1、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的思考摘要:在素質(zhì)教學(xué)改革的深入施行下，教育行業(yè)對(duì)學(xué)生主體位置的重視程度越來(lái)越高，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及 核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了主要的教學(xué)目標(biāo)之一。而大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。為 此，大學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極革新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳脫出來(lái)，充分利用線上教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和 成長(zhǎng)。文章將針對(duì)線上教學(xué)個(gè)性化教學(xué)模式的構(gòu)建展開深入探討，旨在提出參考性建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);在線學(xué)習(xí)；個(gè)性化發(fā)展Abstract: With the in-depth implementation of quality teach

2、ing reform, the education industry pays more and more attention to the position of students as the main body. On this basis, the individual development of students and the cultivation of core literacy have become one of the main teaching goals. And college mathematics online learning has a great rol

3、e in promoting students individual development and core literacy training. For this reason, college mathematics teachers need to actively innovate teaching concepts in the teaching process, break away from the traditional teaching mode, and make full use of online teaching to guide students learning

4、 and growth. This paper conducts an in-depth discussion on the construction of a personalized teaching model for online teaching, aiming to provide reference suggestions.Keywords： university mathematics; online learning; personalized development現(xiàn)如今，信息技術(shù)的高速發(fā)展不僅改變了人們的日 常生活方式,同時(shí)也改變了人們的日常學(xué)習(xí)方式。高校教 學(xué)可以不再局

5、限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是可以在網(wǎng)絡(luò)技 術(shù)的支持下踐行在線教學(xué)，包括MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò) 課程）、微課堂、網(wǎng)絡(luò)直播課堂等國(guó)。這樣一些在線學(xué)習(xí)方 式，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更具趣味性和便利性,同時(shí)也 讓學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到充分尊重，而最為重要的是其 為教學(xué)改革提供了新的發(fā)展方向和模式。2020年，由于 受新冠肺炎疫情的影響，中小學(xué)以及高校學(xué)生均無(wú)法在 校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育行業(yè)提 出了 “停課不停教，停課不停學(xué)”的指導(dǎo)思想&由此，基于 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的線上學(xué)習(xí)成為了廣大師生的首選學(xué)習(xí)方式。 而在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在線學(xué)習(xí)仍然存在不少的問題。文 章針對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)的各方面問題展開

6、深入研究， 并提出針對(duì)性解決策略，以期構(gòu)建良好的線上學(xué)習(xí)模式 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。一、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展概述所謂的在線學(xué)習(xí)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，或是通過(guò) 手機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授 課、學(xué)習(xí)的方式。并且伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在線 學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越多，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接與云題庫(kù) 進(jìn)行對(duì)接，在大數(shù)據(jù)的支撐下依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需 求踐行個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，從而幫助學(xué)生更好地達(dá)成學(xué) 習(xí)目標(biāo)。在線學(xué)習(xí)不僅實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的一對(duì)一交流，同時(shí) 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升都有 著重要的促進(jìn)作用&在大學(xué)數(shù)學(xué)的在線學(xué)習(xí)中，主要的學(xué) 習(xí)目標(biāo)在于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技

7、能，從而在提高學(xué)生數(shù)學(xué) 問題解決能力的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?；?此，大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)在于以知識(shí)傳授為主、 以學(xué)生為中心以及以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)來(lái) 呈現(xiàn)教學(xué)資源。學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是當(dāng)前大學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo) 之一,同時(shí)也是評(píng)判一所高校教學(xué)質(zhì)量高低的一項(xiàng)重要 指標(biāo)。個(gè)性是一個(gè)人的本質(zhì)所在,但其并不是與生俱來(lái) 的，而是在遺傳學(xué)的基礎(chǔ)上加以后天的引導(dǎo)和影響呈現(xiàn) 出來(lái)的。在現(xiàn)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，個(gè)性化顯得 尤為重要，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的良好培養(yǎng)，教 師在教學(xué)過(guò)程中就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，而基于網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的在線學(xué)習(xí)為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了方向。在大 學(xué)數(shù)學(xué)的線上學(xué)習(xí)

8、中，學(xué)生可以契合自身的興趣愛好、 知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行授課教師和授課方式的選擇，從而在實(shí)現(xiàn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷促進(jìn)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)素 養(yǎng)的提升。與此同時(shí)，在大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)中，教師需要 為學(xué)生提供更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)生的價(jià)值得以體 現(xiàn)，個(gè)性得以發(fā)展。二、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要 意義（一）強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，以及在素質(zhì)教 學(xué)改革的深入施行下，在線學(xué)習(xí)成為了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改 革的主要方向所在。眾所周知，大學(xué)數(shù)學(xué)具有非常強(qiáng)的邏 輯性，同時(shí)很多知識(shí)概念都非常抽象，導(dǎo)致不少邏輯思 維、抽象思維薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中倍感吃力。而在 線學(xué)習(xí)的踐行能夠在很大程

