1、班主任工作反省如何當(dāng)好班主任當(dāng)上了班主任，就應(yīng)當(dāng)要有當(dāng)一個好班主任的追求。那么如何當(dāng)好班主任，我以為要具備“一種意識”，做好“兩手準(zhǔn)備”，注意“三個問題”。一、具備“一種意識”責(zé)隨意識班主任不好當(dāng)。為何呢?一方面，大家都知道，做人的工作是最難的工作。而班主任做的就是人的工作，更況且我們面對的是一群生理上發(fā)育較成熟，心理上發(fā)育不可以熟、不均衡，相當(dāng)一部分又有著各種各種弊端或是壞習(xí)慣的青年人。這就是我們班主任面對的形式，我們的工作對象，困難加大了，難上加難;另一方面，在學(xué)校當(dāng)過班主任的老師都知道，在班級管理、學(xué)生管理工作上，學(xué)校各部門出臺的制度、條款特別多、特別細(xì)，稍有不慎，就要出問題?？偨Y(jié)起來就

2、是一句話，班主任工作內(nèi)容多、任務(wù)重、責(zé)任大!我以為人的能力是有強(qiáng)弱之分的，一個能力衰的人，只需他想干，給他一段工作時間，不過就是可能多失敗幾次，但經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的累積，他的能力必會獲得增強(qiáng);但是，一個態(tài)度不正直、沒有責(zé)任心的人，就算能力再強(qiáng)，都決不可以能做好工作。因此，確實(shí)增強(qiáng)自己的責(zé)任心，是做好班主任工作首當(dāng)其沖的、也是最最重要的要求。二、做好“兩手準(zhǔn)備”、做好改變自己的準(zhǔn)備要談這個問題，第一談一談班主任工作的核心內(nèi)容究竟是什么?有的老師可能會說，就是讓學(xué)生順利達(dá)成學(xué)業(yè)，在校時期不出現(xiàn)違紀(jì)、不失事故。我感覺不可以這樣以為。既然方才我們已經(jīng)談到了要擁有一顆極強(qiáng)的責(zé)任心，那么我們要對自己提出高要求。工

3、商系在學(xué)生管理中有這樣一個傳統(tǒng)，或許說是目標(biāo)。每一屆重生在入學(xué)教育時，我們都會告訴他們一句話，“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”。一個人，假如連人都做不好，就談不上做學(xué)問、做事情。因此，教課生、指引學(xué)生做一個什么樣的人，應(yīng)當(dāng)是我們班主任工作的核心內(nèi)容。那么又該如何教、如何指引呢?我是師范類院校畢業(yè)的，我們有一句話，“德高身正為師、學(xué)高才深為范”。什么意思?也就是說你的學(xué)問很高、才能很大，那是你的水平，是他人和你對比較的標(biāo)尺，這叫“范”;而在具備這些條件的同時，你還一定道德質(zhì)量崇高、為人作風(fēng)正派，你才能為人做“師”。我想，為師者以身作則，且身教重于言傳的理論、理論精華就在于此吧。我一到商

4、專工作就開始當(dāng)班主任，向來到此刻。記得剛開始當(dāng)班主任時，一位老教師老班主任就以前告訴過我一句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。這幾年下來，我前后已經(jīng)帶了三個班級，我親自的經(jīng)歷、我親眼看到的事實(shí)證明，這句話是絕對正確的。由于人無完人，因此，這些年來，在班主任工作中，我老是謹(jǐn)小慎微，時刻注意自己的言行，惟恐學(xué)生把自己的弊端、弊端學(xué)了去。此刻我也發(fā)現(xiàn)，自己改變了許多。能夠說，也是班主任工作幫助了我。我想，教課相長就是這個道理吧。這里，我還想給大家講一個真切的案例。xx年，我們學(xué)校某專業(yè)的一名畢業(yè)生疏派到我母親所在單位工作，正好和我母親同屬一個部門，同在一個辦公室。一段時間此后，我母親問我，你們

5、學(xué)校是如何教的學(xué)生?說這個學(xué)生一點(diǎn)長進(jìn)心、進(jìn)步心都沒有，在工作上偷尖?；?，能偷懶就偷懶、能溜就溜，業(yè)務(wù)又差。并且還在單位公開聲稱，她在校時期和班主任關(guān)系特別好，她此刻的為人處世、工作態(tài)度就是她的班主任教的。聽到這些此后，我內(nèi)心很痛苦。在做了很多解說工作的同時，我也特別汗顏。只管這個學(xué)生不是我的學(xué)生，但我是這個學(xué)校的老師;只管是我的母親來責(zé)問我，但他人會來責(zé)問我們學(xué)校。我相信，我們學(xué)校的絕大部分學(xué)生都不會是這樣，但社會可能只會以某一個學(xué)生來評判學(xué)校。此時此刻，我又想起了那句話，“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”。我們每一個班主任都應(yīng)仔細(xì)審察自己，自己能否真切成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。我們此刻常常談的

