1、蘇教版小學年級下冊數(shù)學第一單元旋轉(zhuǎn)教案第一篇：蘇教版小學四年級下冊數(shù)學第一單元旋轉(zhuǎn)教案旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容旋轉(zhuǎn)。(教材第3、第4頁)教學目標1.結(jié)合具體實例,在觀察、判斷、操作的活動中,經(jīng)歷認識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過程。 2.了解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90。 3.在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。重點難點重點:圖形旋轉(zhuǎn)的三要素為旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。難點:在方格紙上將圖形按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90,并能將旋轉(zhuǎn)后的圖形畫出來。教具學具課件、自制小風車。教學過程一、情境導入師:這幾天風大,看到好多小朋友在操場上玩這個(出示自制小風車),有風的時候它會怎么

2、樣?生:有風的時候小風車會旋轉(zhuǎn)。師:在例2中,轉(zhuǎn)桿的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)?(課件出示:教材第3頁例2題) 生:轉(zhuǎn)桿的運動方式是旋轉(zhuǎn)。師:正確,轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉是旋轉(zhuǎn)。今天我們一起來研究旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計意圖:從學生最熟悉的玩風車的情境開始引入課題,能激發(fā)學生學習的興趣】二、探究過程1.教學例2。師:你們覺得轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程是完全一樣的運動嗎?想想有哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?小組內(nèi)討論,以小組為單位派代表回答。學生進行小組討論;教師巡視了解情況。 師:誰愿意來說一說?生:這兩次運動旋轉(zhuǎn)的方向不同。師:那分別是什么方向呢?(課件出示:現(xiàn)實鐘面上時針的運動)你能從轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉中選出與時

3、針轉(zhuǎn)動方向一致的運動嗎?生:轉(zhuǎn)桿打開的旋轉(zhuǎn)方向與時針運動的方向是一致的。師:因為和時針運動方向相同,所以我們把轉(zhuǎn)桿打開的方向叫作順時針方向。那么與時針轉(zhuǎn)動方向相反的的運動叫什么呢?生:逆時針方向。相同點:在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程中,轉(zhuǎn)桿下方的點是固定不動的,這個點是旋轉(zhuǎn)的中心點;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉和打開都旋轉(zhuǎn)了90。師:剛才我們學了旋轉(zhuǎn)重要的三個特點:點、方向、角度。誰能來完整地說說轉(zhuǎn)桿是怎么運動的?生:轉(zhuǎn)桿打開,繞中心點順時針旋轉(zhuǎn)90;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,繞中心點逆時針旋轉(zhuǎn)90。【設(shè)計意圖:在學生討論比較相同點和不同點之前,讓學生多觀察幾遍課件上動態(tài)的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的簡易圖,學生通過自主觀察比較發(fā)現(xiàn)順時針和逆時針

4、旋轉(zhuǎn)這兩個方向,自然地理解了旋轉(zhuǎn)90的含義】2.教學例3。師:剛才我們是把指針、轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)90。你們知道嗎?圖形也可以旋轉(zhuǎn),下面我們就一起來研究如何把一個圖形旋轉(zhuǎn)90。(課件出示:教材第3頁例3題)誰知道“繞點A旋轉(zhuǎn)”是什么意思?生:“繞點A旋轉(zhuǎn)”就是說點A不動是定點。師:怎么轉(zhuǎn)呢?學生從課本第113頁剪下和它同樣大的三角形,在圖上試一試。 讓學生嘗試動手操作;教師巡視了解情況。師:你能在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎?先畫一畫,再和同學交流畫法。 學生嘗試畫圖并交流畫法;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織學生交流展示,重點讓學生說說畫法。明確:先把一條直角邊繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90,再把

5、另一條直角邊繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90,最后連接兩條直角邊的頂點畫出三角形的斜邊?！驹O(shè)計意圖:本著數(shù)學課堂中以學生為主體的理念,讓學生有個人發(fā)揮的空間,自己說自己動手,擁有絕對的主動權(quán),充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性】三、課末總結(jié)師:今天你有什么收獲呢?板書設(shè)計旋轉(zhuǎn) 點、方向、角度順時針、逆時針教學反思1.旋轉(zhuǎn)是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學的意義上講,旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換。圖形的旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教學伊始,借助學生已有的知識和經(jīng)驗,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習的好奇心和求知欲。呈現(xiàn)三幅圖通過“觀察這些旋轉(zhuǎn)你發(fā)現(xiàn)有什么相同點和不同點?”此環(huán)節(jié)

