1、“閑筆”處讀“心情”阿長與第二課時(shí)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姜京 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對“閑筆”定義的理解，能夠找出文中的“閑筆”。通過品讀文中“閑筆”，體會魯迅的情與心。教學(xué)活動：導(dǎo)入同學(xué)們大家好，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)阿長與的第二課時(shí)。上節(jié)課，我們通過對文章的梳理，讀出了阿長其人，初步體會了魯迅對阿長感激與懷念。這節(jié)課我們將在熟讀的基礎(chǔ)上精思，從“閑筆”的角度，探究魯迅言語背后的情思、感悟，讀出作者獨(dú)特的人生體驗(yàn)。我們一起來讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魯迅的作品肆意汪洋，常有閑筆，看似無足輕重，實(shí)則別有深意。那什么是閑筆呢？二、依據(jù)定義尋閑筆閑筆又叫閑篇閑筆又叫閑篇，是指與正事無關(guān)的話，卻能起到揭示作品主題、刻畫

2、人物形象、引發(fā)讀者聯(lián)想的作用。1.現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)這個(gè)定義找找文中的“閑筆”。2.總結(jié)：老師對大家尋找的閑筆，進(jìn)行了梳理，主要出現(xiàn)在三個(gè)地方第一處是文章開頭對名字的長達(dá)兩段話的介紹，第二處是第19段對叔祖和太太的一段長長的描寫，第三處是文章結(jié)尾第30段對阿長身世模棱兩可的介紹。3.魯迅在二心集中談到：“寫完后至少看兩遍,竭力把可有可無的字、句段刪去，毫不可惜。”這么看來魯迅安排的這幾處閑筆絕不是可有可無的，它的存在是有其意圖的，那他的意圖是什么呢？接下來我們將一起來探究魯迅閑筆中的深意。我們先來看第一處。三、讀“阿長名字”品閑筆深意閑筆一：我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞

3、。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個(gè)名稱的來歷：先前的先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)她的缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。 文章的開頭，魯迅用整整兩段文字，對阿長的名字做了不厭其煩的交代，這其中蘊(yùn)含著魯迅怎樣的情與心呢？（主問題）請同學(xué)們閱讀這兩段文字，思考以下問題：從這兩段介紹中，我們能發(fā)現(xiàn)關(guān)于阿長的哪些信息？明確：透過文章開頭對名字的介紹，我們發(fā)現(xiàn)了阿長是一個(gè)地位低下、身份卑微且內(nèi)心麻木的人。用名

4、字來揭示人物的社會地位和心靈奧秘，是魯迅常用的手法。 孫紹振教授 不僅在阿長與中如此，在魯迅的其他作品如阿Q正傳、吶喊中也有大量對名字的介紹。2.現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合對阿長名字的發(fā)現(xiàn)以及后文對阿長的描寫，補(bǔ)充下列句子，思考這兩段話在文中有什么作用。阿長雖然（ ），但是她（ ）結(jié)合這個(gè)句子，請你談?wù)勥@兩段話在文中有什么作用呢？預(yù)設(shè)：有同學(xué)認(rèn)為，與后文形成對比，更加凸顯阿長的善良、阿長的淳樸。也有同學(xué)認(rèn)為這兩段起了補(bǔ)充作用，使阿長人物形象更加真實(shí)，立體。引導(dǎo)語：同學(xué)們大多從對人物形象塑造的角度談了自己的理解。同學(xué)們，散文寫的人、事、物都是經(jīng)過作者過濾過的人、事、物，并借此表達(dá)自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)。這里魯

5、迅除了為了凸顯阿長這個(gè)人物的形象，還蘊(yùn)含著他怎樣的情思，表達(dá)了他對人生、對社會怎樣的感悟呢？預(yù)設(shè)：有同學(xué)認(rèn)為通過這個(gè)對比，體會到魯迅對阿長的同情。因?yàn)樗纳屏?，再看她的麻木時(shí)，更多了一層同情。還有同學(xué)認(rèn)為， 因?yàn)樗拇緲?，再看她的愚昧?xí)r，其中還蘊(yùn)含著魯迅對她的悲憫。同學(xué)們能透過對人物形象前后對比的刻畫，體會到作者的情思，做到了讀文章要精思。4.除了有同情、悲憫的情思，這前后的對比，有沒有流露出魯迅對社會的思量呢？魯迅是一位作家，同時(shí)也是一位啟蒙者，魯迅寫人們的愚昧麻木多呈尖銳的批判與諷刺，這兩段寫阿長的愚昧、麻木是否也表達(dá)了尖銳的批判與諷刺呢？同學(xué)們結(jié)合所填句子和背景資料再次思考。助讀資料一：

