、大

44、班美術活動教案：美麗的小汽車教案(附教學反思) 活動目標： 1.通過活動使幼兒了解汽車的組成部分，鼓舞幼兒進行大膽的涂色。 2.關心幼兒建立遵守交通規(guī)章的平安意識。 3.培育幼兒學習英語的愛好。 4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。 2. 幼兒收集小汽車玩具。 活動過程： 一、音樂嬉戲活動 1.師：今日，我?guī)砹艘晃恍掳閭H，我們一起同它打個招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學英語單詞：bear 2.(出示小汽車)師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學英語單詞：car 3.師幼共唱英文歌曲The littow C

45、ar邊唱邊做動作：仿照司機開車的動作，車輪轉動的動作，小汽車的嘀嘀聲。 4.師：小熊有一個幻想，將來能擁有一輛屬于自己的小汽車，和爸爸媽媽去旅行，我們一起幫它實現這個愿望，好嗎? 二、觀看與實踐 1.請幼兒觀看自己的小汽車，爭論：小汽車有哪些部分組成，像什么外形? 2.幼兒相互比較小汽車，說一說：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。 3.師出示小汽車步驟圖，請幼兒觀看爭論：小汽車要先畫什么，再畫什么，最終畫什么? 4.師示范畫小汽車，鼓舞幼兒在涂畫中要進行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。 5.(放音樂)幼兒涂畫操作。 三、作品觀賞 師收集作品，與幼兒共同觀賞，共享為小汽車起名的樂趣。 延

46、長活動： 1.師：小伴侶幫小熊實現了幻想，小熊可興奮了，讓我替它感謝你們。你們想不想對小熊送一些祝愿的話呢? 2.師：老師要叮囑小熊，開車時肯定要留意平安。遵守交通規(guī)章。做個平安的小衛(wèi)士。 3.師幼兒歌平安小衛(wèi)士 師自編兒歌： 平安小衛(wèi)士 小伴侶，你別跑， 站穩(wěn)腳步把燈瞧。 紅燈停，綠燈行，黃燈請你預備好。 手頭不能出車窗，乘車平安要留意。 從小就要講規(guī)章，做個平安小衛(wèi)士。 活動反思： 大班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜愛隨便畫畫、撕紙、玩泥，依據大班幼兒的美術活動特點，設計了此次教育活動。大班幼兒喜愛在嬉戲中探究材料的特性和使用方法，老師為誘幼兒供應多種材質的紙張鼓舞幼兒嘗試。在活動中老師

47、運用了角色扮演的的嬉戲形式，由于嬉戲是幼兒最喜愛的一種活動，他們喜愛在自然、輕松、開心的氣氛中獵取美術學問和技能。所以老師以關心“魚媽媽”為主線，讓幼兒進行彩紙撕貼嬉戲活動，提高了幼兒的活動愛好，當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼美麗的衣服時，感到非常的興奮。老師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，老師把撕紙的方法簡潔化，幼兒理解更簡單些。 11、大班美術活動教案：美麗的名字畫教案(附教學反思) 活動目標： 1.體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。 2.嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。 3.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 4.讓幼兒體驗自主、自立、制造的

48、力量。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 1.幼兒能夠書寫自己的名字; 2 . 藝術家的裝飾“字”幾張，老師設計的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件; 3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。 活動過程： 一、觀看觀賞、激發(fā)愛好。 1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒愛好。 師：老師今日給小伴侶帶來了一些藝術家們漂亮的圖畫，這些畫有一些特殊，請小伴侶們認真看一看，畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個小隱秘，你們能發(fā)覺嗎? 老師依據幼兒回答，簡潔小結：原來每幅畫里面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅漂亮的圖畫呀! (反思：這個觀賞的環(huán)節(jié)是讓

49、幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術，感受中國漢字有圖形演化到簡體字的藝術美感。) 2 . 出示老師的名字裝飾畫，引導幼兒觀看，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。 師：老師也仿照這些藝術家們畫了一幅漂亮的圖畫，請你們猜猜我畫的是什么內容? 依據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅美麗的畫了，這就是美麗的名字畫。 (反思：這個環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發(fā)覺里面的隱秘而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設計自己名字的創(chuàng)作欲望，

50、同時引出主題，也拉近了老師和幼兒的關系。) 二、介紹自己名字的意義 師：誰情愿來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎? 小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，盼望小伴侶以后有個幸福、歡樂的生活。所以名字包含著大人們對小伴侶的一種祝愿、盼望和深深的愛。 (反思：通過以上師生對話，讓幼兒了解家長對自己的盼望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。) 三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。 1 . 出示班里一位小伴侶的名字，你們能認出是哪個小伴侶的名字嗎?這位小伴侶的名字畫和我們平常寫的名字有什么

51、不同呢?”(幼兒自由回答) 小結： (1)顏色豐富了，顏色的深淺搭配很美; (2)通過想象，字體里的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或外形; (3)字體里添加了一些點、線條、圖形的裝飾。 (4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結構。 (反思：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀看發(fā)覺名字畫的規(guī)律和方法，關心幼兒更好的進行裝飾。) 2、 引導想象：小伴侶，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們關心他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示) (反思：這個環(huán)節(jié)鼓舞幼兒自由想象，老師幫助幼兒完成，示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢，里面的許多簡筆畫圖案可

52、以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。) 四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。 1 .師:小伴侶都學會寫自己的名字了,今日我們也來開裝扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅漂亮的圖畫吧。你假如已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，假如你覺得自己名字有些簡單，也可以選擇你名字中最喜愛的那一個字進行裝飾。 2 .幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導。 老師在巡回的過程中，賜予恰當的建議，并不斷地鼓舞同學，“你的想法很好”，“我喜愛你設計的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再艷麗些會更好”。還不時地將有特色的作品介紹展現給大家，通過相互的溝通，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎么進行裝

53、飾的幼兒,老師可以用簡潔地提問來關心他, 如:你喜愛什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什么地方? (反思：在美麗的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商議 ，時而指教導點地相互評論，巡察指導的過程中我實行邊巡察邊展現幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的制造靈感，使他們始終保持樂觀、開心的心情，有利于活躍幼兒的思維?，F在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較簡單，對于大班幼兒還是有肯定難度，所以這個環(huán)節(jié)依據幼兒的年齡特點和力量特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。) 五、評價幼兒作品 1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。 2 .