9、度上優(yōu)化這一問題，在在線 學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以契合自身的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇。如此,在增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性、 靈活性以及有效性的基礎(chǔ)上，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí) 質(zhì)量，同時(shí)還能夠有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、強(qiáng)化學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。除此之外，在信息 技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以清晰地認(rèn)知到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程 中的不足之處，從而在加以改善的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好 地完善自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。（二）提供個(gè)性化學(xué)習(xí)模式大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)能夠依托于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)大數(shù) 據(jù)來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，從而為學(xué)生提供個(gè) 性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。同時(shí)在大學(xué)數(shù)學(xué)的在線學(xué)習(xí)中，學(xué)

10、 生可以良好地將數(shù)學(xué)知識(shí)模塊進(jìn)行分類，并構(gòu)建起系統(tǒng) 的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。這樣一種學(xué)習(xí)方式有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng) 大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足之處，有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主 性和動(dòng)態(tài)性。除此之外，基于在線學(xué)習(xí)的生動(dòng)性、趣味性 和創(chuàng)新性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中其注意力能夠高度集中，從 而獲得更高的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。最后，在大學(xué)數(shù)學(xué)的在線 學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力將得到顯著提升，因?yàn)閷W(xué)生 能夠在個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式下充分認(rèn)知到數(shù)學(xué) 知識(shí)的魅力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生真正愛上數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)并有效拓展數(shù)學(xué)視野和提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)在傳統(tǒng)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)通常是教師在 教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行

11、打分，同時(shí)針對(duì)學(xué)生 的考試成績(jī)進(jìn)行打分。這樣一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升并不明顯。而在大學(xué)數(shù)學(xué) 的在線學(xué)習(xí)中，有關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠詳細(xì)地記錄學(xué)生的學(xué) 習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)表現(xiàn)和考 試成績(jī)等，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)興趣為主吐這樣 能夠在充分尊重學(xué)生主體位置的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生加以個(gè)性 化的教學(xué)評(píng)價(jià)，以此有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和個(gè) 性化的發(fā)展，從而良好踐行素質(zhì)教學(xué)改革的基本要求。除 此之外，大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化 評(píng)價(jià)，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)，從而可以 讓學(xué)生在多角度、全方位中認(rèn)知自己的學(xué)習(xí)行為。三、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其中

12、存在的一些主要 問題現(xiàn)如今，大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種應(yīng)用非 常廣泛的學(xué)習(xí)方式，并且衍生出了很多種形式。包括學(xué)生 觀看MOOC與教師答疑相結(jié)合的形式，教師直播教學(xué)學(xué) 生統(tǒng)一觀看的形式，以及數(shù)學(xué)教師輪流直播教學(xué)的形式 等等。而除了學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)平臺(tái)也非常豐富, 包括微信、騰訊課堂、QQ群課堂、釘釘以及各類MOOC 平臺(tái)等?？偠灾?，就是當(dāng)前的大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)形式多 樣、途徑多樣、內(nèi)容豐富，能夠在很大程度上提升教學(xué)效 果。但與此同時(shí)，在大學(xué)數(shù)學(xué)的在線學(xué)習(xí)中，同樣存在一 些問題，主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式的不適應(yīng)在線學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在各大平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)和教師引導(dǎo)

13、學(xué)習(xí)，學(xué)生可以身處任何地點(diǎn)，不再受教室 和課時(shí)的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活和便利。但是 這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性提出了較大考驗(yàn)，在教室學(xué)習(xí) 中有教師的監(jiān)督提醒以及同學(xué)的氛圍影響，但是在在線 學(xué)習(xí)中就需要完全依靠學(xué)生的自覺性。由此，很多學(xué)習(xí)自 覺性不高的學(xué)生并不能良好地適應(yīng)這樣一種全新的學(xué)習(xí) 形式，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于時(shí)間的安排并不合理，從 而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。除此之外，在線學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)自 身的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有較為清晰的認(rèn)知，這樣才能 夠更好地選擇學(xué)習(xí)資源和把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，但大部分學(xué)生 對(duì)于自身的認(rèn)知并不夠深入，從而導(dǎo)致了其在在線學(xué)習(xí) 的過(guò)程中并不能良好適應(yīng)。（二）教師缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

