1、Word - 3 -大班閱讀：小魔女的超級(jí)變變變-王紫月老師 活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，并樂(lè)于表述自己的主意。2、試試?yán)m(xù)編故事情節(jié)，進(jìn)展想象能力和語(yǔ)言表述能力。3、感觸故事的詼諧幽默，體悟熱心協(xié)助他人帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件、自制魔法棒、繪本小魔女的超級(jí)變變變每人一本、場(chǎng)景圖片、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激活?lèi)?ài)好，活躍幼兒思維展示魔法棒師：這是什么？擁有奇特的魔法是多么令人高興的事情??！假如你會(huì)魔法，會(huì)做什么事情呢？二、觀看圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容師：今日這根魔法棒要帶我們走進(jìn)一個(gè)童話世界小魔女的超級(jí)變變變，去觀察小魔女的魔法，“嗚啦嗚啦超級(jí)變變變！”（老師揮動(dòng)魔法棒，PPT協(xié)

2、作打開(kāi)第一幅圖）。1、師敘述故事：剛學(xué)了一丁點(diǎn)兒魔法的小魔女一大早就來(lái)幫媽媽做早餐了?！敖袢盏脑绮妥屛矣媚Х▉?lái)預(yù)備吧！嗚啦嗚啦超級(jí)變變變！”猜測(cè)：你們猜，小魔女用魔法幫媽媽做早餐，早餐會(huì)做得怎么樣呢？鼓舞幼兒大膽猜測(cè)并表述早餐會(huì)做得怎么樣。請(qǐng)一名幼兒學(xué)著小魔女的樣子說(shuō)：?jiǎn)枥矄枥渤?jí)變變變?。ㄕ故酒浯畏鶊D畫(huà)）觀看圖畫(huà)（觀看小魔女做了什么樣的早餐？）引領(lǐng)幼兒按照畫(huà)面表述出：小魔女幫媽媽做早餐，把雞蛋和面餅做的超級(jí)大，把媽媽、爸爸嚇壞了，小貓也嚇壞了。師：小魔女每次使用魔法，都會(huì)讓人意想不到。不過(guò)呀，爸爸媽媽總是原諒她，由于她才剛剛學(xué)習(xí)了一點(diǎn)兒魔法呀！“我出去玩啦！”小魔女說(shuō)關(guān)，跑出了門(mén)。2、（展示

3、第三幅圖畫(huà)）師：小魔女來(lái)到了大街上，看到賣(mài)氣球的老板正愧疚地對(duì)大家說(shuō)：“哎呀，不好意思，只剩下一個(gè)氣球啦?！毙∧耄阂悄茉俣嘈馇虿痪秃昧藛?？猜測(cè)：你覺(jué)得小魔女會(huì)怎樣做呢？師：請(qǐng)小伴侶們像小魔女一樣，念著咒語(yǔ)。幼：?jiǎn)枥矄枥渤?jí)變變變！師：（展示第五幅圖畫(huà)）哇，這是什么？幼兒觀看圖畫(huà)，鼓舞幼兒大膽表述自己看到的和想到的。3、（展示第六幅圖畫(huà)）師：小魔女接著來(lái)到了野外，孩子們正在這里用心致至地采野花。小魔女一看，“嗨，這里的野花太少了，用我的魔法變多點(diǎn)兒吧”。提問(wèn)：猜一猜小魔女這次的魔法會(huì)變出什么呢？幼兒猜測(cè)并表述自己的猜測(cè)和推想。師：請(qǐng)小伴侶替小魔女施展魔法。幼：?jiǎn)枥矄枥渤?jí)變變變?。ㄕ故镜?/p>

4、七幅圖）小魔女的魔法變出了什么？幼兒觀看圖畫(huà)并充分表述。三、自主閱讀，感觸愛(ài)心的力氣師：唉，小魔女的魔法又失敗了。她的情緒會(huì)是怎樣呢？她還會(huì)用魔法去協(xié)助別人嗎？請(qǐng)小伴侶們自己到童話中尋覓答案。幼兒自主閱讀第八至十二幅圖畫(huà)。（播放輕音樂(lè)）溝通共享：“雖然小魔女的魔法屢屢失敗，這讓她很沮喪，可是她有沒(méi)有放棄協(xié)助別人呢？”“她為什么還會(huì)用魔法去協(xié)助別人？”“大象媽媽碰到了什么困難？”小魔女用魔法協(xié)助大象媽媽，結(jié)果怎樣呢？“這次小魔女的魔法為什么勝利了？”“你喜愛(ài)小魔女嗎？為什么？”四、大膽試試，續(xù)編故事情節(jié)展示場(chǎng)景（山坡上，一群山羊在尋覓青草；小河邊，小馬不當(dāng)心摔傷了；田地里，農(nóng)夫伯伯的秧苗快要渴死了）引領(lǐng)幼兒：小魔女又走到了什么地方，看到誰(shuí)需要協(xié)助，便用魔法去幫忙不必局限于老師所提供的場(chǎng)景