54、 把幼兒的名字畫都掛起來展現，你們的畫真美麗，可是我想假如畫上能閃閃發(fā)光就更美麗了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜愛的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。 3 . 通過幼兒最終的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。 師：誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個小伴侶。 生：(說出自己最喜愛的部分) 師：老師還發(fā)覺有的小伴侶的畫上的小星星較少，誰情愿來為這個小伴侶出出辦法，讓他的名字經過修改后也能受到別人的寵愛。 生：(提出一些建議) (反思：教學評價部分首先采納展覽的形式使幼兒的學習成果得以確定，給每一個幼兒極大的精神滿意和自信念。而幼兒為自己喜愛的作品貼上的

55、小星星，具有互評，鼓舞，裝飾的三重功效。) 活動延長： 把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。 教學反思： 我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進同學共性的形成和進展。雖然依據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最終只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜愛這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展現。在最終展現評價過程中采納自評與互評，促進了幼兒的個體進展。幼兒在課堂中特別活

56、躍，對美術課很感愛好，自主學習的力量和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。 活動中也存在一些需要改進的地方： 1、內容相對有些多，幼兒最終的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好; 2、觀賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演化過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環(huán)節(jié)也可以放在最終幼兒作品展現后一起觀賞藝術家們是假如裝飾字的。 12、大班美術活動教案：美麗媽媽教案(附教學反思) 活動設計背景 一天我班幼兒走進教室便對我說“老師，瞧!這是我媽媽跟我買的新衣服”我笑笑說：“真美麗!”。接著一

57、群孩子便七嘴八舌的說起來：“老師，我媽媽說放學了跟我買大水彩筆”“老師，我媽媽頭發(fā)燙卷了真好看!”、“老師，我長大了也像媽媽一樣穿高跟鞋”。從幼兒的談話中，我感受到幼兒對媽媽的感情和對媽媽美麗形狀的憧憬。于是，我想何不利用幼兒對媽媽的情愫，讓幼兒去體驗、感受顏色的漂亮為媽媽設計美麗的衣服表達對媽媽的愛呢?思慮一再，我依據大班幼兒的年齡特點，設計了這一活動。 活動目標 1、學問性目標： (1)讓幼兒充分運用紅、黃、藍、綠、黑等多種顏色。 (2)運用線條和簡潔的幾何圖形來創(chuàng)作自己媽媽的形象。 (3)體驗顏色的美，并能用簡潔的語言表達。 (4)讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 (5)培育幼兒的觀賞

58、力量。 2、 社會性目標： (1) 讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術活動的愛好。 (2) 增加幼兒對媽媽的喜愛之情，加深幼兒對媽媽的感情。 (3) 確定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)作后的愉悅體驗。 教學重點、難點 重點：(1)讓幼兒正確的搭配幾何圖形，合理的運用顏色。 (2)體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣。 難點：(1)用語言表達對顏色的感受。 (2) 背景與主體的合理搭配。 活動預備 1、彩色筆、圓、三角形、長方形、正方形、橢圓形、膠水等。 2、 課件制作：歌曲我的好媽媽、教學示范圖 活動過程 1、情景導入引出主題 (1)音樂觀賞我的好媽媽(2)師生共唱歌曲我的好媽媽 師提問：

59、珍寶你們的媽媽愛你們嗎?為什么? 幼兒暢所欲言，談談媽媽對我們的愛。 師：媽媽給我們買衣服、送我們上學、當我們生病時媽媽會對我們無微不至的照看，媽媽這么愛我們，我們應當為媽媽做些什么呢? 幼兒暢所欲言，談談我們對媽媽的愛。 師：孩子們今日就讓我們用手中的畫筆來表達對媽媽的感情吧。 2、觀賞觀看組合圖，體驗顏色的美。 老師逐一出示已經完成組合圖，幼兒觀賞觀看，引導幼兒說出每幅圖運用了哪些我們已學的學問?(線條、幾何圖形等) 3：幼兒自主創(chuàng)作。 第一步：示范創(chuàng)作方法(1)老師簡潔示范創(chuàng)作，讓幼兒把握幾種組合的基本技能。創(chuàng)作的難點：難點是畫頭發(fā)以及主體與背景的搭配，我在講解時要求同學要留意簡練、美觀

60、。(2)同學自主操作，老師了解幼兒的把握狀況。 其次步：幼兒按意愿選擇活動材料，鼓舞幼兒大膽作畫。 幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞;對個別不會的幼兒做具體的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒準時賜予表揚、引導。 4、結束部分 (1)幼兒作品展現 師組織幼兒用語言將自己的作品內容表達出來并確定每個幼兒的作品將作品貼在愛心樹上，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。 (2)延長活動 老師引導幼兒觀賞作品后，用語言表達自己在生活中應當怎樣來報答媽媽，確定幼兒的做法，讓幼兒回家用自己的方式來表達表示對媽媽以及長輩的愛。 教學反思 1、本次美術活動，幼兒愛好深