1、國培學(xué)習(xí)心得體會 國培學(xué)習(xí)心得體會 當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。信任許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是我為大家收集的國培學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家共享。 國培學(xué)習(xí)心得體會1 我參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，面對專家，面對同行，我放開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時樂觀參加，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每日都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參加討論，寫心得體會?？偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，下面我從五個方

2、面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。 一、主動才能得到收獲 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。 二、溝通才能常進步 學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)

3、，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們非常有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，溝通非常有必要。 在學(xué)習(xí)中這種溝通就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比

4、如我們給別人評論，會吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種非常準(zhǔn)時的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通。總之，溝通讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動溝通之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥 我認為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的正確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認專心真看過課標(biāo)了，更遑論討論解讀課

5、標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開頭的時候，很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。 其實大家都知道，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對比的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課打算等比較“重要”的事時才想起翻

6、翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。 四、吃透教材 我專心學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和把握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得假如對數(shù)學(xué)生活不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開頭給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，專心研讀。通過專心研讀，再將自己對教材的理解和把握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明

7、我的這個反思是對的。 所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)討論的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，討論它，吃透它。 五、研修之路是激勵之路，溫情之路 在此次研修中，我熟悉了很多學(xué)員，也熟悉了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的激勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大削減，任務(wù)安排比以前更加科學(xué)，更加人性化。特殊值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的平坦提醒：“集中研修可以臨時實行分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前

8、就坐的小貼士和大家共享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值！ 國培學(xué)習(xí)心得體會2 此次培訓(xùn)真是收獲滿滿，體會良多，作為校長，詳細來說，有如下幾點心得： 一、精心設(shè)計好學(xué)校的品牌 校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是學(xué)科帶頭人，老師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼?，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影

9、響、帶動老師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為老師的行動。同時，要注意辦學(xué)閱歷的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財寶，更是學(xué)校品牌的意義所在。 要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必必要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思

10、想建設(shè)問題； 二是班子團結(jié)問題； 三是科學(xué)決策問題； 四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力氣去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味； 多一點教育渠道，少一點空洞說教。敬重、信任班子的每一個成員，讓他去想方法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永久是伴侶的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。 要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要專心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處； 三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要擅長營造

11、良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動工作樂觀性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的進展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采納避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。 二、全力打造高效的師資隊伍 老師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力氣； 教育就是財寶； 學(xué)習(xí)就是生命?！?，老師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專

12、業(yè)不行替代性。” “先有名師，才有名校”。作為一名校長，應(yīng)激勵老師多讀書，努力制造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神進展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永久是成長的階梯，作為老師， 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為老師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓老師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)老師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。激勵老師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)溝通，做讀書筆記等等，都有利于老師的成長。 三、努力提高管理水平 要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的

13、凹凸，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和把握了管理工作的四點要求： 1目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須專心制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)； 其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵； 第三是質(zhì)量的類型。 2教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于老師； 把握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點； 轉(zhuǎn)變增長方式，分析各位老師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。 3精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動

14、力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，老師缺乏精神支撐，我在專心討論現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校老師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。 總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深 化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。 國培學(xué)習(xí)心得體會3 我有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，記得10月8號踏上南去焦作的火車，轉(zhuǎn)眼半個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這半個月的生

15、活不僅充實而且快樂。培訓(xùn)中有專家、名師們對語文課標(biāo)的解讀，有周錄恒主編與我們一起溝通閱讀與作文的快樂，有羅龍強、王玲湘老師精彩的展現(xiàn)課和講座，也有焦作市優(yōu)秀老師們對班級管理的閱歷體會。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村一線老師久旱的心田下了一場準(zhǔn)時雨，作為一名老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師進展的必備條件，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進展要求，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時，更多的則是思考，通過本次培訓(xùn)本人有以下幾點深刻的心得： 一、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)嫔羁痰乩斫饬诵抡n標(biāo)理念，更新了我們的教育教學(xué)

16、理念。 新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生進展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。 二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。 小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合

