1、 落實五項管理之作業(yè)管理某學(xué)?！拔屙椆芾怼?雙減”工作方案 根據(jù)關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外 培訓(xùn)負擔(dān)的意見和相關(guān)要求，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立 德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好， 堅持素質(zhì)教育，深化教育改，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量， 豐富課后服務(wù)供給，提升學(xué)校育人水平，有效減輕學(xué)生過重作 業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，努力幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的 實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康 成長。結(jié)合學(xué)校實際，制定作業(yè)管理方案。一、指導(dǎo)思想堅持“立德樹人五育并舉、質(zhì)量第一安全至上、自愿參與公益普惠 原則，樹立“讓教育更有溫度，讓教師更有情懷

2、，讓 學(xué)生更有個性 的理念，在四個方面下功夫抓落實見實效：（1）定位：辦讓黨和放心的學(xué)校，讓家長、社會感動的教 育，讓學(xué)生喜歡的校園，讓教師留戀的和美家園，讓同行尊重 的伊甸園。（2）質(zhì)量：確保延時服務(wù)課堂教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教， 彰顯學(xué)校教育主陣地。牢固樹立 以完善教學(xué)管理促發(fā)展，靠提 高育人質(zhì)量求銳變 的觀念，追求符合素質(zhì)教育的綠色育人質(zhì)量。（3）特色：構(gòu)建“仁和 核心文化，不斷賦予榕樹精神新 的生命力：開設(shè)經(jīng)典美文誦讀文化、古寨文化、南音藝術(shù)等地 方文化，依托綜合實踐活動課程，形成學(xué)生系列主題教育 體系，提升學(xué)生社團、學(xué)生自治組織能力與水平，發(fā)現(xiàn)與培育 勇于實踐善于創(chuàng)新的學(xué)生。（4）服務(wù)

3、：服務(wù)他人就是服務(wù)自己，方便他人就是方便自 己。致力于：以優(yōu)秀的工作成績豐盈向善的人生，以良好的生 活習(xí)慣豐實健康的人生，以和諧的人際關(guān)系豐富快樂的人生。二、作業(yè)管理目的立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同 形式多種層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所 學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù) 練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。 作業(yè)布置數(shù)量適當，難易適度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、 實際發(fā)展水平為依據(jù)，不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。鼓勵各學(xué) 科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業(yè)，增強作業(yè)形式的 靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)

4、造力。三、作業(yè)布置（一）提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè) 結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè) , 確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、 學(xué)情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克 服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（二）在學(xué)期初集體教研時，備課組要結(jié)合本學(xué)期的教材 特點構(gòu)思好 3-6 次綜合實踐性作業(yè)的課題、時間、評價方式， 以便提前準備有關(guān)資料。學(xué)校將在每學(xué)期期中、期末前進行展 覽評價，優(yōu)秀指導(dǎo)教師將給予表揚。（三）嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；（四）可適當布置社會實踐性作業(yè)，使學(xué)生將所學(xué)知識

5、應(yīng) 用于社會生活。（五）五年級語文：大、小楷每周各 2 篇，其它同三、四 年級一樣。（六）一年級語文：生字或拼音每周 5 篇，練習(xí)冊隨教學(xué) 進度。（七）凡按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要精選習(xí)題，布置適量 課外作業(yè)。小學(xué)的科學(xué)、品德社會、品德與生活等學(xué)科要當堂 消化，課外不布置書面作業(yè)。（八）作業(yè)布置要少而精：學(xué)生最忌作業(yè)多而繁，要掌握 學(xué)生心理特點，根據(jù)當天所學(xué)內(nèi)容，重點突出、難點突破，精心設(shè)計 - 一些舉一反三，觸類旁通的題目，不隨心所欲、信心拈 來，搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，盡量做到心中有數(shù)，不遺漏知識點。（九）、二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè) ; 從三年級開始可逐 步開始用鋼筆書寫 , 學(xué)生一律使用尺子和鉛

