1、小班健康公開課能干的小手教案反思 1、小班身心健康公開課能干的小手教案思考教學(xué)內(nèi)容 身心健康：能干的小手教學(xué)目標(biāo)1、 喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)手，曉得手能搞許多事情。教導(dǎo)幼兒初步的維護(hù)手的方法。3、 協(xié)助幼兒初步贏得有關(guān)數(shù)的概念。4 、曉得五官的各部分名稱，介紹五官的邊線。5、培育幼兒培養(yǎng)較好生活習(xí)慣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：曉得手各部分的名稱,及用途。難點(diǎn)：用小手制作出來各種樹葉。教學(xué)準(zhǔn)備工作 多媒體 手的圖片2. 動(dòng)物小指偶5個(gè) 小指偶若干教導(dǎo)學(xué)過程 (一)、猜誰去了?1、(室內(nèi)燈動(dòng)，altered投影)，你們看一看就是誰去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)

2、(二)、重新認(rèn)識(shí)小手1.你們曉得這些小動(dòng)物就是用什么搞的嗎?2.老師：(KMH心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個(gè)手指寶寶?老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他搞什么事?老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個(gè)手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無名指可以在折紙的時(shí)候協(xié)助我們。老師(小結(jié))：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫忙我們搞許多的事。(三)、小手的本領(lǐng)1.你的小手可以搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。

3、2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(在各個(gè)角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會(huì)兒后，老師鼓勵(lì))你的小手在干什么?鼓勵(lì)說道清手的動(dòng)作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領(lǐng)就是它可以罵人。(招招手)這就是什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過來”的動(dòng)作)這就是什么意思?幼兒：快來。5.我們?cè)偈剐∈指阋患R事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結(jié)部分：小手這么能干，一定必須好好維護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們回去刷牙吧!教學(xué)思考 由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺少又

4、討厭惡搞，難在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，例如在探討小手可以干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說道我的小手可以洗手，其他的幼兒也可以跟著說道可以洗手，幼兒的思路看不清楚，就無法較好地順利完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備工作了相同的玩具，通過幼兒的課堂教學(xué)操作方式，開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知法，緊緊圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師回答，鼓勵(lì)幼兒提問，由于幼兒年齡大，經(jīng)驗(yàn)太少，在鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師居多，幼兒輔以的談話，調(diào)動(dòng)幼兒尚無的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領(lǐng)小，怎樣維護(hù)手等問題，師幼展開談話、探討，幼兒的思路就可以關(guān)上，經(jīng)驗(yàn)就能夠較好的互動(dòng)，曉得手會(huì)玩很多的玩具，可

5、以搞許多的事情，并能夠嘗試圣索弗語言表達(dá)出，這樣能有效率的解決難點(diǎn),突破重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是坐于菽園，而是積極主動(dòng)動(dòng)腦思索;老師不是純粹講訴，而是以游戲迎合孩子，和孩子們一起參予。辨認(rèn)出孩子的斬獲非常大，同時(shí)老師也感受到了順利的歡樂!2、小班社會(huì)公開課我的小手真能干教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2、鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)小手，曉得用手能搞許多事情，教導(dǎo)幼兒初步維護(hù)手的方法。3、協(xié)助幼兒初步贏得有關(guān)數(shù)的概念。4、引導(dǎo)幼兒大膽的猜、談?wù)?、?dòng)動(dòng)。5、主動(dòng)參予實(shí)驗(yàn)積極探索?；顒?dòng)重點(diǎn)：曉得小手能夠搞好多的事情，并初步學(xué)會(huì)維護(hù)自己的小手活動(dòng)準(zhǔn)備工作：多樣的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔

6、子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。干凈的小手模型?；顒?dòng)過程：一、歌演出：假如深感美好，你就拍拍手帶出主題。二、教師通過明確提出問題，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)并相互比一比鼓勵(lì)幼兒曉得手的大小相同，但每人都存有兩只手，一只左手一只右手，每只手上存有5個(gè)手指頭，手指的名稱相同(存有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指存有細(xì)存有細(xì)。三、師生一起唱歌曲大拇指。四、鼓勵(lì)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友搞哪些事情，媽媽的手能為別人搞哪些事情，小朋友的小手能夠搞哪些事情。例如：用手拿東西喝，安頓玩具，整理圖書，畫畫等。喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。五、出具傷勢(shì)小手的圖片鼓勵(lì)幼兒探討：怎樣維護(hù)手。例如：冬天洗手要擦油，

7、回家腰帶手套;誠剪指甲，不拿刀、摳等物品搞危險(xiǎn)的事情。六、鼓舞幼兒至相同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇討厭的材料展開操作方式活動(dòng)。例如：用橡皮泥搞面條等各種食物、用香蕉沙拉醬搞水果沙拉、用水果印章的形式裝飾大手套、用小珠子指是項(xiàng)鏈等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干?；顒?dòng)思考：本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在學(xué)前過程中，主要使用了謎語引入法、認(rèn)知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)已經(jīng)開始，孩子們?cè)陂_心的演出中，使手指充份活動(dòng)，快速迎合了幼兒的注意力。在認(rèn)知操作過程中，孩子們自發(fā)性地資金投入，回去積極探索、回去體驗(yàn)，贏得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，獲得較好的整體表

8、現(xiàn)，通過講訴手能搞什么，與孩子們共同構(gòu)建了心智的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中喚起了孩子們自己的事情自己搞的心愿，這一心愿在今后將不斷同時(shí)實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作方式多角度認(rèn)知手的關(guān)鍵，自然而然的就懂了為愛惜自己的小手。并使孩子懂了自己的事情自己搞。3、幼兒園小班科學(xué)公開課能干的小手教案思考【內(nèi)容分析】能干的小手就是幼兒技術(shù)創(chuàng)新智慧游戲課程小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這就是一個(gè)可以使孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿著了疑惑，本次活動(dòng)通過觀察、體驗(yàn)、操作方式、演出等，使孩子認(rèn)知小手的本領(lǐng)，對(duì)自己的肢體有所介紹，從而達(dá)至重新認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，切合孩子，有利于孩子開拓思維，從而達(dá)至技術(shù)創(chuàng)

9、新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹！居變悍治觥啃“嘤變耗挲g大，對(duì)于小手所整體表現(xiàn)出的本領(lǐng)能認(rèn)知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和歸納能力比較高，無法精確說道出，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看一看、說道說道、罷了等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽抒發(fā)、大膽整體表現(xiàn)，從而使孩子在游戲的歡樂中認(rèn)知自己的小手?！驹O(shè)計(jì)思路】1.游戲引入:通過做手影游戲,使幼兒初步認(rèn)知小手的的本領(lǐng),喚起幼兒對(duì)重新認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)較好的開端.2.重新認(rèn)識(shí)小手:使幼兒講出剛才的手影整體表現(xiàn)的什么.,就是用什么搞的,我們的手上存有什么,從而真正重新認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力遷移至小手上來.幼兒通過語言表達(dá)講出手指的本領(lǐng),培育幼兒的想像力.語言表達(dá)能力

10、和收斂思維能力.3.認(rèn)知體驗(yàn):你的小手可以搞事情嗎?使幼兒玩玩身邊的物品,體會(huì)小手的本領(lǐng).4.收斂思維:你的小手除了這些,還可以搞什么事?5.操作方式活動(dòng):手掌手指印畫,通過操作方式,使幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培育幼兒的動(dòng)手能力.【活動(dòng)目標(biāo)】1.曉得自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的促進(jìn)作用。2.轉(zhuǎn)換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。3.使幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備工作】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品?！净顒?dòng)過程】(一)、猜誰去了?1、(室內(nèi)燈動(dòng)，altered投影)，你們看一看就是誰去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)(二)、重新認(rèn)