17、實例，既注意“言傳”，又注意“身教”讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。天津市特級老師羅龍強明確地提出了“依標(biāo)扣本，提高實效，促進進展”的教學(xué)主張。武漢市教科院的羅昆霞老師對閱讀教學(xué)提出了五點建議一、理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達并重的目標(biāo)定位，二、視野開闊與恰當(dāng)取舍整合的內(nèi)容呈現(xiàn)，三、整體觀照與突出重點結(jié)合的教學(xué)流程，四、充分對話與學(xué)生主體突顯的教學(xué)風(fēng)格，五、指導(dǎo)學(xué)會與引導(dǎo)會學(xué)兼有的課程價值。都對我有很大的啟發(fā)。 三、“國培”學(xué)習(xí)不但告知我們“做什么”，而且結(jié)合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。 古人曰：“授

18、人以魚，不如授人以漁”專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特殊是天津市的羅龍強老師列舉了大量的名師課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念可以說這些專家都毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。 四、國培活動讓我增強了投身語文教學(xué)的愛好和信心。 我以前提起高班級的閱讀課和作文課就頭疼，現(xiàn)在通過聽名師的展現(xiàn)課和精彩講座，我對語文教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的

19、方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國培老師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我信任自己通過自身的努力，會在語文教學(xué)中不斷進步。 “國培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線老師的一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、汲取還需要有一個過程，甚至是一段相當(dāng)長的時間這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“養(yǎng)分物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大樹長得更加茁壯繁茂，使自己思想的成長不再“缺鈣”! “國培”是領(lǐng)導(dǎo)送給我們一線老師的“一股清泉”，培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感受到

20、教育是布滿才智的事業(yè)，我以后唯有努力，努力，再努力! 國培學(xué)習(xí)心得體會4 11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省20 xx年國培計劃特級老師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動，雖然時間很短但對我來說感慨卻很深，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié)。 參加講座的各位名師具有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進的教學(xué)方法。許夏老師教學(xué)內(nèi)容豐富，知識面拓展很廣，她把本節(jié)課所授知識穿插在課前復(fù)習(xí)、課中訓(xùn)練中，課的環(huán)節(jié)設(shè)計密無縫隙，讓人無可挑剔，她把語言訓(xùn)練放在一定的語言環(huán)境中，并且安排了多種活動，這樣使她的英語課堂生動活潑。學(xué)生既把握了語言知識，也玩的非?？鞓罚瑥亩蟠筇岣吡私虒W(xué)效率。馮玲老師的課，重在開發(fā)學(xué)生思維，通過朗讀讓知識在頭腦中

21、再現(xiàn)，然后通過聽、說鞏固知識，通過畫畫讓學(xué)生進行自我測評、同桌互評等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識的學(xué)習(xí)是為了在生活中運用，雖然馮老師的課表面看起來雜亂無章，但事實上他把學(xué)生學(xué)過的知識用一條“聽、說、讀、寫”的鏈條把它們有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獨力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講多練，輕負高效”。馮老師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過讓學(xué)生聽，初步了解內(nèi)容，再次聽深入閱讀內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培育了學(xué)生的聽力和獨立性，杜絕了老師“以鮑代魚”的做法，將自己平時教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責(zé)自己平時對教學(xué)付出太少。 各位名師擁有獨特的教學(xué)理念，讓

22、我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王老師，她不提倡老師為了激發(fā)學(xué)生愛好，課堂上發(fā)放與課堂無關(guān)的獎品。她主張老師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，然后通過運用學(xué)生已把握的語言知識，收回發(fā)放的獎品。從而既鞏固了學(xué)生知識，又檢測了學(xué)生對知識的把握情況，真正做到了“生愉悅師高興” 王老師不提倡把新知識從語言環(huán)境中“挖”出來，要進行整體教學(xué)，學(xué)生不會的不要強求，要給學(xué)生留下“思維的空間”讓他們在以后教學(xué)中保持新鮮感，課堂教學(xué)多說英語，盡量少用母語，即使學(xué)生聽不懂也要多說，久而久之，他們自然會聽懂。 王老師整節(jié)課都用全英教學(xué)，效果非常好，說明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且

23、把單詞放在句子中去學(xué)習(xí)，都是非常值得我們英語老師去學(xué)習(xí)，探討的。 上好一節(jié)課，不是一日之功，要靠老師在日常教學(xué)中不斷探究，不斷創(chuàng)新，仿照他人上課，只能應(yīng)付一時，真正上好一節(jié)課，需要老師努力提高自己的教學(xué)水平，取他人之長，補己之短。只有這樣自己才能盡快在老師這一行列中出類拔萃，成為一名合格的新時代的“創(chuàng)新型”老師. 國培學(xué)習(xí)心得體會5 我非常榮幸參加了農(nóng)村中小學(xué)老師培訓(xùn)活動，由于機會難得，所以我非常珍惜，始終以專心、嚴謹?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，樂觀參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專心寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。 這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有小語專家（韓元萍老師、羊慧萍老師