14、在線學(xué)習(xí)是近些年才伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而興起 的一種創(chuàng)新、高效的學(xué)習(xí)方式，所以不管是學(xué)生還是教師 都在對(duì)在線學(xué)習(xí)進(jìn)行適應(yīng)和摸索。尤其是對(duì)于教師而言， 想要完成高質(zhì)量的在線教學(xué)就需要在很大程度上打破傳 統(tǒng)課堂教學(xué)習(xí)慣的桎梏，積極創(chuàng)新、深入研究。而就當(dāng)前 的大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)還是十分匱乏，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中并不能良好 地掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和方法，從而在一定程度上影響 教學(xué)效果叫而除了缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之外，有些年齡 較大的教師在計(jì)算機(jī)操作方面并不夠熟練，這也在一定 程度上對(duì)在線學(xué)習(xí)造成阻礙，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提升。（三）部分教學(xué)內(nèi)容教授效率低大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)有很

15、多種形式，其中以分享屏幕 進(jìn)行PPT教學(xué)的形式為主要形式。這種教學(xué)形式對(duì)于 數(shù)學(xué)概念和定義的引出具有較大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)镻PT通過(guò) 圖片的展示能夠幫助學(xué)生更加直觀、形象地去理解有關(guān) 概念。但是這種教學(xué)形式在推理證明內(nèi)容的教學(xué)中卻存 在一定的弊端，因?yàn)榻處煙o(wú)法在屏幕上進(jìn)行書寫和筆 記。由此，其相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的黑板書寫就顯得 更加劣勢(shì)?；诖?，在部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的在線學(xué)習(xí)中，由于 教學(xué)形式的限制導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)以及教學(xué)效率 的低下。（四）師生之間缺少直接的互動(dòng)眾所周知，師生之間的課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果 的提升至關(guān)重要，而傳統(tǒng)課堂最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)就是師生 之間能夠直接進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)互動(dòng)，以此來(lái)指

16、導(dǎo)學(xué)生 的理解思路和解題過(guò)程。但是在在線學(xué)習(xí)中，盡管教師也 可以設(shè)置一些討論環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)交流, 但是基本是以留言或圖片上傳的形式來(lái)進(jìn)行，缺乏實(shí)時(shí) 性,并沒有面對(duì)面交流來(lái)的直接和有效H。與此同時(shí)，在在 線學(xué)習(xí)中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)并不能充分地 掌握，這就為教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的變化造成了一 定影響，從而在一定程度上限制了教學(xué)效率的提升。除此 之外,在在線學(xué)習(xí)中，學(xué)生只身進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒有教室學(xué) 習(xí)的那種濃厚學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣和熱 情，而這也是在線學(xué)習(xí)的一大問題所在。（五）傳統(tǒng)理念對(duì)在線學(xué)習(xí)影響在傳統(tǒng)課堂的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常會(huì)采用教 師為教學(xué)主體的教學(xué)理念

17、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸和填 鴨。這樣一種教學(xué)理念深植于很多教師心中，因此，在進(jìn) 行線上教學(xué)的時(shí)候很多教師會(huì)沿襲這種教學(xué)理念和教學(xué) 手段。但很顯然，這樣一種教學(xué)理念和教學(xué)手段并不適用 于線上教學(xué)。在在線學(xué)習(xí)中,教師需要從自身傳統(tǒng)的教學(xué) 理念中跳脫出來(lái)，積極探尋更適合引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的 方式，從而在全新的教學(xué)理念和教學(xué)手段之下幫助學(xué)生 更好的學(xué)習(xí)。四、大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)模式的優(yōu)化改進(jìn) 策略在教育部頒布的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011- 2020）（中明確指出，推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?；诖耍叩冉逃诮虒W(xué)過(guò)程中需要 努力探尋信息化教學(xué)的新思路、新方法和新模式。而

18、針對(duì) 大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)中存在的諸多問題，可以通過(guò)以下一 些策略進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從而顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以 及讓學(xué)生得以個(gè)性化發(fā)展。（一）依據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行針對(duì)性的在線教學(xué)設(shè)計(jì)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求 有所不同，為此，教師需要依據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同來(lái)設(shè)計(jì)針 對(duì)性、個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和模式。例如在面對(duì)電子信息類 專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦黾右恍?電流、電壓和電能的知識(shí)點(diǎn)凱再如在面對(duì)工學(xué)類專業(yè)的 學(xué)生時(shí)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中置入極值問題在工業(yè)設(shè) 計(jì)中的案例內(nèi)容。而除了需要對(duì)不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同 的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師還需要強(qiáng)化監(jiān)督學(xué)生的課堂預(yù)習(xí)， 并依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行