11、識(shí)小手1.你們曉得這些小動(dòng)物就是用什么搞的嗎?2.老師：(KMH心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個(gè)手指寶寶?幼兒：5個(gè)老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他搞什么事?幼兒：我討厭小手指，我用他說道：“真是不好寶寶”。老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個(gè)手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無名指可以在折紙的時(shí)候協(xié)助我們。老師(小結(jié))：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫忙我們搞許多的事。(三)、小手的本領(lǐng)1.你的小手可以

12、搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(在各個(gè)角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會(huì)兒后，老師鼓勵(lì))你的小手在干什么?鼓勵(lì)說道清手的動(dòng)作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領(lǐng)就是它可以罵人。(招招手)這就是什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過來”的動(dòng)作)這就是什么意思?幼兒：快來。5.我們?cè)偈剐∈指阋患R事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結(jié)部分：小手這么能干，一定必須好好維護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們回去

13、刷牙吧!教學(xué)思考：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引發(fā)他們的自學(xué)興趣，并且達(dá)至了預(yù)期目標(biāo)，效果非常不好，甚至少于了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既使幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)順利時(shí)的歡樂、進(jìn)一步增強(qiáng)了自信心，也曉得了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作方式的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班積極開展就是非常存有意義和存有必要的。4、小班身心健康公開課重新認(rèn)識(shí)小手教案思考活動(dòng)目標(biāo):1.使幼兒初步重新認(rèn)識(shí)小手，介紹小手的促進(jìn)作用，懂怎樣維護(hù)小手。2.培育幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和多樣的想象力。3.介紹多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體存有好處。4.體驗(yàn)游戲的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友曉得的任何東西?；?/p>

14、動(dòng)過程：一、謎語引入：“十個(gè)親兄弟，天天在一起，又存有長來又存有長，一起吃飯真賣力”使小朋友想一想，猜一猜(老師邊演出邊說道)。二、 重新認(rèn)識(shí)小手(一)重新認(rèn)識(shí)手指1.使孩子張開小手“搖一搖，拍一拍，揉一揉，打翻一打翻”，師：看看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們存有幾只小手(練點(diǎn)數(shù))，看一看我們的小手上存有什么?(假如孩子說不出來老師可以鼓勵(lì)孩子，看看這一根一根的就是什么呀?)。2.師：現(xiàn)在老師必須把手指中的大哥懇請(qǐng)出了。你重新認(rèn)識(shí)它嗎?(使孩子說一說)去跟我們的大拇指哈哈大笑吧，Hello!大拇指。3.很緊緊挨大拇指的好朋友你曉得他叫做什么名字嗎?食指。把你的食指張開去，搖一搖，Hello

15、!食指。老師的聲音可以暈染。鼓勵(lì)孩子的注意力。4.使孩子至老師的跟前打聽一打聽最久的那根手指，(誰擠的不好使誰打聽表明孩子必須擠不好)。跟中指招呼。5.打聽一打聽剩的手指中最輕的，握出來使老師看一看，同小指招呼。6.老師整體表現(xiàn)出來非常吃驚的表情說小朋友，我們忘掉了一個(gè)手指，它現(xiàn)在確實(shí)很不愿了，老師去問問它的名字，把無名指抬起耳朵前，好象無名指在罵人一樣。(可以進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的好奇心)(二)重新認(rèn)識(shí)手心手背，孩子曉得手心手背以后，以游戲的方式，使手心親一親，手背親一親，也可以鼠標(biāo)身體的各部位三、小手的用途，使孩子大膽講話(民主自由探討)四、非政府游戲，使幼兒用小手鼠標(biāo)各種卡片和物件，也可以鼠標(biāo)

