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是個(gè)淺顯易懂的故事，課文講述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋” 理解了“專(zhuān)心致志”。在交流另一個(gè)學(xué)生時(shí)，則抓住“走了神兒” 在介紹完兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的以后，我要求學(xué)生用“因?yàn)樗?以”這個(gè)句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。使學(xué)生在研讀課文、了解了故事 分花”“湘妃雨后來(lái)池看，碧玉盤(pán)中弄水晶”便成為學(xué)生的積 材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì) 表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已 字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”話題與 進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的 舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi) 篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩 個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有個(gè)。生字 表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě) 的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在 “語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字 語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有 3 名同學(xué)(孟麗雅、王佳帥、王紅艷 )學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部 善于思考”、“走進(jìn)科技的世界”八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教 學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和 400個(gè)。
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