24、）對教材的精彩解讀和分析有課堂實錄還有耐人尋味無窮的閱歷之談?！皣唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我們這些在職鄉(xiāng)村一線老師提供了良好的學(xué)習(xí)機會，帶來了新的教學(xué)理念，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。 課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動的能力對于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，老師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強調(diào)了老師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由

25、于小學(xué)生天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了專家的講座“美育與小學(xué)語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的愛好，同時聽專家的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”，為我點亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了專家的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的熟悉，為自己理清了各學(xué)

26、段的教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)語用”的培訓(xùn)，我明白了小學(xué)語文教學(xué)老師要先讀懂文本。通過專家的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的熟悉，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。 一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線老師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。 二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的沖突。我是一名語文老師兼班主任，常常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的

27、時間，進行學(xué)習(xí)。我切實體會到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。 “國培”小學(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解了語文教育的教學(xué)方法與體系使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙充分提高了專業(yè)知識水平。我會繼續(xù)努力完成我的教學(xué)事業(yè)。 我參加“國培”小學(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)后，在自己學(xué)習(xí)方面的一些感受，也謹以此祝福我們?nèi)w“國培”小學(xué)語文老師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學(xué)語文遠程教育的魅力。 我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著

28、滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。 國培學(xué)習(xí)心得體會6 “經(jīng)過半個月的培訓(xùn)，我覺得自己在思想上和理論上都有了很大的進步；我在教育和教學(xué)中獲得了很多收獲。與之前的工作相比，我覺得還有很多不足之處，還有很多地方需要改進。在這次培訓(xùn)的.最后，讓我們談?wù)勎覀兊南敕?。?1、幼師國培學(xué)習(xí)心得體會教育教學(xué) “幼兒園教育給孩子們帶來了什么？”這是高申英教授演講中的一句話。這句話讓我牢記，也讓我專心反思我過去的教育和教學(xué)。在過去，我們太重視孩子的知識和技能。我們只是信任，只要我們專心，專心，每一課都能教好。其實

29、不然，由于幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習(xí)慣、良好的規(guī)章感和良好的成長狀態(tài)。讓他們成為健康、陽光和受歡迎的人，堅強和勇敢、自我掌握和自我管理的人，以及能保持不斷學(xué)習(xí)愛好和養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。 2、幼師國培學(xué)習(xí)心得體會家庭男女同校教育 為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓孩子健康快樂地成長，幼兒園教育本身是不夠的，還需要家長、社會等力氣的幫助。在過去，我們常常讓家長支持和協(xié)作我們的幼兒園工作。我們聽了廣州兒童師范學(xué)校附屬幼兒園林永玉老師的講座，這讓我們意識到家長并不是在支持和協(xié)作學(xué)前教育工作，而是在相互協(xié)作和支持。因此，我們應(yīng)該重視家長資源的開發(fā)。我們應(yīng)該樹立促進兒童和諧進展的共同愿望，在敬重的基礎(chǔ)上相

30、互承認和接受，在公平的基礎(chǔ)上相互合作。林還向我們傳授了他們在家園教育中成功的花園閱歷。如成立課題組，組織內(nèi)容豐富的講座，通過家長開放日、家長老師、家長助教等形式，將家長納入幼兒園教育教學(xué)，記錄孩子與家長共同成長等。我們要取長補短。我們必須使家庭教育工作切實可行。 3、幼師國培學(xué)習(xí)心得體會老師道德修養(yǎng) 曾潔珍教授曾給我們放映過一部紀錄片幼兒園，向我們展現(xiàn)了幼兒園老師素養(yǎng)和道德的重要性。由于教育的質(zhì)量取決于老師的質(zhì)量。良好的師德是老師的關(guān)鍵素養(yǎng)。幼兒老師的權(quán)利大于任何教育階段的老師，因此幼兒老師的職業(yè)道德素養(yǎng)尤為重要。 蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“6歲之前的孩子使用相機的原理來學(xué)習(xí)?！比说男袨榫拖褚粋€鏡頭

31、固定在孩子的腦海里，從而達到仿照學(xué)習(xí)的目的?！币虼?，作為一名幼兒園老師，我們必須從平時的言行做起，提高自身素養(yǎng)，樹立良好的師德，為我們的孩子樹立良好的榜樣，像利約爾巴學(xué)校公園的老師一樣關(guān)心和教育我們的孩子。 此外，我們應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)，做一個“學(xué)習(xí)型”老師，不斷充實自己，完善自己，完善自己。 這些都是我在廣東第二師范大學(xué)國培學(xué)習(xí)后的一些不成熟的想法，需要進一步完善和落實。 借用曾潔珍教授的話，“好的教育是我們快樂的晚年，壞的教育是我們將來的痛苦和辛酸，是我們對他人和整個國家的罪惡”。愿我們幼兒園的小伴侶們都有一個快樂的晚年！ 國培學(xué)習(xí)心得體會7 首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，感謝

32、班級老師的大力支持，讓我有幸參加了“國培計劃（20 xx）陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師保教技能提升”培訓(xùn)項目。從20 xx年11月18日至27日，在這為期十天高強度、大密度的學(xué)習(xí)時間里，感謝國培給我們搭建的學(xué)習(xí)平臺，讓我們每日收獲知識，增長見聞。 本次培訓(xùn)由安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院精心組織，周密安排，規(guī)范管理，嚴格考勤。實行專題講座、活動參加、跟崗觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、訓(xùn)后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每日都勞碌而充實，每日都有收獲，既是給我思想的一種洗禮，又給我指明白努力的方向，讓我大開眼界，豁然開朗。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和大家共享溝通。 一、我的收獲。 培訓(xùn)中，有外聘專家和基地幼兒園園長、一線老師給我們進行講座及閱歷溝通。

33、講座涉及到36歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南、五大領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園平安管理、保育工作、幼兒老師的專業(yè)成長、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及游戲指導(dǎo)等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。 1. 幼兒老師必須具備良好的師德修養(yǎng)。熱愛幼教事業(yè)，對幼兒布滿愛心，對教育布滿熱忱，是老師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。幼兒老師應(yīng)該有愛心、耐心、細心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講

34、話、睡覺不老實更是 他們的天性。作為幼兒老師應(yīng)親近他們，愛惜他們，耐心引導(dǎo)他們，培育他們良好的行為習(xí)慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé)、批判；多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。 2.重新熟悉了36歲幼兒的學(xué)習(xí)及老師的教育教學(xué)方式， 幼兒園孩子全部閱歷的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，老師要設(shè)計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關(guān)注孩子的個體差異性，敬重個性，因人而異，因材

35、施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。 我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的把握，簡潔地認為認專心真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實則不然，由于幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)章意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必必要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活。 在教學(xué)過程中，我們要努力落實指南精神，實施“有效教學(xué)”。關(guān)注幼兒的能力、需要、進展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等，即先備兒童再備

36、教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與四周環(huán)境全都性、直接閱歷性、規(guī)律性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要常常對自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于老師的專業(yè)化進展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。 3.了解了幼兒老師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。國培學(xué)習(xí)有感。 成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，公平對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子

37、拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法，擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向他人學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。 4. 通過學(xué)習(xí)，我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢幼兒教育的春風(fēng)真的吹來了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒老師要專心工作，充分體驗幼兒老師的幸福。聽了優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗老師的師德報告及閱歷共享，我們感同身受。與此同時，我也在反思：同樣是轉(zhuǎn)崗老師，為何人家成長那么快？成就那么大？只要我們努力學(xué)習(xí)，樂觀探究，有鉆勁兒，我們的明天同樣也精彩。 二、反思不足，明確方向。 幾個問題： 1.我們都知道要愛孩子，可真正做到

38、了嗎？是不是發(fā)自內(nèi)心的愛呢？對比自己，時常有訓(xùn)斥孩子的行為，有時也會將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上，現(xiàn)在想想，這是多么可怕的事呀。 2.是否真正做到敬重孩子，“以幼兒為中心”？教學(xué)活動的設(shè)計、游戲的開展大多是從老師的意愿動身，有沒有考慮到幼兒的需求呢？ 3.評價孩子是否詳細、得當(dāng)？是否以進展的眼光看孩子？是否關(guān)注到每個孩子的個性進展？ 幾點想法： 1.專心學(xué)習(xí)指南及其他相關(guān)幼教理論，充實自己，用理論來指導(dǎo)實踐，做專業(yè)的幼兒老師。 2.保持良好的心態(tài)，以樂觀的心情面對工作，面對孩子，做幸福的幼兒老師。 3.勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤觀察、勤記錄，做討論型的幼兒老師。 三、感恩幼兒園。 1