6、助讀資料一：在“吶喊”的前期，魯迅多是尖銳批判式的啟蒙，關(guān)注的是普通人身上的文化愚昧，較少看勞苦大眾人性美好的一面。而 1926 年以后，他清醒地反思自我，對人性有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更多且更深地思考啟蒙與人的關(guān)系。自此，魯迅的啟蒙重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更注重發(fā)現(xiàn)被啟蒙者自身善良淳樸的個(gè)性品質(zhì)，對其人性光輝進(jìn)行發(fā)掘與贊頌。 唐敏.從影的告別阿長與山海經(jīng)看魯迅對啟蒙的反思 明確：阿長卑微、麻木，但是卻善良、淳樸，通過前后的對比我們發(fā)現(xiàn)，魯迅沒有尖銳的批判和諷刺，反而對其贊美。這是他對啟蒙的反思，對阿長這樣卑微的小人物，要多發(fā)現(xiàn)其自身善良、淳樸的個(gè)性品質(zhì)，對其人性光輝進(jìn)行發(fā)掘與贊頌。5.現(xiàn)在請同學(xué)們帶著同情

7、、悲憫，帶著魯迅的啟蒙者的反思，我們再讀最后一段。 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?！?讀“叔祖太太”品閑筆深意 閑筆二：他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o人可談，就很愛和孩子們往來，有時(shí)簡直稱我們?yōu)椤靶∮选薄?小魯迅的山海經(jīng)是阿長買來送給他的，為什么花了很多筆墨交代遠(yuǎn)房叔祖的事兒呢？為什么還要介紹“叔祖的太太”呢？而且這段話去掉以后，前后文的銜接看起來反而更加順暢，魯迅為什么要多此一舉呢

8、？下面我們就一起來探究這處閑筆。請同學(xué)們對比原文和對叔祖及太太的“改寫”文字,想一想，魯迅寫“叔祖及其太太”這段文字的用意是什么?（主問題）原文替換他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o人可談，就很愛和孩子們往來，有時(shí)簡直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｋ奶埠退粯?，也是個(gè)胖胖的、和藹的老人，也愛種一點(diǎn)花木，常常微笑著修剪珠蘭、茉莉的枝條，還要自言自語道:“真好看啊!”這老人也就微笑起來。他很愛和孩子們往來請同學(xué)

9、們思考：原文與改文中叔祖與太太的關(guān)系有怎樣的不同？原文與改文中叔祖與我們的“小友”關(guān)系又發(fā)生了怎樣的變化？這些變化說明了什么？明確：原文叔祖和太太的關(guān)系并不好，太太并不理解他，而改文中他們關(guān)系很好；原文中很愛和孩子們來往是因?yàn)樗羌拍?，改文中是真的喜歡孩子；這些變化說明，寫叔祖太太,是為了說明叔祖“是一個(gè)寂寞者”,暗示讀者,他與“我們”往來,稱我們?yōu)椤靶∮选?只是為了排遣自己的寂寞,并不是真正關(guān)心、喜愛孩子。請同學(xué)們聯(lián)系上下文再繼續(xù)思考，這段話在文中有什么作用呢？有同學(xué)思維非常敏捷，看出了隱藏在其中的對比：這段話將“不是真正關(guān)心、關(guān)愛孩子”的叔祖、“誰也不肯真實(shí)地回答我”的一類人與“別人不肯

10、做，或不能做的事，她卻能做成功”的阿長形成了鮮明的對比，突出了阿長對我的愛，表達(dá)了“我”對阿長的感激與懷念。師：這位同學(xué)的非常會思考，前后勾連，發(fā)現(xiàn)了三類人的對比。第一類，是遠(yuǎn)房叔祖，和“我們”往來是為了排遣寂寞的遠(yuǎn)方叔祖，并沒有真的關(guān)心“我”。第二類，“誰也不肯真實(shí)回答我”同學(xué)們覺得他們可能是誰？可能是有文化的“先生”，也可能是有文化的父親。他們會告訴我嗎？我來回憶一下朝花夕拾中從百草園到三味書屋和五猖會中的片段。 助讀資料： 從百草園到三味書屋中問先生“怪哉”的事，先生答“不知道！”而且臉上還有怒色，我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事得，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道

