1、高校生就業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告高校生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問(wèn)題之一,引發(fā)了社會(huì)公眾的廣泛 關(guān)注,與此同時(shí)以往的“ 天之驕子” 們?cè)跍S為“ 一般勞動(dòng)力” 后不得不試著改 變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念,以在就業(yè)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻反常慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中求 得生存的機(jī)會(huì)；為了能較深化、精確地明白高校生就業(yè)的狀況,為以后就業(yè)工 作作好預(yù)備,在暑假期間,我們通過(guò)就高校生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了 相關(guān)調(diào)查；一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀1、首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)；當(dāng)前緊急的就業(yè)形勢(shì)下,越來(lái)越多的高校生已不 求自己對(duì)工作喜不喜愛(ài)或?qū)Σ粚?duì)口,只要可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得不易了；根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示,已就業(yè)者總體中意度為近38%,有

2、 35%的人認(rèn)為工作一般,僅有約 27%的人表示對(duì)工作中意；對(duì)現(xiàn)有工作不中意的緣由主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面；從而反映出反映出所學(xué)與所用之間,學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間的沖突,對(duì)人際關(guān)系的不中意反映學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)對(duì)社會(huì)的不適應(yīng),人際交往才能欠缺；此外,約 70%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)肅不好找工作；對(duì)于“ 對(duì)將來(lái)的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒” 的提問(wèn),有 56%的受訪者表示特別焦慮；2、連續(xù)深造,緩解就業(yè)壓力；當(dāng)就業(yè)成為問(wèn)題,大多數(shù)高校生情愿挑選繼續(xù)深造作為緩兵之計(jì),當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加,大家的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力加大,而很多期望得到“ 熱門(mén)職業(yè)” 的同學(xué)為

3、了能在猛烈的競(jìng)爭(zhēng)中有高人一籌的資本,加入到報(bào)考討論生的隊(duì)伍；在調(diào)查中,有 38.46%的人選擇畢業(yè)后報(bào)考討論生,這些人中有不少人充分利用各種渠道,以便準(zhǔn)時(shí)獲得考試信息,參與學(xué)校組織的考研培訓(xùn)；這批人如能考上討論生,就在 2-3 年,也就是他們討論生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場(chǎng)中 求職體會(huì)上的劣勢(shì)加入到就業(yè)大軍中來(lái)；; 假如沒(méi)有如愿考上,就意味著要以3、先就業(yè)再擇業(yè),也就是為了積存體會(huì),彈性就業(yè)；有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后處處打短工,頻繁變換自己的工作崗位; 有一些就是由于用人單位或個(gè)人的緣由,時(shí)而應(yīng)聘,時(shí)而解約；這些人并不會(huì)因此而產(chǎn)生自卑觀念,反而會(huì)由于 體會(huì)的增加而感到含金量增多；4、就業(yè)途徑多樣化：

4、通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征、網(wǎng)上求職；通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑,勝利的概率約為50%以上；依據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近 2%的人就是通過(guò)網(wǎng)上求職勝利就業(yè),但是就目前來(lái)講,網(wǎng)上擇業(yè)對(duì)于大部 分的人才與企業(yè)之間的溝通仍不能大規(guī)模地推廣,尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和 信息上的限制；通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所；調(diào)查顯示有近 20%的勝利畢業(yè)生 是通過(guò)人才市場(chǎng)或參與各企、事業(yè)單位的供需見(jiàn)面會(huì)達(dá)成意向、獲得職業(yè)的；這是一種直接而又便利的求職途徑, 15%的人直接或者間接地通過(guò)職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位,職業(yè)介紹所往往能夠供應(yīng)更多的職位和就業(yè)機(jī)會(huì)；直接與企業(yè) 聯(lián)系等非公開(kāi)就業(yè)途徑；他們主要通過(guò)學(xué)校舉薦、親朋好友或者

5、家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān) 系的直接介紹,有的是依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)明白到目前需要他們的企業(yè)后,直 接寫(xiě)信、打電話前去應(yīng)征,甚至有的是通過(guò)直接登門(mén)拜望企業(yè)的老總或者人事 部經(jīng)理而最終獲得工作的；除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外,當(dāng)前高校生就業(yè)仍出現(xiàn)出了擇機(jī) 就業(yè)、敏捷就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等很多種；而且隨著社會(huì)的進(jìn)展,仍有 各種手段和途徑被應(yīng)用到高校生就業(yè)的過(guò)程中；目前的就業(yè)情形不容樂(lè)觀,嚴(yán)肅的就業(yè)形勢(shì)是眾所周知的,那么,現(xiàn)實(shí)中 的就業(yè)情形究竟如何 .為什么會(huì)出這種“ 就業(yè)難,難就業(yè)” 的情形呢 .依據(jù)相關(guān) 資料,可以看出高校畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下緣由：二、就業(yè)難緣由分析1. 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)猛烈,就業(yè)崗位與畢業(yè)