6、的設(shè)計又使學生認識了順時針和逆時針的旋轉(zhuǎn),為之后的用語言描述打下基礎(chǔ)。2.動手實踐、讓學生親身經(jīng)歷新知識的掌握過程。整個數(shù)學課堂應(yīng)留給學生較多的空間,讓學生有更多的獨立思考、動手實踐、合作交流的機會,體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。拓寬學生的思路,引導學生開展觀察、操作、比較、概括、交流等多種形式的活動。在尊重教材的基礎(chǔ)上,進行了二次處理,從生活實際入手,更有助于學生的認知,從而使學生在輕松的氛圍中學習旋轉(zhuǎn)的三要素:旋轉(zhuǎn)的中心點、旋轉(zhuǎn)的方向(可分為順時針、逆時針兩種)和旋轉(zhuǎn)的角度,并通過這三要素來描述物體的旋轉(zhuǎn)。作業(yè)設(shè)計A類按要求在方格紙上畫圖。(1)畫出圖形繞點A逆時針方向旋轉(zhuǎn)90后的圖形。 (

7、2)畫出圖形繞點A順時針方向旋轉(zhuǎn)90后的圖形。(考查知識點:旋轉(zhuǎn);能力要求:能夠按要求在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形)B類照樣子用、在方格紙上畫一個自己喜歡的圖案。(考查知識點:旋轉(zhuǎn);能力要求:能夠運用圖形的旋轉(zhuǎn)變換設(shè)計圖案)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計A類:B類:教材習題教材第4頁“練一練” 1.(1)90 (2)2 (3)D C 2.第二篇：蘇教版小學四年級下冊數(shù)學第一單元軸對稱教案軸對稱教學內(nèi)容軸對稱。(教材第5、第6頁)教學目標1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案,以及服飾、工藝品與建筑等圖案,感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2.通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動,體會對稱圖形的特征,能在方格

8、紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力。重點難點重點:感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,掌握軸對稱圖形的特征。 難點:掌握軸對稱圖形的特征,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教具學具課件、長方形紙、正方形紙、平行四邊形紙。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境激情導入師:同學們,你們看看這些圖片畫的是什么?(課件出示天安門、蜻蜓、蝴蝶、樹葉圖片) 生:天安門、蜻蜓、蝴蝶、樹葉。師:你們看這些圖形漂亮嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點呢?生:這些圖形如果沿著中間的一條線對折,兩邊的部分能夠完全重合。 師:什么叫“完全重合”呢?生:就是一模一樣的兩部分能夠紋絲合縫地對折在一起。師:像這樣的圖形我們就

9、說是軸對稱圖形,在生活中有很多這樣的圖形,今天我們來研究這些圖形。【設(shè)計意圖:引導學生觀察具有軸對稱特點的圖片,吸引學生注意力,激發(fā)學生的探究興趣,為新課教學營造良好的氛圍】二、探究體驗經(jīng)歷過程1.教學例4。師:請同學們從課本第113頁剪下長方形、正方形和平行四邊形,折一折,哪些是軸對稱圖形?學生動手操作;教師巡視了解情況。 師:把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說吧。 生1:長方形是軸對稱圖形。 生2:正方形是軸對稱圖形。生3:平行四邊形不是軸對稱圖形。師:把長方形紙對折,使折痕兩邊完全重合,有幾種不同的折法?試一試。 學生嘗試動手操作并交流;教師巡視了解情況。 組織學生展示交流不同的折法,明確有兩種不同

10、的折法。師:像這樣對折,折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。長方形有兩種不同的對折方法,可見長方形有兩條對稱軸。正方形有幾條對稱軸?你能折一折、畫一畫嗎?學生嘗試折一折,畫一畫;教師巡視了解情況。組織學生交流匯報并小結(jié):正方形有4條對稱軸。明確:畫對稱軸要用虛線。 2.教學例5。師:你能把下面的圖形補全,使它成為一個軸對稱圖形嗎?說說你是怎樣想的。(課件出示:教材第6頁例5題)學生可能會說:在對稱軸右邊依次畫出與左邊對稱的另一半。先數(shù)格子,找出對應(yīng)的頂點,再連接這些點,畫出圖形的另一半。【設(shè)計意圖:結(jié)合具體實例,引導學生動手操作,充分感知軸對稱圖形的特點。在此基礎(chǔ)上引導學生學習在方格紙上畫軸