11、者，乃是不愿意說。五猖會里，在我去看戲前，父親還要我背鑒略， 師：看來壽鏡吾這樣城中極為方正的宿以及嚴(yán)厲的父親是不會給我提供山海經(jīng)這樣的圖畫書的，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ易呖婆e考試之路的。但是誰給我買到了呢？對，是阿長。引導(dǎo)：“她確有偉大的神力”！這神力背后的動力，源自什么呢？一種怎樣的愛？是為了排遣寂寞？為了讓我考科舉？明確：都不是，阿長對“我”無所求，只是一種單純的質(zhì)樸的真誠的愛。3.通過對比魯迅凸顯了阿長之愛的“樸質(zhì)、真誠”，魯迅寫阿長真誠、質(zhì)樸的愛，僅僅想表達(dá)的是對阿長的感激與懷念嗎？這里還蘊(yùn)藏著他怎樣的心理呢？我們一起來看一下：助讀資料：助讀資料：1926年，“三一八”慘案發(fā)生后，魯迅因?qū)懥?/p>

12、聲討反動政府的文章，受到北洋軍閥當(dāng)局和各種敵對勢力的嚴(yán)重迫害，為所謂“正人君子”各種“流言”詆毀。他承受著巨大的精神壓力，以致肺病復(fù)發(fā)。阿長與寫于是年3月。助讀資料：助讀資料：在朝花夕拾的另一篇文章狗貓鼠中，魯迅把人類的虛偽嘴臉刻畫得惟妙惟肖。在二十四孝圖中，他以犀利的筆鋒強(qiáng)烈譴責(zé)了對兒童的欺騙性道德教育。在墳論睜了眼看中, 魯迅先生說:“中國人的人格是以誠為根基的。但是最講究真誠的中國人卻不敢正視各方面, 用瞞和騙, 造出奇妙的逃路來,而自以為正路?！濒斞赶壬环矫媾袊裥灾腥狈φ\與愛, 以引起療救的注意, 另一方面竭力呼喚“抱誠守真”、做“至誠之聲”的精神世界之戰(zhàn)士。同學(xué)們覺得這里面還蘊(yùn)

13、藏著魯迅怎樣的心理呢？明確：寫阿長的真誠，其實(shí)還蘊(yùn)藏著魯迅對真誠的呼喚，希望國民中有真誠之愛。4. 現(xiàn)在請同學(xué)們帶著魯迅對阿長“樸質(zhì)、真誠”之愛的感激、懷念，以及對國民中真誠的呼喚，再讀最后一段?！叭屎窈诎档牡啬负牵冈谀銘牙镉腊菜幕觎`?！弊x“阿長身世”品閑筆深意我們再來看看第三處“閑筆”，文章結(jié)尾處，對阿長身世模棱兩可的介紹。閑筆三：我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。阿長這段經(jīng)歷以及她的名字魯迅自己都不太清楚，那么魯迅在此提及有何用意呢？請同學(xué)們閱讀文段回答以下問題。劃橫線的詞語能否刪掉

14、？請聯(lián)系前文內(nèi)容說說為什么？我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。 魯迅2.在這里魯迅解剖自己，僅僅是對長媽媽的愧疚與自責(zé)嗎？長媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死。長媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死。 魯迅33.小結(jié)：不是，更是解剖對自己對阿長這一類人的態(tài)度，結(jié)合前文對阿長名字的介紹可知，有多少像阿長那樣名不見經(jīng)傳的小人物，無聲無息就是她們的生活方式，她是物質(zhì)上受著壓迫剝削，精神上受著五星枷鎖的小人物。但無論多么苦難，善良淳樸的愛著人，卻是她們一輩子不變的做人良知。所以魯迅在此不僅僅是對阿長的愧疚與自責(zé)，更是一種反思解剖，呼喚要給與下層有著真誠愛的小人物回以真誠的關(guān)懷。正因?yàn)槿绱?，魯迅先生才在文章最后有了這樣的喟嘆：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！4請同學(xué)們帶著魯迅的自責(zé)、愧疚、呼喚關(guān)懷的情感再讀“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”總結(jié)同學(xué)們現(xiàn)在我們來回顧一下，在品味第一處閑筆我們用了什么方法呢？1.透過顯性信息發(fā)現(xiàn)隱形信息 前后對比 借助背景資料知人論世品味第二處閑筆