1、第九課 古詩三首語文人教版五年級(jí)下第2課時(shí)秋夜將曉出籬門迎涼有感 目 錄1情景導(dǎo)入2初讀古詩,解釋詩題3解釋字詞,說說詩意4再讀古詩,品悟詩情5拓展活動(dòng),布置作業(yè)黃河華山 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?看了圖片之后你們是什么感受?雄偉、壯觀 身為中國(guó)人，你感到.？民族自豪感PART 1初讀古詩，解釋詩題秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。作 者 簡(jiǎn) 介 陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋著名詩人。少時(shí)受家庭愛國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有劍南詩

2、稿、渭南文集、南唐書、老學(xué)庵筆記等。譯 文 三萬里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。 中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。PART 2解釋字詞，說說詩意作者簡(jiǎn)介及寫作背景籬：籬笆，用竹子、樹枝 等編成的圍墻。河：黃河。仞：古代長(zhǎng)度單位，七尺 或八尺為一仞。五千 仞，形容山非常高。 摩 ：觸摸。遺民：指淪陷在金人占領(lǐng) 地區(qū)的宋朝百姓。胡塵：胡（金）人兵馬踐 踏揚(yáng)起的塵土。王師：指南宋軍隊(duì)。三萬里河?xùn)|入海 “三萬里”形容黃河的長(zhǎng)，是夸張的說法；不是實(shí)指，黃河實(shí)際長(zhǎng)一萬多華里。 三萬里長(zhǎng)的黃河奔騰翻該，向東流入大海。逐 句 理 解 “五千仞”也是虛指

3、。形容華山的、雄偉高大。五千仞高的華山直插云霄。 這兩句主要寫景，運(yùn)用了怎樣的寫法? 夸張、化靜為動(dòng)，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。五千仞岳上摩天逐 句 理 解遺民淚盡胡塵里 “遺民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思? 北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭于了。逐 句 理 解 “南”、“王師”是什么意思? 他們盼望南邊的宋朝軍隊(duì)收復(fù)北方失地，解救他們，盼了一年又一年。 南望王師又一年逐 句 理 解這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。PART 3再讀古詩，品悟詩情思考問題1、這里的“胡塵”，寫出的難道僅僅是金兵戰(zhàn)馬所揚(yáng)起的塵土嗎？思考問題2、展開想象：在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的

4、踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場(chǎng)景？ 哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚啊!思考問題3、金兵橫行，遺民淚盡，國(guó)破家亡，生靈涂炭，這是何等凄涼、何等悲慘的生活呀！當(dāng)你面對(duì)這一切的時(shí)候，你的心情是什么？ 思考問題4、南望王師又一年”，你可知道，這“又一年”是多少年嗎？ 詩人陸游寫這首詩的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整65年了。思考問題5、又一個(gè)十年過去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師來了沒有呢？此時(shí)此刻，你還體會(huì)到了什么？思考問題6、古詩讀到這里，你覺得“遺民”的“遺”僅僅是“遺留”的意思嗎？是誰早早地遺忘了他們？是誰無情地遺棄了他們？思考問題7、這首詩表達(dá)了詩人怎樣

5、的思想感情？ 對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，對(duì)百姓的同情?？偨Y(jié)詮釋 詩人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國(guó)熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng)死于西子湖畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣。詩人為遺民呼號(hào)，目的還是想引起南宋當(dāng)國(guó)者的警覺，激起他們的恢復(fù)之志。PART 4拓展活動(dòng)，指導(dǎo)書寫1面對(duì)終日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴們，你想說什么？面對(duì)侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？面對(duì)壯志難酬、憂國(guó)憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？你想對(duì)誰說些什么？選擇一處，把你最想說的話寫下來。2積累古詩：春望、出塞、題臨安邸、示兒、滿江紅等。生字生詞岳yu 基本釋義1.高