16、老師五、維護(hù)小手，怎樣維護(hù)小手鼓勵(lì)孩子勤洗手。然后大家一起回去刷牙六、活動(dòng)完結(jié)教學(xué)思考：手就是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在碰觸和采用的。即將入讀中班的幼兒處在第一個(gè)改立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的建議，也就是他們自己的須要，這時(shí)期的幼兒，總想要徹底擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺少真正的介紹，缺乏維護(hù)手的科學(xué)知識(shí)和能力，活動(dòng)目的就是通過主題活動(dòng)使家園協(xié)同培育幼兒的改立精神和自理能力?；顒?dòng)完結(jié)了，看著孩子們高興的笑容，聽到著孩子們的話語老師曉得我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能夠自己的事情自己搞，老師已經(jīng)安心，他們一定能夠搞一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們平添了快感，也使我

17、在不斷地思考中找出了差距，我今后必須堅(jiān)持不懈地不懈努力，向各位老師求教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提升我活動(dòng)中的駕馭能力。5、小班身心健康公開課能干的小手教案思考教學(xué)內(nèi)容 身心健康：能干的小手教學(xué)目標(biāo)1、 喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)手，曉得手能搞許多事情。教導(dǎo)幼兒初步的維護(hù)手的方法。3、 協(xié)助幼兒初步贏得有關(guān)數(shù)的概念。4 、曉得五官的各部分名稱，介紹五官的邊線。5、培育幼兒培養(yǎng)較好生活習(xí)慣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：曉得手各部分的名稱,及用途。難點(diǎn)：用小手制作出來各種樹葉。教學(xué)準(zhǔn)備工作 多媒體 手的圖片2. 動(dòng)物小指偶5個(gè) 小指偶若干教導(dǎo)學(xué)過程 (一)、猜誰去了?1、(

18、室內(nèi)燈動(dòng)，altered投影)，你們看一看就是誰去了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)(二)、重新認(rèn)識(shí)小手1.你們曉得這些小動(dòng)物就是用什么搞的嗎?2.老師：(KMH心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這就是手媽媽，她存有幾個(gè)手指寶寶?老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他搞什么事?老師：這就是大拇指，他可以表彰人。幼兒：我討厭這個(gè)手指(食指)，可以指東西。老師：這就是食指，你們可以用食指去指東西嗎?試一試，門在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，無名指可以在折紙的時(shí)候協(xié)助我們。老師(小結(jié))：手媽媽存有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫忙我們搞

19、許多的事。(三)、小手的本領(lǐng)1.你的小手可以搞什么事?幼兒：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了這些事還可以搞什么?看一看周圍存有什么東西，你回去玩玩。(在各個(gè)角落里貼有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3.一會(huì)兒后，老師鼓勵(lì))你的小手在干什么?鼓勵(lì)說道清手的動(dòng)作：例如：我的小手在敲打小鈴、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作響了等等。4.老師還曉得小手除了一種特定的本領(lǐng)就是它可以罵人。(招招手)這就是什么意思?幼兒：我愛你或不要。老師：(搞“過來”的動(dòng)作)這就是什么意思?幼兒：快來。5.我們?cè)偈剐∈指阋患R事情：為大樹變小樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。完結(jié)部分：小手這么能干，一

20、定必須好好維護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們回去刷牙吧!教學(xué)思考 由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺少又討厭惡搞，難在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，例如在探討小手可以干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說道我的小手可以洗手，其他的幼兒也可以跟著說道可以洗手，幼兒的思路看不清楚，就無法較好地順利完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備工作了相同的玩具，通過幼兒的課堂教學(xué)操作方式，開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知法，緊緊圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師回答，鼓勵(lì)幼兒提問，由于幼兒年齡大，經(jīng)驗(yàn)太少，在鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師居多，幼兒輔以的談話，調(diào)動(dòng)幼兒尚無的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞我的手上存有什么，我的小手本領(lǐng)小，怎樣維護(hù)手等問題，師

