1、篇一一、說(shuō)教材。大青樹(shù)下的小學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專(zhuān)題是在快樂(lè)的生活里，我們一每日長(zhǎng)大，指引學(xué)生一同去感覺(jué)生活的豐富多彩。大青樹(shù)下的小學(xué)是一篇精讀課文，課文經(jīng)過(guò)描繪西南邊境的一所*族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)了祖國(guó)各*族之間的友善和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚、段落分明。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情形；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情形，最后以驕傲贊嘆的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將指引學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文的整體掌握和要點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)各*族少兒的友善團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，領(lǐng)會(huì)貫串全文的驕傲和贊嘆之情。二、說(shuō)教課目的。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，聯(lián)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)質(zhì)，我擬訂了以下教課目

2、的和教課重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“坪壩、衣著、妝扮”等詞語(yǔ)，并能利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流暢、有感情的朗誦課文，并把喜愛(ài)的部分背下來(lái)且累積好詞佳句。經(jīng)過(guò)對(duì)課文的整體掌握和要點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)各*族少兒的友善團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，領(lǐng)會(huì)貫串全文的驕傲和贊嘆之情。以上教課目的中，我以為經(jīng)過(guò)對(duì)課文的整體掌握和要點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)各*族少兒的友善團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，領(lǐng)會(huì)貫串全文的驕傲和贊嘆之情。是教課的要點(diǎn)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力差，因此領(lǐng)會(huì)描繪窗外的寂靜和小動(dòng)物的喧鬧的句子的表達(dá)成效是本課教課難點(diǎn)。三、說(shuō)教法學(xué)法。教無(wú)

3、定法，貴在得法，為了突出教課要點(diǎn)，解決教課難點(diǎn)，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)。我主要采納想象感悟法、朗誦感悟法、品詞析句法這三種教課方法。運(yùn)用想象感悟法能夠發(fā)掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)，在研讀中經(jīng)過(guò)換位思慮體驗(yàn)人物的心里，豐滿(mǎn)任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真切做到鑒于文本又超越文本，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思想；運(yùn)用朗誦感悟法能夠以讀*，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞賞析法能夠讓學(xué)生抓住要點(diǎn)詞加以推測(cè)、斟酌、咀嚼，感悟字里行間所包含的感情。四、說(shuō)教課過(guò)程。1（一）揭露課題，激發(fā)興趣所謂興趣是的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示*族小學(xué)內(nèi)學(xué)生衣著不一樣的場(chǎng)

4、景的圖片，我問(wèn)學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不一樣呢？學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快的發(fā)現(xiàn)衣著不同樣等。那我們一同去看看大青樹(shù)下的小學(xué)是怎么樣的呢？（板書(shū)：大青樹(shù)下的小學(xué)），生讀題。（二）初讀課文，整體感知第一給學(xué)生豐裕的時(shí)間自由朗誦課文，把課文讀正確、讀通暢，讀準(zhǔn)生字詞，碰到難讀的句子多讀幾遍。并思慮我們的名族小學(xué)都寫(xiě)了什么呢？等學(xué)生讀完以后，我課件逐組出示詞語(yǔ)：第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲(chóng)字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲(chóng)；舞字的書(shū)寫(xiě)，就地書(shū)空）第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱(chēng)，趁勢(shì)指引學(xué)生說(shuō)出我國(guó)有56個(gè)*族）而后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛髡邚哪菐讉€(gè)方面寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)

5、？學(xué)生暢所欲言以后，我總結(jié)歸納：課文先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情形；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情形，最后以驕傲贊嘆的文字點(diǎn)題。（三）精讀課文，品嘗語(yǔ)言上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情形。第一學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描繪上學(xué)路上和來(lái)學(xué)校時(shí)所看到的句子。以后學(xué)生報(bào)告，我總結(jié)并逐句出示句子：第一句：走來(lái)了很多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。齊讀句子，問(wèn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：小學(xué)生好多，小學(xué)生來(lái)自不一樣的*族）我持續(xù)追問(wèn)你從哪里能夠看出？再抓住“有，有，有，還有?！弊寣W(xué)生再次領(lǐng)會(huì)小學(xué)生的多。而后我出示：下課了，操場(chǎng)上可喧鬧了。有有有還有。在趁勢(shì)指引學(xué)生用“有，有，有，還有?！痹炀?，

6、更深刻的領(lǐng)會(huì)*族學(xué)校的學(xué)生多，并且都來(lái)自不一樣的*族。第二句：大家衣著不一樣、語(yǔ)言不一樣、到達(dá)學(xué)校，都成了好朋友。齊讀句子，問(wèn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：大家都特別友善等）我持續(xù)追問(wèn)從哪里能夠看出？學(xué)生暢所欲言；而后我抓住“大家”指的是誰(shuí)？（各*族的小學(xué)生）讓學(xué)生進(jìn)一步理解，各個(gè)*族之間的團(tuán)結(jié)友善。第三句：那嬌艷的*族服飾，把學(xué)校妝扮的更為絢爛多彩。齊讀句子：?jiǎn)枌W(xué)生領(lǐng)會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)到得？聯(lián)合課文上下文理解“絢爛多彩”的含義，并指引學(xué)生用“絢爛多彩”說(shuō)一2句話(huà)。第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向尊敬的老師問(wèn)好，向高高飛揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。齊讀句子：?jiǎn)枌W(xué)生領(lǐng)會(huì)到了什么？從哪