19、教學(xué)模式和進(jìn)度的調(diào)整。最 后，在在線教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要在契合學(xué)生興趣愛好的 基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)厝谌胍恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容，如適當(dāng)?shù)厝?入一些科普性教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集 中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，從而顯著提升教學(xué)效果。（二）強(qiáng)化教師的在線教學(xué)素養(yǎng)以及各類直播技術(shù)在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，大學(xué)數(shù)學(xué)在線 學(xué)習(xí)的形式有很多種，包括直播授課、MOOC學(xué)習(xí)等，同 時(shí)也有非常多的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括釘釘、QQ課堂群等。 這樣一些創(chuàng)新的在線學(xué)習(xí)形式和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)就對(duì)教師 的在線教學(xué)素養(yǎng)和直播技術(shù)提出了一定的要求，為此，為 了更好地呈現(xiàn)在線學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化教師的在線教學(xué)素養(yǎng) 和直播技術(shù)是基礎(chǔ)保障所在。大學(xué)數(shù)

20、學(xué)教師需要針對(duì)在 線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，熟悉和掌握各類在線平臺(tái)的操作要點(diǎn)，并 加強(qiáng)多媒體課件制作、動(dòng)畫演示剪輯制作以及有關(guān)教學(xué) 軟件應(yīng)用的培訓(xùn)。在這一點(diǎn)上，高?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn) 行培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)交流。如此,在有效 提升數(shù)學(xué)教師在線教學(xué)能力的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮在線學(xué)習(xí) 的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（三）將傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)有效融入在線學(xué)習(xí)之中傳統(tǒng)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)共有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是教師可 以通過(guò)書寫的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，同時(shí)幫助 學(xué)生進(jìn)行解題思路的推導(dǎo)，第二點(diǎn)就是教師可以與學(xué)生 進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流回。這兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí) 效率和

21、質(zhì)量的提升都至關(guān)重要,為此，為了更加顯著地提 升大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)過(guò)程中需要將傳 統(tǒng)課堂的這兩點(diǎn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)有效地融入其中。首先對(duì)于教 學(xué)板書的書寫，教師可以在直播教學(xué)的過(guò)程中采用PPT 教學(xué)與小黑板板書引導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。其 次在師生互動(dòng)方面，教師需要盡可能多地采用問題引導(dǎo) 的方式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的討論 內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究,借此來(lái)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況, 從而更加有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。如此，將傳 統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)有效地融入到在線學(xué)習(xí)之中能夠幫助學(xué) 生更好地學(xué)習(xí)，并提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（四）明確大學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)目標(biāo)和創(chuàng)新教學(xué)理念在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，

22、無(wú)論是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式還是 在線學(xué)習(xí)模式，其教學(xué)目標(biāo)都在于在深化學(xué)生知識(shí)理解 的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)思維能力以及 數(shù)學(xué)計(jì)算能力等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，在信息技 術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是大學(xué) 數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)。因此，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué) 在線學(xué)習(xí)的有效性、高效性,教師在教學(xué)過(guò)程中需要在充 分明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。尊重學(xué)生 主體位置，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性、 便捷性、創(chuàng)新性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和關(guān)鍵素養(yǎng)。由 此，在這一教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)效果將獲得大 幅度提升。（五）充分優(yōu)化大學(xué)數(shù)學(xué)線上學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)體系在大學(xué)數(shù)

23、學(xué)的線上學(xué)習(xí)中，教師除了需要利用期末 考試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在直播教學(xué)過(guò)程中， 教師可以利用直播間的發(fā)起提問功能來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí) 時(shí)的提問和測(cè)評(píng)，以此來(lái)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從 而針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)展開科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。與此同 時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生提交作業(yè)的完成情況 進(jìn)行分析，以此來(lái)了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，從而在大 數(shù)據(jù)的分析引導(dǎo)下更加科學(xué)合理地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式 進(jìn)行調(diào)整。除去以上課堂教學(xué)評(píng)價(jià)之外，教師在線上教 學(xué)的過(guò)程中還需要積極組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。如 此，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)方式以及多元化評(píng)價(jià)主體來(lái)構(gòu)建一 個(gè)科學(xué)且系統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)體系，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生綜 合能力和創(chuàng)新能力。五、大學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化在線學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的一些注意 事項(xiàng)（一）避免滿堂灌教學(xué)由于長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)模式中，很多教 師都習(xí)慣性地采用教師為教學(xué)主體的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn) 行知識(shí)的灌輸和填鴨，這就導(dǎo)致教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍十