1、 4/42021年蘇教版語文二年級上冊亭停聞鳥鳴教學設計 亭停聞鳥鳴教學設計 ：長小 秦鈺 教學目標： 1、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。 2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培育識字能力和喜愛祖國語言文字的思想感情。 3、能正確、流暢地朗讀小詩。 教學過程： 一、導入： 今日，我們來學習識字七。這課一部分是看圖識字，然后讀一首詩，再識幾個字，先請小伴侶自己看圖識字，怎么學呢？ 1、看著拼音把字音讀準了。 2、特殊要對比圖，看看哪些圖能關心你們記住字形，哪些圖能關心你理解字的意思呢？ 好，就請你們把書翻到84頁，自己來學。 【上課開始教

2、給學生學習看圖識字的方法，讓學生自己學，使之成為學習的主人。第二個問題的提出，讓學生自己初步感知字形圖意思之間的關系，為下面的進一步探究做好伏筆?！?二、學習字詞： 一教學亭、停。 小伴侶，你們剛剛自己學了，學會了嗎？ 亭： 1、出示亭字 2、誰學會了這個字？誰來讀準它的音？ 3、你是怎么記準字形的呢？ 4、點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊丁。 5、你們看，這個字多么像這座小亭子?。∵@個小伴侶真會學習。我們一看到亭這個字形，就能想到小亭子的樣子。 6、一起讀準它的音 停： 1、演示課件。 2、你們?a href= :/.nanshansi123

3、 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗。懈鋈俗吖蠢玻攪送穎擼趺囪玻?/div 3、出示停字。 4、這個字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？ 5、平常，我們離開了圖，一看到亭字旁邊有個單人旁就知道停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了。停的意思就是？ 6、除了停下來、停住，停還可以用在哪兒?。?【注重學生詞匯的積累，讓學生聯(lián)系生活進行擴展。】 比較： 1、出示：亭和停。 2、這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。 1指亭。讀，什么亭？ 2加個單人旁呢？ 二教學鳥和鳴 鳥： 1、看，樹林里還有小鳥呢！ 2、出示：鳥。 3、鳥是個熟字，你們看，鳥的字形

4、多像只小鳥啊。我們一看到鳥這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。 【通過看圖，讓學生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個事物的樣子。】 鳴： 1、鳴是這節(jié)課要學的生字。誰學會了，誰能讀準音，說出它的意思呢？ 2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是鳴。 3、多好玩啊。讀準它的音。 4、我們經常把公雞叫說成公雞打鳴，就是這個鳴。你知道這是為什么嗎？ 鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。 三教學聞。 1、你們留意了，有個小伴侶聽到小鳥叫得這?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=

5、_blank春錳趺囪耍孔邢縛純礎菔徑?/div 2、出示聞字。 3、誰能讀準它的音，說出它的意思？ 4、打開門，干什么呢？用耳朵聽這就是聞。 這個小伴侶真會學習，不僅讀準字音，還說出它的意思。 5、聞這個字很好記，聽的時候要用什么？所以門字框里有個耳。 6、一起讀準這個字。 7、聞就是聽的意思。想想平常聞字還在什么地方用到呢？ 8、百聞不如一見這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？ 【有意識的給學生一個詞匯，長期堅持給學生的將是一筆珍貴的財寶?！?下面，我來說字的意思，請你來找這個字。 9、1人來小亭邊，不走了，是哪個字？ 2打開門，用耳朵聽是什么字？ 3小鳥張著

6、嘴叫呢？ 四比較總結。 1、邊說邊打開實物投影。 剛剛小伴侶自己看圖識字，學得不錯。自己看圖就把這幾個字學會了。有的字要借助圖來記準字形，有的要借助圖來知道字的意思。 2、看看，今日學的這幾個字，哪幾個字的字形就像這個東西的樣子的，哪幾個字是一看到字形就能知道它的意思的？請小伴侶好好想想，小組內還可以商量商量。 3、1亭子的亭和鳥是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有許多，你還知道哪些？ 2停住的停、聞、鳴是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學過哪些字是這一類呢？ 4、小伴侶們真了不得，不光學會這幾個字，還把握了這種學字方法。 【不僅讓學生自己發(fā)覺兩類字分類的歸律，還讓學生

7、利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進行分類。滲透常常給頭腦中詞語進行梳理、歸類的意識?！?過渡：下面，我們來學一首詩，怎么學呢？ 三、學習詩文。 1、靜音。 2、請小伴侶自己小聲地讀一讀這首詩，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。 3、取消靜音。 4、誰來讀給大家聽？ 5、1人來側耳聽。 點擊：側耳。 讀準這個詞的音。側耳聽你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。 2、他為什么要側著耳朵，那么仔細，專心地在聽呢？ A、什么緣由呢？ B、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長得很茂密，小鳥在林子的深處呢。點擊?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/

8、53204.html target=_blank荷睿?/div 3、所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。 1讀準這個字但。 2你知道這首詩中但的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應當選擇哪種解釋呢？但就是只的意思。 【培育學生正確利用工具書來關心自己學習。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學生自己說出解決問題的思路。要讓學生學習的主體性得到充分表達?！?4、這首詩把我們帶到幽靜、奇妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請你先自己讀讀，再在小組內讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小伴侶。 1個人讀、小組讀。 2請2名學生讀，2名學生評價。 3集體讀。 5、我們試試背背這首詩。 四、穩(wěn)固生字詞。指導寫字。 一字音。 1、出示詞語，檢查讀音。 2、去掉拼音讀。 3、出示生字，檢查讀。 二字形。 耳： 1、關心記住耳的筆順。描紅。 2、指導寫耳：短橫向上仰一點，兩豎平行寫得要直