11、對稱圖形,加深學生對軸對稱圖形的認識】三、課末總結(jié)梳理提升師:今天你有什么收獲呢?學生自由交流各自的收獲或體會?！驹O(shè)計意圖:梳理所學知識,將所學知識系統(tǒng)化】板書設(shè)計軸 對 稱像這樣對折,折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。長方形有2條對稱軸。 正方形有4條對稱軸。平行四邊形不是軸對稱圖形。教學反思一年級美術(shù)下冊教案教學目標：1觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3了解簡單的自然生活常識。教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，

12、沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙二、學習用點和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？教師從頭、手、身體和面部動作

13、進行引導。四、畫一畫花兒喝的動態(tài)1、出示教材步驟圖1師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學生的練習作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導，師生互評1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。2、作業(yè)點評，互評?？偨Y(jié)：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。第一篇：一年級語文下冊寫字第14課橫折彎鉤和橫折斜鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教案第14橫折彎鉤和橫折斜鉤教學

14、要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”。3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一時教學過程：一、導入：復(fù)習上節(jié)的主要內(nèi)容。板書題。齊讀題。二、新授：（一）講解“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”的書寫要領(lǐng)。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”“橫折斜鉤”有什么特點。分小組討論。4、教師分析講解：橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處

15、要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。橫折斜鉤：下筆寫橫，頓筆向右下寫斜鉤，鉤要小，要出尖。、指名說一說橫折彎鉤。橫折斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫折彎鉤、橫折斜鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶橫折彎鉤和橫折斜鉤的字。1、出示范字。橫折彎鉤：九殼橫折斜鉤：飛、氣2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。九：寫橫折彎鉤時要注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。飛：撇與點分別寫在橫中線的上下，橫折斜鉤不能向右太過傾斜。氣：中間的橫稍短，橫折斜鉤不能托的太長，要把握好結(jié)構(gòu)。、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調(diào)

16、正確的寫字姿勢。三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。第二篇：豎彎鉤 橫折彎鉤 教案豎彎鉤 橫折彎鉤三年級(下冊)鋼筆字指導課教學目標：1掌握豎彎鉤橫折彎鉤的書寫要領(lǐng)。2寫好“北、九、光、旭”這些字，寫得正確、端正、比例恰當。3通過討論、實踐及評價等教學方式，了解帶有豎彎鉤、橫折彎鉤的字的一般規(guī)律，訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。教學重難點：掌握豎彎鉤 橫折彎鉤的書寫要領(lǐng)，熟練的書寫帶有這兩種筆畫的字，做到規(guī)范、端正、勻稱。注意握筆姿勢。 教學準備：配套的多媒體課件，展示臺。生準備鉛筆、墊寫板等書寫用具。 教學過程：一、復(fù)習雙姿，揭示課題。1、擺好雙姿，復(fù)習寫字歌。2

17、、師：同學們，今天我們一起來學寫豎彎鉤 橫折彎鉤以及帶有這兩個字底的字。生齊讀課題。二、講授新課。（一）指導書寫豎彎鉤。1、課件出示豎彎鉤。2、生描紅兩遍，體會書寫方法。師提要求：邊描紅邊體會，怎樣才能把豎彎鉤寫美觀？3、集體交流寫好豎彎鉤的方法。通過課件演示，揭示：起筆輕頓，豎略左斜，彎處圓轉(zhuǎn)，向上出鉤。生讀書寫方法。4、師范寫豎彎鉤，請生提醒老師書寫的注意點，強化豎彎鉤的書寫方法5、生臨寫豎彎鉤，師巡視，相機提醒書寫的注意點。6、展示學生臨寫的豎彎鉤，對照范字自評后，集體評議，強調(diào)寫后比照的習寫方法。7、學生繼續(xù)練寫豎彎鉤，師繼續(xù)巡視。（二）指導書寫“北”字。1、課件映示：田字格中的“北”

