1、高職行業(yè)后備人才培養(yǎng)的考慮與理論【摘要】本文從注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才需求的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了高職教育在注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)中的地位，指出高職是注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育不可或缺的教育資源和教育力量，它將繼續(xù)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)重任。文章結(jié)合山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)I(yè)教育的實(shí)例，闡述了高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)的詳細(xì)理論，以求探究培養(yǎng)高素質(zhì)技能型注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的途徑?！娟P(guān)鍵詞】注冊(cè)會(huì)計(jì)師；后備人才；培養(yǎng)；高職一、高職在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)后備人才培養(yǎng)中的地位注冊(cè)會(huì)計(jì)師是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中非常重要的一種世界性的職業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)興旺國(guó)家，注冊(cè)會(huì)計(jì)師被喻為公眾利益的守護(hù)神，在我

2、國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師被稱為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的奠基石。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化以及與世界經(jīng)濟(jì)的廣泛交融，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)提出了更多、更高的需求。早在10年前，國(guó)家指導(dǎo)人根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展形勢(shì)，提出我國(guó)要開展30萬注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目的。在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)興旺的國(guó)家或地區(qū)中，每10萬人中注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)大都超過100人。目前，我國(guó)共有執(zhí)業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師6.9萬人，行業(yè)非執(zhí)業(yè)會(huì)員7萬多人，行業(yè)從業(yè)人員20多萬人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大局部興旺國(guó)家的比例，行業(yè)的人才缺口仍然很大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是以人為本的高智力密集型的特殊效勞性行業(yè)，其效勞質(zhì)量的上下，取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)教育程度、技能和經(jīng)歷等專業(yè)素質(zhì)。近年來，中注協(xié)制定施行了行業(yè)人才戰(zhàn)略，著

3、力推進(jìn)展業(yè)后備人才的培養(yǎng)，將提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育程度、進(jìn)步注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量、建立高質(zhì)量的后備人才隊(duì)伍作為行業(yè)人才建立的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程。注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的需求是大量的，同時(shí)也是具有一定的層次性的。作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的主要需求方會(huì)計(jì)師事務(wù)所，有國(guó)際“四大，國(guó)內(nèi)“百?gòu)?qiáng)，省內(nèi)“前列，更有大量的中小型事務(wù)所。山西省會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)模構(gòu)造如表1所示。統(tǒng)計(jì)資料分析說明，不管從人員規(guī)模，還是從收入規(guī)模上看，中小事務(wù)所是占有絕大比重的。他們的業(yè)務(wù)是以中小企業(yè)年度報(bào)表審計(jì)、工商年檢的審計(jì)、審閱、驗(yàn)資等為主體的，輔之以提供稅收籌劃、管理咨詢等非鑒證效勞。作為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才隊(duì)伍，既需要領(lǐng)軍人物提升注冊(cè)會(huì)

4、計(jì)師隊(duì)伍的整體程度，引領(lǐng)整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍的建立與開展方向，也需要大量高素質(zhì)技能型的實(shí)際工作人員協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師開展一般業(yè)務(wù)的審計(jì)、審閱簽證效勞或執(zhí)行較低層次的管理咨詢效勞。全國(guó)22所高校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)在國(guó)際會(huì)計(jì)公司、國(guó)內(nèi)大中型會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師高層次后備人才；高職院校注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)在中小型會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師及審計(jì)助理人員。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)是典型的職業(yè)教育專業(yè)。高職教育以他特有的職業(yè)性、開放性、理論性教學(xué)的特點(diǎn)，面向社會(huì)需求，面向職業(yè)崗位，面向工作過程，融教、學(xué)、做為一體，將注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為教學(xué)基地，將具有豐富理論經(jīng)歷的注冊(cè)會(huì)計(jì)師作