6、是要對學(xué)生進(jìn)行人性化管理，要表現(xiàn)出人文關(guān)懷。其實(shí)質(zhì)就是要把學(xué)生當(dāng)一個獨(dú)立的人來對待。此刻的學(xué)生都很獨(dú)立，跟他們進(jìn)行教條式的說教，成效不是很大，要以自己的言行去影響他們、感染他們。班主任對學(xué)生耳濡目染的作用是最大的。因此要修業(yè)生要做到的，自己第一要做到。比方，我們要修業(yè)生上課不要遲到，不要發(fā)言，那我們自己上課、開會就不要遲到，不要發(fā)言。你_反正學(xué)生看不到，不論它的。我們學(xué)校向來以來都是以管理嚴(yán)格著稱的。這類嚴(yán)格的管理不單是對學(xué)生的，也是對我們老師的。我們，特別是青年教師，在從前所在高校形成的習(xí)慣，在自己生活中形成的態(tài)度，必定會在某些方面和此刻學(xué)校的制度、要求有矛盾的地方。但同時我們又肩負(fù)著教育學(xué)

7、生的重?fù)?dān)。在這類狀況下，我們一定要適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會改變自己。力爭在道德、做人、學(xué)問上都讓自己切合一個合格教師的要求。因此，要當(dāng)一個好班主任，要做好改變自己的準(zhǔn)備。、做好犧牲自己時間、精力的準(zhǔn)備任何工作不下時間都是做不好的。有的老師會說，我的課太多、又是新課頭，事情也比許多，對學(xué)生不必定照料得過來。那是借口，假如你真的內(nèi)心有學(xué)生，并且是發(fā)自內(nèi)心地想把班主任工作做好，你對班主任工作是有份責(zé)任感、有份事業(yè)心的。那么，上好課與帶勤學(xué)生是不矛盾的。不過就是在課后將自己的業(yè)余時間取出來，與學(xué)生疏享。我_做的。好多老師都知道，也都看到過，我每日正午幾乎都是在辦公室度過，我夜晚好多時候都是十點(diǎn)此后，甚至是息燈此

8、后才回家。這些時間我所有用在班級工作上。有的老師可能會問，學(xué)生沒事，還呆在學(xué)校干什么?我是沒事也要給自己找事來做，我常常下臥室和學(xué)生談心，交流?；ù笈臅r間、精力在學(xué)生身上，給我?guī)砹耸裁茨?第一，對班級最新動向如數(shù)家珍，方便我能在第一時間內(nèi)辦理班級問題;其次，學(xué)生看到我對他們在學(xué)習(xí)、生活上的這樣關(guān)懷、這樣在乎，會相信我，感謝我。成立起和睦的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。正由于我用了大批的時間、精力在學(xué)生工作中，因此我?guī)У陌嗉壪騺頎顩r都還不錯。因此，要想做好班主任工作，要懂得一個詞，舍得，要有犧牲自己大批業(yè)余時間和精力的準(zhǔn)備。三、注意三個問題、第一個學(xué)期最重要第一個學(xué)期是學(xué)生養(yǎng)成整個大學(xué)時期學(xué)習(xí)、生

9、活習(xí)慣的最重要的階段，一定特別重視?；蛟S能夠說是學(xué)生和你在相互摸底。簡單出現(xiàn)的狀況有二，一是有的老師在班主任工作過程中，老是采納的是改進(jìn)的方法，這個學(xué)期的問題下個學(xué)期改，下個學(xué)期的問題后個學(xué)期改。這個方法不可以取。最后一個學(xué)期的問題，什么時候改?這是其一;其二，學(xué)生不會佩服你，你每個學(xué)期都在改，意味著你每個學(xué)期都在出錯。二是先松后緊，特別是女老師，學(xué)生一來，總不想太犯難學(xué)生，總感覺他們?nèi)硕己艽螅瑧?yīng)當(dāng)是有自覺性的。但是，你為他們這樣著想，我們此刻這樣的學(xué)生中，有多少能理解你的苦心，為你著想，他們中又有多少人是擁有自覺性的?在學(xué)校這類制度下，不增強(qiáng)管理，學(xué)生失事是早晚的事。等到學(xué)生出了事，在想增強(qiáng)

10、管理，從頭明確制度，就晚了。由于學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了松弛的習(xí)慣，你再去管他，他只會反抗你。我是這樣做的，那到重生資料后，仔細(xì)研究，依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況聯(lián)合學(xué)校制度，擬訂出班級班規(guī)。一是要詳盡詳細(xì)，能波及到學(xué)生在校的方方面面，二是在制度中把學(xué)生簡單的問題盡量堵上，獎懲分明。學(xué)生一到校，立刻宣告并嚴(yán)格履行，學(xué)生一來就看到班主任是這類態(tài)度，自然不敢不以為然。一個學(xué)期此后，學(xué)生漸漸會形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，這個時候就算我放松管理，他們自己都管得住自己，越今后越輕松。第一個學(xué)期很重要，是養(yǎng)成學(xué)生在校習(xí)慣的重點(diǎn)時期。、正確對待分?jǐn)?shù)、制度帶過班的老師會發(fā)現(xiàn)一個問題，學(xué)生剛進(jìn)校、特別是知道二年級能夠參加專升本考試，并且考試資格