6、生人數(shù)差距太大；大家都知道,高校畢業(yè)為的就是能找到好的工作,可是,為什么高校生就業(yè)問(wèn)題始終讓高校生困擾呢.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),就是供過(guò)于求；每年畢業(yè)大同學(xué)的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多 ; 而且這個(gè)差距仍在連續(xù)增長(zhǎng)；有關(guān)資料說(shuō)明：從 XX年到 XX年,全國(guó)高校畢業(yè)生從 114 萬(wàn)增加到 413萬(wàn),是擴(kuò)招前的 4 倍; 然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此；這也是高校畢業(yè) 生就業(yè)困難的一個(gè)直接緣由；中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,13 億,這個(gè)數(shù)字是令人無(wú)法想象的,所以根本不能保證每個(gè)人都有自己的工作,都有自己的崗位；換句話說(shuō),也就是社 會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納才能正在逐步減小,而高校畢業(yè)生的數(shù)

7、量卻是在逐步增 加的,而且增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢(shì)；隨著政府機(jī)構(gòu)改革,人員分流,國(guó)有 企業(yè)深化體制改革,精兵簡(jiǎn)政,雖然有企業(yè)不斷增加,但就業(yè)崗位少,不能從 根本上解決問(wèn)題；另外,招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高校年年在擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù) 量一年比一年多,造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛 盾突出,畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加??；再過(guò)兩年,我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的 增加,加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生,給就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)肅考查；2. 薪水與自己心中的期望值不符；很多高校畢業(yè)生,特別是高校的畢業(yè)生,剛剛畢業(yè),剛剛踏入社會(huì),就認(rèn) 為自己高人一等,期望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水平,從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較 低的薪水

8、不屑一顧；其實(shí),這就像軍人打仗一樣,能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不肯定 受過(guò)什么高等訓(xùn)練,但通過(guò)實(shí)踐,他們可以帶兵打出美麗的一張 ; 而那些從軍校 出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本事；由于他們正是通過(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng),很少付諸 實(shí)踐,只是紙上談兵,真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候,有些事情跟紙上的不太一樣；所以即使是高校畢業(yè)的同學(xué),也不能自以為是；有些事情并不像想象中的那樣；所 以也不能期望太高；現(xiàn)在的高校生們的薪酬期望值普遍下降,有的甚至降到 800 元；但這究竟只是部分,仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)；這就是人們常說(shuō)的“ 高不成,低不就” 中的“ 低不就” ；3. 各企業(yè)選人挑剔；在高校畢業(yè)生“ 就業(yè)難” 的同時(shí),

9、用人單位也普遍存在著“ 選材難” 的問(wèn) 題；好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是高校生,企業(yè)的進(jìn)展離不開(kāi)高校 生,但是他們每年基本上不要應(yīng)屆高校生,這將是應(yīng)屆高校生值得摸索的問(wèn) 題,企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的；4. 扎堆現(xiàn)象；前些年,顯現(xiàn)了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè),熱運(yùn)算機(jī),土木工程等,不行否認(rèn),這些 專(zhuān)業(yè)至今仍舊是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),仍舊是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,致使眾多考生紛紛報(bào)考這 些專(zhuān)業(yè)；大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),那么社會(huì)的需求量就 大,工作自然好找；這話不假,可是,當(dāng)全部的人都這么想的時(shí)候,就會(huì)顯現(xiàn) 供過(guò)于求的情形；雖然需求量大,但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,已經(jīng)超過(guò)飽 和,這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)