5、為指導(dǎo)老師，采用師帶徒的教學(xué)方式，以注冊(cè)會(huì)計(jì)師的必備素養(yǎng)、專業(yè)勝任才能作為培養(yǎng)目的，培養(yǎng)了大量學(xué)子。畢業(yè)的學(xué)生大量充實(shí)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)隊(duì)伍中，成為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)一支不可或缺的力量。2022年山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試共有13026人報(bào)名，7895人參加考試，情況如表2。統(tǒng)計(jì)資料分析證實(shí)，從學(xué)歷構(gòu)造看，具備專科學(xué)歷的考生位于山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試合格人員之首，是山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試合格人員的重要組成局部；從年齡構(gòu)造看，26-35歲之間的考生不僅具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且具備相當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)實(shí)際操作技能，通過率較高；從專業(yè)構(gòu)造看，財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)的考生占絕大多數(shù)。山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)經(jīng)過20年的探究和追求，

6、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的社會(huì)地位得到越來越廣泛的認(rèn)可。到2022年，全省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)已擁有會(huì)計(jì)師事務(wù)所273家，資產(chǎn)總額9億元，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入3.4億元；擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師2670人，從業(yè)人員近萬人。注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍構(gòu)成更加合理，趨向年輕化、專業(yè)化、知識(shí)化。2022年山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)歷構(gòu)造如表3：統(tǒng)計(jì)資料分析說明，具備專科學(xué)歷的注冊(cè)會(huì)計(jì)師位于隊(duì)伍之首，是山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師的重要組成局部。綜上所述，高職教育是注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格前教育不可或缺的教育資源和教育力量，它已經(jīng)并將繼續(xù)在注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)重任。二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)后備人才培養(yǎng)的理論山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院山西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向?qū)I(yè)于2002年

7、開發(fā)申報(bào)，2022年9月開場(chǎng)招生。6年來累計(jì)招生1318人，畢業(yè)580人，一次就業(yè)率達(dá)82%，受到用人單位的肯定。在教育教學(xué)工作中，學(xué)院根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)的目的，根據(jù)高等職業(yè)教育的規(guī)律，按照“綜合素質(zhì)+職業(yè)技能+開展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)思路，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)進(jìn)展了探究與理論，獲得了較好的成效。一建立學(xué)校、行業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)，是典型的職業(yè)教育。職業(yè)教育就應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的要求，按照職業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)展培養(yǎng)，由人才需求方參與到人才培養(yǎng)中來，通過用人單位貼近市常2002年以來，學(xué)院持續(xù)進(jìn)展本專業(yè)人才培養(yǎng)的社

8、會(huì)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)查與研究。成立了由學(xué)校、省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)相結(jié)合的專業(yè)建立委員會(huì)，共同研究人才培養(yǎng)的方案，研究專業(yè)的培養(yǎng)目的定位、人才培養(yǎng)形式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、教學(xué)方法和手段的改良。與省注協(xié)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所共同開展了?會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)?、?注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才培養(yǎng)?等課題的研究，深化探究行業(yè)開展和專業(yè)教育的規(guī)律。二加強(qiáng)“雙師型構(gòu)造、專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍的規(guī)模、構(gòu)造特別是質(zhì)量維系著一個(gè)學(xué)院的生命力。學(xué)院始終把造就一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論功底厚、理論應(yīng)用才能強(qiáng)、知識(shí)更新速度快并能純熟應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有良好職業(yè)

9、道德的“雙師型老師隊(duì)伍作為師資隊(duì)伍建立的目的。著力打造“雙師型構(gòu)造、專兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采取各項(xiàng)措施，完善各項(xiàng)制度，包括定期招聘具有雙師素質(zhì)專任老師制度，老師學(xué)歷學(xué)位提升制度，選派專業(yè)老師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)頂崗鍛煉制度，師資培訓(xùn)費(fèi)專項(xiàng)開支管理制度。鼓勵(lì)老師不斷自我完善和優(yōu)化知識(shí)、才能構(gòu)造。目前，專職專業(yè)老師中，高、中級(jí)職稱老師分別占到36%、47%；碩士研究生占到83%；75%的老師具有注冊(cè)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、注冊(cè)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師資格及理論經(jīng)歷。同時(shí)從省注協(xié)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和企業(yè)聘請(qǐng)理論經(jīng)歷豐富的客座教授和兼職老師，占專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)總數(shù)的50%。形成了專兼構(gòu)造、年齡構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造、雙師構(gòu)造、學(xué)歷