39、.作為三幼的一員，我們感到驕傲。閆園長觀念新奇，與時俱進，走在幼教的前沿。指南的學(xué)習(xí)就是一個例證。環(huán)境創(chuàng)設(shè)也走在幼兒園的前列。提起三幼，眾人皆知，皆為贊嘆，我們怎能不自豪？雖然老師們做得多，很辛苦，但這一切都是值得的，走出去我們不會輸給別人！ 2.“嚴是愛，寬是害?！弊哌^最艱難的日子，雖然回憶是很辛酸的，但因此而磨練了自己，成就了自己?，F(xiàn)在再大的苦我們也不怕，面臨什么困難都覺得是小事，由于我們意志是堅定的。（國培學(xué)習(xí)任務(wù)緊，勞碌，有的學(xué)員埋怨，而我卻能輕松應(yīng)對。扎實的技能訓(xùn)練，也讓我們在潛移默化中提升了不少，這是一種隱形的進步。）回過頭來，是不是得感謝幼兒園？ 3.總結(jié)、積累是多么重要。（有培

40、訓(xùn)就要撰寫心得體會；教育筆記、案例、敘事、課件、活動設(shè)計等資料要不斷積累） 本次培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進孩子主動探究學(xué)習(xí)的思想以及促進老師原創(chuàng)性的思考。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動?！钡也粫@樣。國培，讓我收獲了快樂，收獲了友誼，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開頭了。作為一名幼兒老師，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，從 實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最有效的方法。 國培學(xué)習(xí)心得體會8 作為一位新參加工作的特崗老師，我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦

41、的小學(xué)體育國培計劃，作為一名農(nóng)村的小學(xué)體育老師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育老師的責(zé)任重大。 何勁鵬教授的從會教到教會的講座，何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現(xiàn)狀和進展，是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用；何教授利用課余時間親切的和我們進行了簡潔的溝通，為我們解決了很多教學(xué)中的懷疑。 孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開頭讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開頭留意并著重落

42、實，課下可以是伴侶，課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置，抓住重點。 一、深入淺出的啟發(fā) 老師在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，并培育學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺樂觀地學(xué)習(xí)和熬煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育熬煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺樂觀性，如有的小學(xué)生長大了想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)科學(xué)家，我們可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國嗎？能當(dāng)好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀

43、運動員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學(xué)習(xí)樂觀熬煉 二、適度的練習(xí)密度 在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲憊，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地把握，體育技術(shù)，技能，有效地進展身體，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體進展的作用不大，對把握體育技術(shù)，技能。培育學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運動量過大，則容易造成過度疲憊，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生損害事故。 三、全面提高熬煉 現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就

44、有責(zé)任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導(dǎo)他們熬煉身體和培育個人的愛好愛好。 全面熬煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面進展各種身體素養(yǎng)，對促進學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面熬煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面熬煉學(xué)生身體，促進學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的進展。老師應(yīng)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，克服單純從愛好動身，不重視全面熬煉的思想。 雖然此次培訓(xùn)的時間只有短短的5天時間，我充分專心的洗禮自己，希望通過這次的培

45、訓(xùn)使我能躍進一個新的臺階，提高自身素養(yǎng)，為自己的教學(xué)注入新鮮的思想。 國培學(xué)習(xí)心得體會9 我有幸參加了國培計劃農(nóng)村老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留 下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每日的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。 對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時間的我來說，很多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

46、參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，專心、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，專心的傾聽和記錄，準(zhǔn)時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分深厚，仿佛回到了學(xué)生時代。 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。 雖 然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每日為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每日都能聽到不同類型的講座。期間 總共聽了21場專題講座，1次特校參觀實踐基地聽課、評課、溝通，3次互動溝通，2次拓展訓(xùn)練，2次中原文化體驗。 專家、教授的

47、講座就象是一頓豐富的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興熟悉您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。國培學(xué)習(xí)有感。 無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語言，平 易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比 鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。 印象特殊深的是金野教授的特殊兒童認知能力的評估與訓(xùn)練，他從綜合康復(fù)的