10、象,這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找 不到工作的一個(gè)重要緣由；除此之外,仍有地區(qū)扎堆現(xiàn)象,像北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū),人們認(rèn) 為既然是發(fā)達(dá)地區(qū),就業(yè)崗位自然就多,因此紛紛到這些地方就業(yè)；但是人一 多,可供企業(yè)挑選的就多,要求自然就高；5. 其他緣由；除了上述緣由,仍有一些緣由,如性別,就資料顯示,女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%;仍有城鄉(xiāng)問(wèn)題,據(jù)報(bào)道,來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低 10.09%；三、解決就業(yè)難困境,查找應(yīng)當(dāng)策略事實(shí)情形如此,就業(yè)難的緣由可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),那么,又該如何著手解決這種困難,不讓高校生面臨“ 畢業(yè)=失業(yè)” 的問(wèn)題呢；一

11、是高校生自身的轉(zhuǎn)變,二是外界 包括學(xué)校、社會(huì)的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國(guó)家的相關(guān)政策措 施 因素的影響；第一,是高校生自我心理的轉(zhuǎn)變；面對(duì)就業(yè),高校生的心理是復(fù)雜多變 的；通過(guò)幾年高校生活,同學(xué)們?cè)趯W(xué)問(wèn)、才能與人格方面有了積極的顯著發(fā) 展,有著劇烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機(jī),為能盡快自己的人生價(jià)值而感到 由衷的歡欣 ; 而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為高校生就業(yè)供應(yīng)了更多的機(jī)遇 和更大的自由度,很多高校生都摩拳擦掌,躍躍欲試,預(yù)備在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域一 展身手；但是在就業(yè)過(guò)程中,又難免顯現(xiàn)種種心理沖突、心理誤區(qū)和心理障礙；一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“ 高校生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、

12、盲目攀比心理、自卑心理、依靠心理等” ,及其他心理 如留意實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等；高校生的擇業(yè)觀念雖 然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化,但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過(guò)程,因此 各種不良觀念也存在著,并影響了高校生的健康、順當(dāng)就業(yè)；這些不良觀念主 要表現(xiàn)在：只顧眼前利益,忽視職業(yè)進(jìn)展；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化、等級(jí)化；求 平穩(wěn),求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固；過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口,學(xué)以致用；職 業(yè)意義熟悉不當(dāng)；僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要努力提升自身的綜合素養(yǎng),包括素 質(zhì)與才能；當(dāng)代高校生必需有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的進(jìn)展及人類(lèi)的文 明融為一體的品行,崇尚真善美,堅(jiān)持真理,有劇烈

13、的事業(yè)心和責(zé)任感,并具 有良好的職業(yè)道德,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；高校生要爭(zhēng)取學(xué)問(wèn) 廣博,具備合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),有肯定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機(jī) 性、敏捷性的思維方式,做到因人、因時(shí)、因事而異；有良好的心理素養(yǎng),面 臨更加猛烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有堅(jiān)強(qiáng)的自制力,堅(jiān) 定的信念,及對(duì)生活布滿期望,布滿熱忱；同時(shí),要有良好身體素養(yǎng),健康欠 佳會(huì)減弱人才的決策才能,由于假如要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,一個(gè)人就可 能因體力不支而舍棄；除素養(yǎng)外,仍需要留意才能的培育,才能是一個(gè)人素養(yǎng) 的外在表現(xiàn),是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容,當(dāng)前社會(huì)高校生必需盡 可能培育自己,處理

14、信息的才能、處理人際關(guān)系的才能、系統(tǒng)看待事物的能 力、處理好人與資源的才能、運(yùn)用技術(shù)的才能等；其次,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐；高校生可利用假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高 處理實(shí)際問(wèn)題的才能,積存工作體會(huì)；第三,正確就業(yè)定位；當(dāng)前高校生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),依據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的 崗位上工作,而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰慧才智,最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機(jī)會(huì)；當(dāng)前高校生可利于人才溝通會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,查找合適就業(yè)崗位,主動(dòng)大 膽把自己真實(shí)才能推銷(xiāo)出去,珍愛(ài)和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)；第五,先就業(yè)

15、 后擇業(yè)；面對(duì)嚴(yán)肅的就業(yè)形勢(shì),不得已時(shí),高校生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不行再像過(guò)去那樣追求一步到位,假如斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗 位是否抱負(fù),那就會(huì)失去很多起步的機(jī)會(huì),可以在先就業(yè)過(guò)程中積存工作經(jīng) 驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到抱負(fù)的工作奠定基礎(chǔ)；其次是各高校的培育目標(biāo)、培育方式等的轉(zhuǎn)變；實(shí)施一系列符合自身實(shí)際情形的措施,使自己培育的同學(xué)具有特殊的競(jìng)爭(zhēng)力,提高就業(yè)率；目前 , 學(xué)校在同學(xué)就業(yè)問(wèn)題上擔(dān)負(fù)主要的指導(dǎo)服務(wù)工作；以法學(xué)專(zhuān)業(yè)為例來(lái)談 , 針對(duì)不同年級(jí)同學(xué)開(kāi)展不同類(lèi)型學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)；我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合上述幾點(diǎn)來(lái)增加我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 : 1、在低年級(jí)同學(xué)中主要開(kāi)展