11、和量化分有關(guān)的時候，學(xué)生對自己的量化分特別在乎。跟著時間的推移，好多學(xué)生就漸漸淡視，到了三年級就是冷視了?？赡芎枚嗬蠋煻几杏X此問題比較棘手。我感覺這里面有個教育、指引的問題。在專升本從前，我主要對學(xué)生講分?jǐn)?shù)與資格的關(guān)系;專升本此后，則是分?jǐn)?shù)與介紹就業(yè)的關(guān)系。要讓學(xué)生時刻保持對分?jǐn)?shù)的關(guān)懷熱度。再一個要進(jìn)行指引，聯(lián)合“先學(xué)會做人，再學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、工作”的原則，告訴學(xué)生，我們是以一個人的綜合表現(xiàn)來評判，不可以由于學(xué)習(xí)能力或其余能力差一點(diǎn)，就全面放棄自己。另一方面，用很多方法常常加減分?jǐn)?shù)，一是讓學(xué)生感覺到這個分?jǐn)?shù)是動向的，并且是常常變化，保持對它的關(guān)注，二是讓學(xué)生感覺到所有人都是有時機(jī)的，不是說

12、學(xué)習(xí)好就必定能排在第一。在制度上邊，好多學(xué)生是很討厭的，特別是和他們在其余高校的同學(xué)比較后。如何教育呢?我從雙方面下手，一方面，我給他們定位，我們比不上其余高校，其余人能夠玩、能夠放縱，由于他們不用為將來擔(dān)憂。我們不可以，學(xué)問的不足，只好以能力、意志、紀(jì)律、為人來填補(bǔ)。由于素質(zhì)是平常生活的累積。早鍛煉是磨煉意志、對學(xué)校制度的恪守，是鍛煉自己的紀(jì)律性。同時，有條件的老師能夠帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們感覺公司更為嚴(yán)格的氣氛。使他們理解學(xué)校這樣做的目的是為了他們未來能更快地適應(yīng)社會。他們假如不想恪守，獨(dú)一的方法就是仔細(xì)努力，考到其余高校;另一方面，告訴他們一些生活的真理，比方適者生計。告訴他，當(dāng)前沒方法、

13、沒能力改變現(xiàn)況的時候，他要想有發(fā)展、一定學(xué)會適應(yīng)。他若想改變現(xiàn)狀，只有奮斗圖強(qiáng)，未來讓自己成為具備改變現(xiàn)況能力的人。經(jīng)過這些教育，把學(xué)生往正規(guī)的理性判斷上指引。一般一個學(xué)期左右，學(xué)生就基本成型了，并且有較強(qiáng)的集體意識。由于一個人的違紀(jì)，會影響整個班級，讓所有人的努力付諸東流。學(xué)生一旦能夠自我拘束和相互監(jiān)察，班主任的壓力就要減少一半。自然，教育不是全能的，絕對也有少部分油鹽不進(jìn)的落伍分子。需要不斷的監(jiān)察，嚴(yán)肅辦理。一方面，讓這樣一些人在班上形不可以天氣，影響不了他人;另一方面，也起到警告作用，讓其余學(xué)生不敢狼狽為奸;同時，以成立一個優(yōu)異班級為目標(biāo)，建立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行自我拘束、自

14、我管理。其實(shí)，在我所帶的班級中，極少出現(xiàn)這類學(xué)生。由于這樣的學(xué)生剛才一冒頭，班上其余學(xué)生就視他們?yōu)槿嗣窆珨?，仇視他、監(jiān)察他。這樣的學(xué)生在我的班級混不下去。因此班風(fēng)就比較好。因此，指引好了學(xué)生對制度、分?jǐn)?shù)的態(tài)度，對形成學(xué)生正確的人生觀、對搞好班級工作都是有極大的幫助的。、注意經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作的事無巨細(xì)、紛紛復(fù)雜，常常會讓我們焦頭爛額，因此很有必需相互交流經(jīng)驗(yàn)。特別是和老教師、老班主任。他們在學(xué)校的長久工作，一方面讓他們對學(xué)校的工作狀況很熟習(xí)、另一方面，長久的學(xué)生管理工作，也讓他們對學(xué)生的心理、思路、發(fā)展變化等狀況很熟習(xí)。向這樣的老教師、老班主任學(xué)習(xí)，能讓我們青年班主任的工作上手得更快。平常也要注意多和其余班主任交流。我們工商系就有這么一個好的工作習(xí)慣。平常大家班主任常常相互聊自己的班級狀況，面對某一個班級的詳細(xì)狀況，大家都會一