18、字。觀察“北”字，揭示書寫注意點。2、生描紅體會書寫注意點：左低右高，兩豎相背，彎鉤圓轉(zhuǎn)。3、指名“小老師”范寫“北”字，其余生共同觀察，并提醒“小老師”書寫的注意點。4、集體評議“小老師”的范寫。5、生臨寫“北”字，師巡視指導。6、同桌對照范字互評。寫得好的給他加圈，不好的給他提提意見，特別好的推薦給全班欣賞。7、鼓勵得到圈的同學。（三）教學橫折彎鉤。1、師對比出示橫折彎鉤和豎彎鉤，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)其不同點。相機揭示書寫要領(lǐng)：橫折彎鉤，橫略上斜，折處稍頓，彎鉤圓轉(zhuǎn)。2、生描紅臨寫橫折彎鉤，師巡視。3、請學生自己到展示臺上展示作業(yè)，集體評議后獎勵紅圈。學生對照范字自評，自己給自己加圈。4、生

19、繼續(xù)練寫。（四）教學“九”字。1、引導學生觀察，先小組交流書寫注意點，然后集體交流書寫的注意點。2、生描紅臨寫“九”字，師巡視。3、出示書寫有問題的作業(yè)，請生對照范字幫助找問題，指名生到展示臺上改正。4、生再臨寫一兩個“九”字。（五）課內(nèi)休息。師：播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)學生放松，壓壓手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，扭扭脖子，伸伸手臂。三、遷移練習。1、出示“光”字和“旭”字。2、借用范字，復(fù)習豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。3、集體交流書寫“光”字和“旭”字的其他注意點。4、生描紅臨寫，師巡視指導。5、展示優(yōu)秀的作業(yè)，集體欣賞。四、課外延伸。師：今天我們學寫了豎彎鉤和橫折彎鉤，同學們學得可認真啦！在平時的學習中，我

20、們還認識了很多帶有這兩個筆畫的字。課后，就請大家用上這堂課學到的書寫方法，在下面的田字格中寫寫這些字，比比誰學得最扎實。第三篇：一年級語文下冊寫字第13課豎彎鉤和橫折鉤教案(新人教部編版)一年級語文下冊寫字第13豎彎鉤和橫折鉤教案（新人教部編版）第13豎彎鉤和橫折鉤教學目標：、掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎彎鉤、橫折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。教學時間：一時教學過程：一、導入：復(fù)習上節(jié)的主要內(nèi)容。板書題。齊讀題。二、新授：、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”“橫折鉤”有什么

21、特點。分小組討論。4、教師分析講解：豎彎鉤：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：橫折鉤：轉(zhuǎn)折頓筆、豎分斜直。、指名說一說豎彎鉤、橫折鉤怎樣書寫。6、學生練習書寫豎彎鉤、橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。（三）學習書寫帶豎彎鉤、橫折鉤的字。、出示范字。豎彎鉤：巴七橫折鉤：門力也用2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。七：第一筆橫要做到左低右高，豎彎鉤不能比橫長。力：先寫橫折鉤，左邊撇是斜的，所以橫折鉤也要斜一點，在豎中線稍稍左邊一點鉤出。門：先寫點、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框必須直直的，可不能東倒西歪哦!用：你們看，“用”的左

22、邊的撇是什么撇？（豎撇），這豎撇差不多像豎一樣直了，所以橫折鉤也要寫得直。、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三小結(jié)：本節(jié)的主要內(nèi)容。第四篇：寫字教案 橫折鉤橫折鉤季市中心小學 楊帆教學目標：1、認識橫折鉤筆畫的基本形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出它的名稱。2、寫好橫折鉤，知道橫折鉤的轉(zhuǎn)折處要頓筆，橫折鉤的“豎鉤”有斜、直兩種寫法，寫的時候能注意左右同斜或同直。3、寫好“力、萬、門、用”4個字，寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)寫字興趣。教學重點：橫折鉤一般是一個字的主筆，重點指導學生掌握橫折鉤的書寫要領(lǐng)。教學難點：橫折鉤中的“豎鉤”當左邊的豎畫直時，也要寫直。 教學過程： 課前談話：同學們

23、，今天有那么多老師來聽課，讓我們先用熱烈的掌聲來歡迎他們吧！ 同學們，我們學過好多筆畫，下面來復(fù)習一下，老師說筆畫，你們接著說書寫要求好嗎？我說橫橫要平，我說豎豎要直；我說撇撇有鋒；我說捺捺有腳，我說折折要方，我說彎彎要圓。同學們能把筆畫書寫要求記得那么牢，真了不起！下面我們一起來復(fù)習寫字歌（復(fù)習寫字姿勢）頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。 手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。真棒！希望同學們寫字時時刻提醒自己按要求來做。好！上課！一、揭示課題同學們，每一個字都是由一個個基筆畫組成的，要把字寫得端正、寫漂亮，首先就要寫好筆畫。今天我