16、了學(xué)習(xí)溝通會(huì), 參觀法院 , 檢察院等專(zhuān)業(yè)基地 ,組織制定高校學(xué)習(xí)規(guī)劃等 , 提高同學(xué)的專(zhuān)業(yè)愛(ài)好 , 建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心；要留意的是 , 這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)階段, 而是應(yīng)當(dāng)從大一終止了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開(kāi)頭的；在初期可以支配同學(xué)參與一些諸如 旁聽(tīng)審判的活動(dòng) , 等同學(xué)把握了肯定專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)后就可以考慮對(duì)其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn)；2、在二、三年級(jí)同學(xué)中除了加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)基地的參觀和實(shí)習(xí)外 , 仍應(yīng)當(dāng)進(jìn)行 考研動(dòng)員 , 開(kāi)設(shè)了四 , 六級(jí)英語(yǔ) , 考研輔導(dǎo)班 , 同時(shí) , 結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作 , 勉勵(lì)同學(xué) 進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐 , 考級(jí)考證 , 不斷增強(qiáng)同學(xué)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)才能；通過(guò)

17、這些學(xué) 習(xí)主題訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展 , 活躍了校內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛 , 提高了同學(xué)的專(zhuān)業(yè)情感和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；3、對(duì)法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn), 提高同學(xué)的自身素養(yǎng)；主要進(jìn)行技能培訓(xùn),如英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作才能培訓(xùn), 運(yùn)算機(jī)操作的培訓(xùn) , 以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn)；舉辦就業(yè)系列講座 , 指導(dǎo)同學(xué)就業(yè)；請(qǐng)往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談 , 請(qǐng)有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣揚(yáng)就業(yè)政策 , 請(qǐng)心理專(zhuān)家調(diào)整同學(xué)的就業(yè)心態(tài) , 使同學(xué)可以更加的明白自己 , 明白社會(huì) , 正視現(xiàn)實(shí) , 從自身實(shí)際動(dòng)身 , 挑選適合自己的進(jìn)展道路；多方面搜集就業(yè)信息 , 擴(kuò)高校生的視野；通過(guò)編輯就業(yè)指導(dǎo)報(bào) , 制作就業(yè)信息網(wǎng) , 以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣揚(yáng)工作

18、, 為同學(xué)就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺(tái) , 便利快捷的向同學(xué)供應(yīng)就業(yè)信息；4、重點(diǎn)加法學(xué)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn), 增強(qiáng)同學(xué)的實(shí)踐才能；學(xué)校應(yīng)當(dāng)為法學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)供應(yīng)更多去法院 , 檢察院 , 律師事務(wù)所等地方見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)；并且這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實(shí)習(xí)階段, 而是應(yīng)當(dāng)從大一終止了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開(kāi)頭的；在初期可以支配同學(xué)參與一些諸如旁聽(tīng)審 判的活動(dòng) , 等同學(xué)把握了肯定專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)后就可以考慮對(duì)其進(jìn)行更多的職業(yè)化培 訓(xùn)；再次就是國(guó)家和社會(huì),要從不同的角度去懂得目前的就業(yè)形勢(shì),并有所思 考,做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變；應(yīng)對(duì)高校生就業(yè)問(wèn)題仍須政府社會(huì)共同努力；第一,政 府社會(huì)必需進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整；高校生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā) 展水平,直接影響高等訓(xùn)練的進(jìn)展及人們對(duì)高等訓(xùn)練價(jià)值的判定；政府要通過(guò) 努力進(jìn)展經(jīng)濟(jì),調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),特別是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平,來(lái) 增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納才能,使高等學(xué)校的人才培育和社會(huì)的人才使用連接 好,這是政府和社會(huì)的責(zé)任；其次,擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù),擴(kuò)大討論生招生規(guī) 模；讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍,既有利于提高軍隊(duì)素養(yǎng),同時(shí)解決部分 高校生就業(yè)；高校生就