7、里領(lǐng)會(huì)到？再齊讀第一自然段，讀出各*族直接的友善，讀出校園中衣著不一樣，漂亮的場(chǎng)景，讀出同學(xué)們快樂(lè)的心情。指引學(xué)生更深切感覺(jué)大青樹(shù)下的小學(xué)里各*族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友善，和學(xué)校的漂亮。這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫(huà)點(diǎn)的方法聯(lián)合充分的讀，讓學(xué)生以讀*，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各*族之間的團(tuán)結(jié)友善。并指引學(xué)生養(yǎng)成：不動(dòng)筆墨不念書(shū)的好習(xí)慣。上課的情形。而后在指引學(xué)生一同去看看*族小學(xué)上課的情形又是怎么樣的呢？在方才的課文內(nèi)容的歸納的基礎(chǔ)上，學(xué)生已了解文章的脈絡(luò)。因此我在這個(gè)環(huán)節(jié)指引學(xué)生用橫線(xiàn)快速畫(huà)出能歸納*族小學(xué)上課的情形的句子。學(xué)生報(bào)告，我出示句子：大家一同讀課文，聲音真好聽(tīng)！而后我持續(xù)追問(wèn)從哪

8、些地方能夠看出聲音真好聽(tīng)？學(xué)生溝通報(bào)告，我逐句出示：第一句：這時(shí)候，窗外十分寂靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。齊讀句子：圈出描繪窗外環(huán)境的詞語(yǔ)（寂靜）從哪些地方能夠看出窗外十分寂靜？（樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里能夠領(lǐng)會(huì)到“聲音真好聽(tīng)”呢？（仿佛都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文）同學(xué)們能不可以讀出窗外的寂靜呢？齊讀句子，指名讀。第二句：最風(fēng)趣的是，跑來(lái)了幾個(gè)猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。齊讀句子：你領(lǐng)會(huì)到了什么？從哪里能夠看出同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)？再次齊讀描繪上課情形的句子，指引學(xué)生讀出同學(xué)生好聽(tīng)的聲音，讀出四周環(huán)境的寂靜。經(jīng)過(guò)多

9、次的讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟*族小學(xué)里學(xué)生上課的仔細(xì)，念書(shū)聲的好聽(tīng)講堂練筆同學(xué)們，我們一同來(lái)看課文插圖，看到插圖，你想說(shuō)些什么呢？那我們一同來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，能夠?qū)懸粚?xiě)校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情形是怎么樣的等等？這個(gè)環(huán)節(jié)，不單給學(xué)生供給了鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的平臺(tái)，也深入了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，思想感情的升華。這節(jié)課，我們感覺(jué)到了*族小學(xué)上學(xué)路上的快樂(lè)，上課時(shí)的寂靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一同來(lái)學(xué)習(xí)。3五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文精髓的表現(xiàn)，針對(duì)這篇課文，我采納了詞語(yǔ)式板書(shū)。第一整體歸納了課文寫(xiě)了上學(xué)的路上，上課時(shí)，下課后的情形，而后提煉出上學(xué)路上孩

10、子們是快樂(lè)的，上課時(shí)四周是寂靜。這樣，這則板書(shū)就成了理清課文脈絡(luò)的載體，能夠了如指掌地理清課文內(nèi)容，意會(huì)文章的要點(diǎn)。大青樹(shù)下的小學(xué)上學(xué)路上快樂(lè)上課時(shí)寂靜下課后？篇二【講課稿】今日我講課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)大青樹(shù)下的小學(xué)，下邊我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教課方法、教課預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的講課。一、設(shè)計(jì)理念在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著以人為本、以學(xué)定教的教課理念，以學(xué)生的真切基礎(chǔ)為教課起點(diǎn)，以促使學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的提升為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)建歡樂(lè)、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，指引學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完整全為學(xué)生，扎扎

11、實(shí)實(shí)求發(fā)展的教課理想。下邊，我就以人為本、以學(xué)定教的教課理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和剖析。二、教材解讀大青樹(shù)下的小學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章描繪我國(guó)邊境地域的一所大青樹(shù)下的小學(xué)，在學(xué)校里，*族的小學(xué)生身著嬌艷的服飾，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢爛多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增加了學(xué)校的農(nóng)村氣味和*族特點(diǎn)。來(lái)自不一樣*族的學(xué)生，衣著不一樣，語(yǔ)言不一樣，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在嬌艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上仔細(xì)念書(shū)，課下盡興嬉戲，連小動(dòng)物也來(lái)傾聽(tīng)念書(shū)和來(lái)看喧鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么敬羨。這表現(xiàn)了祖國(guó)各*族之間的友善和團(tuán)結(jié)。表現(xiàn)了學(xué)