21、幼展開談話、探討，幼兒的思路就可以關(guān)上，經(jīng)驗(yàn)就能夠較好的互動(dòng)，曉得手會(huì)玩很多的玩具，可以搞許多的事情，并能夠嘗試圣索弗語言表達(dá)出，這樣能有效率的解決難點(diǎn),突破重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是坐于菽園，而是積極主動(dòng)動(dòng)腦思索;老師不是純粹講訴，而是以游戲迎合孩子，和孩子們一起參予。辨認(rèn)出孩子的斬獲非常大，同時(shí)老師也感受到了順利的歡樂!6、小班身心健康教育小手真整潔公開課教案思考一、活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒介紹刷牙的重要性2.教會(huì)幼兒恰當(dāng)?shù)乃⒀婪椒?.培育幼兒培養(yǎng)飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作生活用品圖片、細(xì)菌圖片、疾病圖片、肥皂、 毛巾 、水三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)就是幼兒刷牙環(huán)節(jié)的練，難

22、點(diǎn)就是在平時(shí)的生活中培養(yǎng)勤洗手的習(xí)慣。四、活動(dòng)過程1.教師回答，導(dǎo)入課題。( 1 )教師：懇請(qǐng)大朋友們張開你們的雙手，看一看如果手臟了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒說道下手干凈了該回去刷牙)2.觀賞生活中難弄臟手的物品圖片3.給幼兒講訴手的污染可以增添很多疾病，觀測(cè)圖片：用干凈手揉眼睛眼睛變小紅腫、用臟手揪東西喝引發(fā)心慌、咳嗽、拉肚子等。4.教師：在什么時(shí)候必須刷牙呢?(鼓勵(lì)幼兒講出喝茶前要刷牙、運(yùn)動(dòng)完了必須刷牙、游戲玩玩了必須刷牙、便后必須刷牙等。)5.教師：誰能夠說道說道我必須怎么樣刷牙?(懇請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)?，也可以使幼兒小組討論后再提問，同時(shí)也培育幼兒的語言表達(dá)能力)教師小結(jié)：盡早的引導(dǎo)幼兒。6.出具

23、刷牙順序圖片，自學(xué)恰當(dāng)刷牙的方法：(1)用水把頭浸濕了。(2)手心手背都必須揉肥皂，并必須搓到存有泡沫。(3)老師邊示范點(diǎn)邊念兒歌：襯大袖子，關(guān)上水龍頭，清水沖一沖幾雙大肥皂，手心手背揉整潔手指縫里揉一揉，清清水里跳整潔，小手關(guān)上龍頭打翻一打翻，整潔毛巾擦拭手。(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練刷牙方法。五、活動(dòng)完結(jié)教師非政府幼兒在水管邊實(shí)地刷牙一次;幼兒刷牙時(shí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒刷牙的恰當(dāng)方法，告誡個(gè)別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表彰恰當(dāng)刷牙的幼兒。教學(xué)思考：幼兒在聽到故事時(shí)很感興趣，并能夠融合自己說道刷牙的重要性，但在實(shí)際練刷牙時(shí)發(fā)生幼兒嬉戲現(xiàn)象，例如搶奪香皂、把水搬打翻、互相彭水，孩子全然沉

24、醉在在快樂的氛圍里，并使課堂有些亂。除了要是把課件放到可以最后播出，效果可以更好，這就建議我在今后的教學(xué)中多自學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是自己的專業(yè)素養(yǎng)獲得盡快的提高。7、小班科學(xué)公開課能干的小手教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，喚起幼兒自己的事情自己搞的心愿。2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。3、鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)手，曉得用手能搞許多事情。教導(dǎo)幼兒初步維護(hù)手的方法。4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌控直觀的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、充份體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中辨認(rèn)出、積極探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：小手爬到音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作方式材料活動(dòng)分析：三至四歲的孩子就是自我心智、自我意識(shí)初步構(gòu)成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：能干的小手，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒重新認(rèn)識(shí)