6、筆畫圖。各教研組根 據(jù)學(xué)科作業(yè)特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式（教研組內(nèi)統(tǒng)一），作業(yè) 書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范、改錯及時、書寫整潔。（十）嚴格限制書面作業(yè)科目。只有語文、數(shù)學(xué)、英語、 物理、化學(xué)五個學(xué)科可以適當布置家庭書面作業(yè)，其它學(xué)科一 律不留家庭書面作業(yè)，鞏固練習(xí)一律要求在課堂上或課后服務(wù) 時間完成。（十一）每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動， 對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè) 要求等基本內(nèi)容。（十二）規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)布置必須對照教學(xué)目標，突 出教學(xué)重點，精心篩選，嚴禁將整套試卷或練習(xí)冊，布置成家 庭書面作業(yè)。四、作業(yè)的書寫（一）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年

7、級 可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改 液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（二）一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學(xué)期 開始，學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。（三）書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補 做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（四）本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級、年級、學(xué)生 姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。五、作業(yè)的批改（一）及時批改。教師應(yīng)及時、認真地批改作業(yè)，做到不 漏批、不拖延，做到日日清。（二）教師要認真、及時地批改作業(yè)，全批全改，嚴禁學(xué) 生或家長代批；教師的批改字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識性 錯誤，給學(xué)生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級

8、有日期， 鼓勵評價語言多樣化。（三）認真批改，作業(yè)成績用甲乙丙丁等表示或用分值表 示，注明批改日期。（有些學(xué)科如品德與生活、品德與社會的 作業(yè)，可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日 期（四）作業(yè)批改符號使用：（1）作業(yè)批改：對的打,錯的打0。采用等級+評語的方式進行綜合評定；即 A B C加符合學(xué)生實際情況的評語， 并標注批改日期。（2）作文批改：小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有眉批、 間批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點，要突出字、詞、 句、段、篇的指導(dǎo)性意見和旨在提高學(xué)生習(xí)作興趣的鼓勵性點 評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點。略批三分之二，要通覽全 文 , 劃出錯別字、病句，并

9、作岀適當提示。（五）統(tǒng)一批改要求。對學(xué)生的作業(yè)，任課教師必須及時 認真批閱和評點，并做到筆批與面批相結(jié)合，努力提高作業(yè)批 改的質(zhì)量。作業(yè)批改實行等級評判，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況評 判為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。學(xué)生出現(xiàn)的錯題要 求及時訂正，學(xué)生訂正過的題目教師要及時補批。教師的等第 書寫要規(guī)范，評語書寫字跡要清晰，要便于學(xué)生領(lǐng)會。（六）重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內(nèi)容和學(xué) 生普遍存在的共性問題。（七）要注意作業(yè)保存的完整性和整潔性，可定期不定期 的由學(xué)生帶回家交家長查閱。（八）對學(xué)生作業(yè)的評價，一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別 為優(yōu)

10、、良、一般三個等級，或者用分數(shù)來評價，教師在等級、 分數(shù)評價基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮 作業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。（九）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改 形式，批改采用 A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題 批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、 指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（十）學(xué)生作業(yè)全批全改，提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面 批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改，及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正， 共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析 學(xué)習(xí)知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)， 不得讓學(xué)生個人批改作業(yè)。六、學(xué)生相關(guān)要求（一）規(guī)定的書面、口頭等課內(nèi)外作業(yè)，都要按時按質(zhì)按 量完成。（二）嚴格規(guī)范學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)書寫工整、整潔，格 式規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做，未做的要求補做、補交。（三）訂正：作業(yè)中的錯字、病句經(jīng)教師標出，要及時訂 正，造句明顯不通順的要重造。生字抄寫簿、聽（默）寫簿、 作文簿、周記簿訂正在本子右邊的空白處; 課堂作業(yè)本訂正在原體旁，先寫“訂正” , 再訂正；