1、春雨的色彩（第一課時(shí)）綜合實(shí)踐課例單位：佛岡縣第一小學(xué) 姓名：楊桂香一、教材分析春雨的色彩是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)版的第4課。課文以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過描寫小燕子、小麻雀、小黃鶯的對(duì)話、爭論，探索出春雨的色彩。讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，體會(huì)春天的美麗。二、設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，注重孩子的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變

2、化。3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。4、德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。5、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。（二）教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。（三）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。（四）教學(xué)方法：自主合作探究 討論法 練習(xí)法（五）教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡、課件四、教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）放歌曲春雨沙沙（配畫面）2、今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。3、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課

3、件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議：（1）自由讀，指名讀。（2）讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）（3）你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）4、朗讀質(zhì)疑：（課件出示課文最后一段話）（1）拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”。（2）閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？（二）創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？（1）你從哪兒看出他們?cè)跔幷搯栴}的？指名讀第二段。（2）“爭論”指什

4、么？“爭論”的結(jié)果怎么樣？2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（1）四人小組合作學(xué)習(xí)。（2）組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地變綠，桃花變紅，油菜花變黃。）4、從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷?？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。5、分角色演一演對(duì)話，注意爭論神情和語氣。（三）游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字1、我會(huì)認(rèn)：課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊

5、課件，花兒涂上五顏六色。）2、讀讀說說：（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？）滴雨滴水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題綠綠樹綠草（四）課時(shí)總結(jié)小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了春雨的色彩。小草、小花在春雨的滋潤下，高興地生長著，讓我們也高興地再來讀讀這個(gè)美麗的故事吧！(學(xué)生朗讀全文。)（五）拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐1、（課件播放，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱春雨沙沙！2、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。3、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？）春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。板書設(shè)計(jì)：4、春雨的色

6、彩小燕子 -綠色（草地）小麻雀 -紅色（桃 花）小黃鶯 -黃色（油菜花）評(píng)課：春雨的色彩是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。本課例，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下特色：1、體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)新思維。綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它溝通了語文聽說讀寫，溝通了課內(nèi)課外，溝通了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐，是一種綜合化生活化的課程。本課例設(shè)計(jì)精美，圖文并茂地合理搭配，春雨詩文的搜集與整理，學(xué)生閱讀的品味與交流，無不是孩子語文實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。在注重了讀寫吟唱協(xié)調(diào)的同時(shí)，還兼顧語文音樂美術(shù)等課程知識(shí)的整合與運(yùn)用。2、注重了學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。我有意地選擇“春天”的主題，讓學(xué)生在短期內(nèi)帶著主題進(jìn)行課外閱讀，

7、學(xué)生就會(huì)有的放矢地在現(xiàn)實(shí)生活中去搜集，在書海中去瀏覽，去積累。這樣就有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)也在努力的向課標(biāo)要求的小學(xué)生課外閱讀總量要超過一百萬字的目標(biāo)奮進(jìn)。3、重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位和獨(dú)特感受。學(xué)生在課外搜集大量有關(guān)春天的文章，在課內(nèi)匯報(bào)交流的內(nèi)容可自己選擇，突出了學(xué)生閱讀行為的自主性。學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，就讀得津津有味，讀后感受也談得深入得體。4、重視自主合作探究學(xué)習(xí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展。合理運(yùn)用“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”“關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。課例中，我不僅注意了情境的創(chuàng)設(shè)，注意了引導(dǎo)與小結(jié)，還在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，給他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生想怎么讀就怎么讀，匯報(bào)形式多樣，自由讀，分組讀，抽讀，齊讀，表演讀，甚至唱讀，閱讀的方式多，閱讀的面積廣，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。5、體現(xiàn)了返樸歸真的大語文教學(xué)觀。課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系”。正如呂叔湘先生所言：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！北菊n例較好的體現(xiàn)了課內(nèi)閱讀與課外閱讀的聯(lián)系，實(shí)行課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩條腿走路；施以不局限于課本的“大閱讀