48、功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復(fù)教育理論體系、特殊兒童認知能力康復(fù)、六個方面做了詳細的闡述，尤其是在對特殊兒童認知能力訓(xùn)練方面的見解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的融合教育的理論與實踐，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解，使我明白了融合教育是一個復(fù)雜的、布滿了各種沖突的過程，融合教育的過程就是削減排斥、接納多樣性的過程無知與懼怕是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因，小小轉(zhuǎn)變意義重大，融合教育與我們 每個人息息相關(guān)。肖非教授的特殊教育的特點，讓我對特殊教育的特點、特殊化、特殊教育的強化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、

49、評估有了一個全新的熟悉；于素紅教授的個別化教育計劃的要點與案例分析，從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個別化制定要素：（評估工具、評估途徑）以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解，讓我更進一步理解個別化教育的意義。 三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。 聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動

50、起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。國培學(xué)習(xí)有感。 人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。 四、總結(jié)心得，做好教育工作。 1、老老實實做人，塌塌實實

51、做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要專心踏實做好每一件事。 2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱忱投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成果來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。 3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識激勵每一個孩子；面對家長，要熱忱、友善，多站在家長的角度思考問題。 4、謙虛謹慎，多向名家專家專職老師學(xué)習(xí)，在工作中做一個有心人，留意觀察、學(xué)會反思，加強讀寫及語言表達能力。 5、加強教學(xué)討論，努力提高教科研理論水平，為成為一位討論型專家型老師這一職業(yè)理想

52、而努力。 6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護老師良好形象。 選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新進展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、 勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。 國培學(xué)習(xí)心得體會10 時間如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，三個月的國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯已接近尾聲?；叵脒@三個月的學(xué)習(xí)和生活，用激蕩心靈，醍醐灌

53、頂來形容一點也不為過。三個月，乍一聽似乎很漫長，這期間有過反感抵觸，也有過焦慮擔(dān)心；三個月，充實的讓你感到短暫，這期間有過豁然開朗，也有過耳目一新。再回首，感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收獲。國培之行，它就好比一支扣人心弦的樂曲，曲終韻味猶在；又好比一條涓涓溪流，流過心間，卻留下永恒。 時間回轉(zhuǎn)，定格在八月九日，那個陽光燦爛，鮮花綻放，吐納芬芳的上午，我，我們來自新疆南北邊遠地區(qū)的一線教育工，帶著一份牽掛和責(zé)任，懷揣著一份幻想和希望，由于共同的目標(biāo)與信念，相聚在了新疆師范大學(xué)化工學(xué)院“國培計劃（20 xx）”新疆農(nóng)村中小學(xué)老師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學(xué)班。還記得，那個化陌生為熟悉，將37顆

54、驛動的心緊緊維系在一起的“破冰行動”嗎？那一張張親切的笑臉，那一聲聲爽朗的笑聲，那一幅幅 “創(chuàng)意”之展，頃刻間，將那一點點的陌生與羞怯，融化在盡情的揮灑之中，融化在平坦的氛圍之中。雖然大家身居異地，卻因“國培”彼此的心拉近了。 帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，持著昨日的熱忱，我滿懷激動的心情，走向開啟我成長與進步的階梯。 八月十日，培訓(xùn)序幕緩緩拉開。 第一篇章 開啟才智享受豐富的精神盛宴 一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識儲備，帶著困惑與迷茫一直在路上。對于一名青年老師而言，僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無疑是無力遠行的?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”，幸運的我參

55、加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場傾聽來自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的“面授”，他們給我們帶來的是一場“頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念，新觀點，使我如沐春風(fēng)，不僅開拓了我的視野，而且打破了我塵封已久的舊觀念。 其中，黎加厚教授關(guān)于讓每一位老師成功的講座，讓我深切感受到學(xué)生的健康成長，離不開別人尤其是老師的激勵和賞識?！坝煤}的眼光看孩子，他才能長出傲骨”，老師是孩子人生旅途的第二啟蒙人，只有擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，挖掘?qū)儆谒麄冏陨淼摹白仙Ｄ獭?，才能真正喚起他們的自信心。而非語言活動的設(shè)計更是讓我耳目一新，利用手語等肢體符號來表達、應(yīng)用在教學(xué)課堂中將會是一大亮點。錢揚義教授對小課題討論的闡釋，讓我熟悉到一種源