10、構(gòu)造合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。三注重以職業(yè)道德為核心的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師擔(dān)負(fù)的是對(duì)社會(huì)公眾的責(zé)任，從業(yè)人員良好的職業(yè)形象和職業(yè)信譽(yù)至關(guān)重要。注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是知識(shí)密集型行業(yè)，從業(yè)人員不但需要具備較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)技能，而且還需要具備較寬的通用才能。為此，學(xué)院特別注重學(xué)生從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)必需的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)?中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任才能指南?的要求設(shè)計(jì)課程體系與模塊，開展各種類型的訓(xùn)練，組織大量的社會(huì)理論活動(dòng)。開設(shè)了?思想道德修養(yǎng)與法律基捶、?文學(xué)賞析?、?管理溝通?、?計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)?、?實(shí)用英語?、?專業(yè)英語?、?文獻(xiàn)檢索與利用?等課程；開展了辯論賽、演講賽、法庭模擬、案例分析、角色扮演、沙盤

11、實(shí)戰(zhàn)演練等訓(xùn)練；進(jìn)展了“三下鄉(xiāng)、“暑期社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)。通過這些課程的開設(shè)、工程的訓(xùn)練、活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的精神；增加了學(xué)生的審美情趣和美學(xué)鑒賞才能；強(qiáng)化了學(xué)生的語言文字表達(dá)才能、外語聽說交流應(yīng)用才能；進(jìn)步了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理業(yè)務(wù)的才能；鍛煉了學(xué)生的管理溝通才能、戰(zhàn)略考慮才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的職業(yè)素質(zhì)基矗四強(qiáng)化以專業(yè)勝任才能為核心的職業(yè)技能的培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)是以人力資源為主體的知識(shí)密集型行業(yè)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)必須具備嫻熟的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)才能，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)、驗(yàn)資的職業(yè)核心才能和會(huì)計(jì)憑證的編制、點(diǎn)鈔、會(huì)

12、計(jì)記賬、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、財(cái)務(wù)管理、納稅申報(bào)等專業(yè)才能。根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)勝任才能要求，結(jié)合高職高專的人才培養(yǎng)目的，在6年的教學(xué)理論中，學(xué)院探究出高職注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)的職業(yè)才能體系，包括審計(jì)綜合技能和會(huì)計(jì)綜合技能兩大核心技能體系、10項(xiàng)職業(yè)技能。如圖1所示。根據(jù)10項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練要求，設(shè)計(jì)了專業(yè)課程模塊與體系，主要課程包含注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試指定科目?會(huì)計(jì)?、?審計(jì)?、?財(cái)務(wù)與本錢管理?、?稅法?、?經(jīng)濟(jì)法?等分解的專業(yè)課程，包含?出納實(shí)務(wù)?、?會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)?、?會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)?、?工程造價(jià)?、?納稅籌劃?、?公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理?、?會(huì)計(jì)電算化?、?EXEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用?、?會(huì)計(jì)報(bào)表分析?等綜合理論課程