24、們就一起來學習橫折鉤的寫法。（出示課題）二、學習橫折鉤1、齊讀課題：橫折鉤。同學們仔細看看，這兩個橫折鉤有什么不一樣的地方？（豎有斜直） 細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這個筆畫和我們學過的哪個筆畫很像??？（橫折） （出示橫折）比較一下它們有什么不同的地方。2、誰記得橫折怎么寫？指名說（起筆輕頓 橫頓折停回） 教師范寫，邊寫邊說書寫方法，指名復(fù)述，學生書空，邊說邊寫）3、橫折會寫了，我們再寫橫折勾就容易多了。同學們想想看，你覺得橫折鉤應(yīng)該怎么寫呢？（指名回答）齊說。橫頓折停鉤（課件演示書寫方法，同學們認真看，可以伸出手來一起寫一寫）4、下面老師在黑板上寫一寫，請大家仔細看老師是如何起筆、行筆及收筆的。（課

25、件出示：轉(zhuǎn)折頓筆、左上出鋒。）板書： 小結(jié)書寫方法：起筆輕頓，寫橫，轉(zhuǎn)折處頓筆，接著寫豎，最后向左上方寫鉤，出鋒要快。5、請同學們按照老師剛才講的寫字要求，拿出作業(yè)紙來，把橫折鉤的筆畫寫一寫，看清楚：上面一排的橫折鉤折畫是（斜的），下面一排的橫折鉤折畫是（直的）。寫字時要注意雙姿：頭正身直肩平臂開足安、一尺一寸要牢記。教師巡視指導，提醒：先描兩個記記怎么寫、再寫兩個比比像不像。注意書寫姿勢。6、筆畫書寫展評。大家看這個筆畫，轉(zhuǎn)折頓筆做到了嗎？折畫寫直了嗎？（評價定位）這個轉(zhuǎn)折（豎畫）是不是比前面一個寫得好（直）？7、評議后再次練寫。三、觀察感悟、指導練寫1、橫折鉤寫好了，我們寫帶有橫折鉤的字就

26、不難了。下面我們來看看這幾個帶有橫折鉤筆畫的字。出示：力、門、萬、用。2、我們先來看上面兩個字，“力”和“萬”的橫折鉤屬于哪一種（指黑板）？那么我們寫這個橫折鉤的時候折畫應(yīng)下左下斜一點，同學們，我們來看看，這兩個橫折鉤與前面的撇有什么聯(lián)系呢？（左斜右也斜）我們稱它左右同斜（出示）3、下面看老師來寫一寫這兩個字，老師在寫的時候請同學們伸出手來跟老師一起書空，一邊寫一邊跟老師說。（師范寫力、萬）力：先寫橫折鉤，左邊撇是斜的，所以橫折鉤也要斜一點，在靠近豎中線處鉤出。（注意折畫的弧度）萬：要注意筆順，橫折鉤要寫得斜一點。（注意折畫的弧度）4、下面請同學們拿出作業(yè)紙，試著寫一寫。注意寫字姿勢。（學生描

27、臨）5、剛才我們寫了第一種帶有橫折鉤的字，我們寫橫折鉤的時候要向左下傾斜，還要適當?shù)貛c弧度。下面我們來看看帶有帶有第二種橫折鉤的字應(yīng)當注意什么？請同學們仔細觀察這兩個字，橫折鉤與前面的豎、豎撇有什么關(guān)系呢？同桌之間可以相互討論。（指名說）出示左右同直 下面看老師寫。門：先寫點、再寫垂露豎，最后寫橫折鉤，注意兩條門框可不能東倒西歪哦! 用：你們看，“用”的左邊的撇是什么撇？（豎撇），這豎撇差不多像豎一樣直了，所以橫折鉤也要寫得直。學生練寫、巡視、評議6、同學們，一個字的前后筆畫之間很多時候會相互聯(lián)系、相互影響，以后，如果要寫帶有橫折鉤的字，我們就要先看一看橫折鉤與哪個筆畫有呼應(yīng)關(guān)系，然后試著用左右同斜左右同直的方法寫好橫折鉤。四、小故事看到大家寫得這么認真，寫得這么好，老師真為你們高興。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力還不夠，我想看了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。（課件出示）五、總結(jié)書法家王獻之勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？最后，老師送給大家兩句話，請看 寫端端正正的字，做堂堂正正的