56、于教學(xué)實踐，而服務(wù)于教學(xué)實踐的“草根”討論，它不僅可以幫助我們解決教學(xué)中的實際問題，而且可以完善自我，提升教學(xué)效果。徐猛教授從理性思考、把握規(guī)律、優(yōu)化行為三個方面給老師的三個建議以及朱旭東教授的老師的RBE建構(gòu)討論，讓我更加明確了努力的方向，對自身老師職業(yè)生涯的進展有了一個新的定位。 而尹筱麗教授對教學(xué)中面對突發(fā)事件的處理方式，范江文老師對初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略的討論以及郭安娜老師在化學(xué)實驗中所做的改進等等諸多精彩的實例，更是實實在在有助于我的日常教學(xué)工作，從根本上解決了我教學(xué)中的困惑，也提高了我的專業(yè)技能。要給學(xué)生一碗水，老師擁有一桶水顯然已經(jīng)遠遠不夠了，我們要擁有的是不斷流淌的源頭活

57、水?！盎钏睆哪膩?？要從學(xué)習(xí)中來，從充電中來。 有學(xué)習(xí)，才有思考；有碰撞，才有火花。一個月里，我的思維被激活，在收獲新的教育理念的同時，也學(xué)會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法，我會把它們?nèi)诨谖医窈蟮慕逃虒W(xué)過程中，去養(yǎng)分我的教學(xué)生活。除此之外，在那些教授、專家以及同行身上，我還收獲了一種沉淀在理念和方法背后的一種品質(zhì)堅毅與執(zhí)著，是執(zhí)著的追求和堅毅的信念，促使著他們成為了教育的領(lǐng)航人。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗，而教育在不斷思考、不斷探究中學(xué)習(xí)、積累才綻放光榮。“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”，選擇了教育，就要為之努力，為之奮斗。 第二篇章 “網(wǎng)絡(luò)平臺”轉(zhuǎn)換思維，提升教學(xué)方式 八月二

58、十一日至八月二十七日，我有幸成為一名“英特爾將來教育”的受益老師。在培訓(xùn)之前，對“英特爾將來教育”的熟悉，只是停留在一般的計算機技術(shù)方面，但是隨著課程的開頭，我有了更新的熟悉。它有別于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破了原有教學(xué)的封閉狀態(tài)，把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，給學(xué)生制造了一個開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)中，在尹筱麗教授的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到的最有價值的知識就是單元計劃的設(shè)計。其中，內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計對我今后的課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題提供了一個重要的思路。學(xué)以致用，理論只有在實踐后才能凸顯出它的指導(dǎo)魅力，而新的教育教學(xué)方式只有在試驗中才能判定出它的可行性。所以，在今后的教育

59、教學(xué)中，我會把單元計劃的設(shè)計應(yīng)用到實際的教學(xué)中，將師生角色的互換漸漸滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在體驗中，變“被動”為“主動”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 一周的學(xué)習(xí)是短暫的，任務(wù)雖艱難，但收獲是實實在在的。當(dāng)代的老師，只靠一只粉筆是不夠的，除了扎實的基本功和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要學(xué)會充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，去摸索改進教學(xué)方式。在模塊中，每一項任務(wù)的完成都是在不斷的思考中加以完善的，這一點對我今后的學(xué)習(xí)和生活也有一定的啟示，教育和生活都不是一蹴而就的。 與此同時，“網(wǎng)絡(luò)平臺”讓學(xué)員之間也架起了友誼之橋，大家各抒己見，暢所欲言，共享資源成果，溝通閱歷，合作學(xué)習(xí)。正是這座“友誼之橋”，聯(lián)通了你，我，他。 第

60、三篇章 “影子老師” 博采眾長，沉淀教學(xué)素養(yǎng) 九月二十日至十月十九日，在科學(xué)院子校為期一個月的研修中，作為一名“影子老師”，我對培訓(xùn)的熟悉也越來越深刻，越來越清晰。我知道，我不是來學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個實驗如何做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探究精神，一種責(zé)任意識。 那是一堂隨堂課，沒有過多的修飾，真實的課堂，卻照舊上得很精彩。授課老師靈活多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。置身于課堂中，傾聽著他的課，領(lǐng)會著他對教材的理解，感受著他對課堂的正確把握，體會著他對學(xué)生的關(guān)注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在經(jīng)歷了聽課、上課、評