12、校團(tuán)結(jié)的氛圍，反應(yīng)了學(xué)校的歡喜、祥隨和氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，裝備了精巧的插圖。課文層次清楚，先寫(xiě)上學(xué)的路上和到達(dá)學(xué)校時(shí)的情形，再寫(xiě)課上和課下，最后以驕傲贊嘆的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊境的小學(xué)。除對(duì)學(xué)校漂亮與團(tuán)結(jié)的描繪是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特點(diǎn)。依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)，本課教課我安排兩課時(shí)來(lái)達(dá)成，4下邊，我就詳細(xì)談?wù)劷陶n目的和重難點(diǎn)：【教課目的】知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)壩、漢等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)晨、絨等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。能力目標(biāo):正確、流暢、有感情地朗誦課文，想象課文描繪的畫(huà)面，讀出對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的喜愛(ài)之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。感情目標(biāo):認(rèn)識(shí)大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生

13、幸福的學(xué)習(xí)生活，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的驕傲感和贊嘆之情，并遇到*族團(tuán)結(jié)的教育?！窘陶n要點(diǎn)】本課的教課要點(diǎn)是指引學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文的整體掌握和對(duì)要點(diǎn)詞句的理解，認(rèn)識(shí)我國(guó)各*族少兒的友善團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，領(lǐng)會(huì)貫串全文的驕傲、贊嘆之情?！窘陶n難點(diǎn)】難點(diǎn)是有感情地朗誦課文，想象課文描繪的畫(huà)面?！窘陶n方法】鑒于對(duì)教材這樣的理解，本課我按照以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，在語(yǔ)文教課中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，表現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：品嘗要點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主假如讓學(xué)生品嘗寂靜喧鬧這兩個(gè)詞，并注意教課方法的變化。組織學(xué)生從樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這

14、些句子中領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)的寂靜；并進(jìn)一步指引學(xué)生想象校園里為何這么寂靜？，進(jìn)而懂得這些表現(xiàn)寂靜的句子的含義。在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)喧鬧中，經(jīng)過(guò)想象大家除了能夠在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔交、做游戲外，還有可能做什么？經(jīng)過(guò)學(xué)生勇敢而豐富的想象，使下課后的喧鬧與上課時(shí)的寂靜形成激烈的對(duì)照。增強(qiáng)讀的詳細(xì)指導(dǎo)，我不同意純技巧的朗誦指導(dǎo)，可是我以為成立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗誦技巧的指導(dǎo)仍是必需的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，增強(qiáng)讀的評(píng)論，再齊讀，再指導(dǎo)。在頻頻朗誦中，指引感悟，激發(fā)感情。強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教課的目的，不單要使學(xué)生學(xué)會(huì)，并且要指引學(xué)生會(huì)學(xué)。經(jīng)過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；經(jīng)過(guò)讀，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情

15、；經(jīng)過(guò)比較句子，促使語(yǔ)感?！窘陶n預(yù)設(shè)】研究了教材、確立了教法、學(xué)法，為了表現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。一、歌曲引入，介紹資料。播放音樂(lè)（或視頻）愛(ài)我中華片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，5活躍講堂氛圍。指引溝通，認(rèn)識(shí)我國(guó)有五十六個(gè)*族，是一個(gè)多*族的大家庭。不一樣的*族有不一樣的衣飾，更有不一樣的民俗。初步認(rèn)識(shí)課文中波及的少*族的狀況。導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字。教師配樂(lè)范讀。認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)*族。初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。三、再讀課文，理清課文次序。四、自主品讀，自我感悟。五、自主學(xué)習(xí)，深入研究。（一）抓住要點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的漂亮。1.那嬌艷的服飾，把學(xué)

16、校妝扮得絢爛多彩。感悟各式各種的*族服飾嬌艷醒目，使學(xué)校更為漂亮。2.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺經(jīng)過(guò)想象，感悟大青樹(shù)下的小學(xué)的漂亮。3.清晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小道上，走來(lái)了很多小學(xué)生經(jīng)過(guò)山花絢麗的環(huán)境，襯托大青樹(shù)下的小學(xué)的漂亮。（二）抓住要點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1.清晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小道上，走來(lái)了很多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家衣著不一樣，到達(dá)學(xué)校，都成了好朋友。感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。2.上課了，不一樣*族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一

17、同朗誦課文，那聲音真好聽(tīng)！抓住不一樣*族同一間教室一同這幾個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)孩子們固然*族不一樣，但他們團(tuán)結(jié)友善，相互不分。（三）抓住要點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡喜。1.下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔交、做游戲，招引來(lái)很多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看喧鬧。經(jīng)過(guò)感情朗誦，讀出大青樹(shù)下的小學(xué)的歡喜。（四）抓住要點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。1.大家一同朗誦課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分寂靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最風(fēng)趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。經(jīng)過(guò)問(wèn)題進(jìn)行感悟：（1）你們以為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是怎樣上課的？6（2）他們是這樣讀課文的？（3）假如你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或許一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做呢？4）為何不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)，而要寫(xiě)窗外十分寂靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在聽(tīng)同學(xué)們讀課？（側(cè)面襯托孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)。-意思講到就行）六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗誦。指引學(xué)生帶著贊嘆，帶著驕傲，帶