13、模塊。各課程之間互相聯(lián)絡(luò)，親密銜接，共同支撐了10項(xiàng)技能的培養(yǎng)。按照行業(yè)職業(yè)勝任才能的要求建立課程體系，按照崗位職業(yè)才能的要求設(shè)置技能和知識(shí)構(gòu)造，按照工作過程安排理論工程和專業(yè)知識(shí)教學(xué)，按照“雙證互通的根本思路，撰寫教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容。課程體系和課程內(nèi)容不再是知識(shí)的簡(jiǎn)單排列組合，而是工學(xué)結(jié)合的精品，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論為主線的教學(xué)形式，因材施教。理論條件是落實(shí)職業(yè)才能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)院建立了會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)訓(xùn)室、電子理財(cái)實(shí)訓(xùn)室、電子沙盤演練室等，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)理論教學(xué)的“情景再現(xiàn)。同時(shí)以山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)為依托，與全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所和多家企

14、業(yè)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立和充分利用，為注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)的理論教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)基矗與此同時(shí)，探究和構(gòu)建了“一平臺(tái)、二支撐、三結(jié)合、四遞進(jìn)的理論教學(xué)體系。一平臺(tái)，即以山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)為平臺(tái)，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2022年以來，山西省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)將實(shí)訓(xùn)基地工作一直作為“加強(qiáng)我省注冊(cè)會(huì)計(jì)師及從業(yè)人員隊(duì)伍建立，不斷為行業(yè)開展培養(yǎng)、開掘新生力量，為會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)做好做扎實(shí)的人才培養(yǎng)工作的要事來做，“為學(xué)校和事務(wù)所架起一座人才培養(yǎng)、選拔的橋梁。每年都以文件、會(huì)議形式，組織安排所屬會(huì)計(jì)師事務(wù)所參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，出具“介紹信安排學(xué)生進(jìn)入全省范圍的會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)展為期半年的

15、頂崗實(shí)習(xí)。二支撐，以全省200多家會(huì)計(jì)師事務(wù)所和多家企業(yè)共同支撐了本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。各實(shí)訓(xùn)基地高度重視，安排有豐富理論經(jīng)歷的執(zhí)業(yè)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生參加年度報(bào)告審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等業(yè)務(wù)。同時(shí)根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)的季節(jié)性特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，在事務(wù)所業(yè)務(wù)繁忙的12月份到6月份，安排學(xué)生到事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)，參加審計(jì)工程的實(shí)際操作，既增強(qiáng)了實(shí)習(xí)效果，增加了學(xué)生的就業(yè)時(shí)機(jī)，也解決了會(huì)計(jì)師事務(wù)所一些人力資源季節(jié)性短缺問題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和事務(wù)所雙方的共贏。三結(jié)合，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合理論相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外理論相結(jié)合；手工實(shí)訓(xùn)與電算化理論相結(jié)合。四遞進(jìn)，單項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練實(shí)景模擬頂崗實(shí)習(xí)的層層遞進(jìn)的理論訓(xùn)練

16、步驟，學(xué)生完成從模擬到應(yīng)用到創(chuàng)新遞進(jìn)式培養(yǎng)，漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)才能的培養(yǎng)貫穿于3年的課堂教學(xué)和理論技能訓(xùn)練中，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)完成了注冊(cè)會(huì)計(jì)師職前根本訓(xùn)練，進(jìn)步了職業(yè)素養(yǎng)，具備了較強(qiáng)的職業(yè)才能，為就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基矗五重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的開展?jié)摿Ω呗氉?cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)教育是職業(yè)教育，也是高等教育。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生今天的就業(yè)才能，使學(xué)生“上手快、用得上，同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新才能和創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生明天的開展?jié)撡|(zhì)。學(xué)院把創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)的全過程，努力擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野，為培養(yǎng)其創(chuàng)新才能打下堅(jiān)實(shí)的基矗在教學(xué)中，老師把經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的形勢(shì)、問題及困難翔實(shí)地描繪給學(xué)生，把本專業(yè)前沿的最新研究信息、動(dòng)態(tài)及成果有機(jī)地引進(jìn)課堂，并引導(dǎo)學(xué)生考慮，組織學(xué)生開展討論，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析問題，提出對(duì)策，借此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、研究才能、學(xué)習(xí)才能、開展才