1、魯教版一年級下冊語文教案魯教版一年級下冊語文教案1教學內容：禾木旁、米字旁及相關生字教學目標：1、認知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認讀10個生字，掌握8個生字的書寫。2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點：認讀生字10個，理解禾木旁、米字旁表示的意思。教具學具：實物投影儀、課件、生字卡課時安排：1課時教學過程：一、復習1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花梨桃柳材棍桶板休筍竿籃子笛子算盤筷子話筒2、集體讀3、同位兩個互相檢查二、自學生字1、實物投影儀出示兩張圖片和詞語稻子種子秧苗莊

2、稼秸稈麥穗秋天季節(jié)大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點糖果2、仔細觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系3、說一說，這些字為什么帶禾木旁和米字旁？他們與糧食有關系嗎？（中等生）4、小組同學互相學習自己不認識的字5、點擊你學會的生字，說說是怎樣記住的三、讀一讀稻谷草料高粱年糕稀飯1、生獨立讀一讀2、想一想這些字和糧食有關系嗎？3、集體交流四、書寫生字1、觀察生字，注意米字旁的變化2、討論筆畫筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個數(shù)。3、生獨立練習寫五、學習金鑰匙1、生自己讀一讀冬冬的話2、冬冬說的話你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：休、筆、苗）3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字？（小組討論）4、集體交流六、小結作業(yè)把學過的生字按

3、照偏旁分一分類，比一比、記一記。魯教版一年級下冊語文教案2教學目標：1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文2、理解課文內容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。3、啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎教學重難點：1、識字、寫字2、理解課文內容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的課時：兩課時第一課時一、解釋課題，質疑探究1、板書課題，學生讀題2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？4、師創(chuàng)設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。二、初讀感知，認

4、讀生字1、師范讀，學生輕聲跟著讀2、學生自讀生字，然后自由讀課文3、反饋學生認字的情況（1）出示生字詞語，指名認讀（2）強調生字的讀音，同桌互讀“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音（3）交流識字方法，開火車讀4、朗讀課文（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文（2）指名讀，集體評議（3）小組比賽讀（充分發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文讀準、讀好，培養(yǎng)學生獨立閱讀和識字的能力）三、再讀課文，理解內容1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）2、教師引導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結

5、果還是寫不好，這說明了什么？學生回答3、師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來學習。（以讀促思，引導學生結合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）第二課時一、復習鞏固1、出示生字詞語，指名認讀2、全班齊讀生字詞語3、復習課文內容：出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和、和沒有關系。4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？今天我們繼續(xù)學習課文。（鞏固舊知，導入新授課，激發(fā)學生讀文，探究原因的興趣）二、繼續(xù)學文，明白道理1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題2、

6、師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？3、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？4、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子5、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7、師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！三、 總結全文，啟發(fā)學生1、學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。四、指導寫字1、出示生字，學生認讀并組詞2、教師教寫“寫”“丟”（1）學生觀察

7、字的結構（2）說說這兩個字的書寫要點（3）強調他們的筆畫順序（4）學生練習3、作業(yè)展示魯教版一年級下冊語文教案3教學目標：1、認識13個生字，會寫7個子生字，認識反犬旁，虎字頭兩個偏旁部首。2、正確流利的朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。3、培養(yǎng)識字的興趣、學習多種識字方法，提高生活中識字、寫字的愿望。教學重難點：認識13個生字，會寫7個生字。教學準備：課件、田字格教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課。同學們，你們喜歡動物園嗎？在動物園里你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想知道都有哪些動物嗎？下面就讓我們一起來看看吧?。ㄕ埧创笃聊唬┙處熣f每一個動物的特征

8、，大家猜猜它是誰，（生：猜）設計意圖：利用圖畫導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，并引導學生走進教學情景，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習二、看圖識字、了解形聲字特點（一）同學們可真厲害，一下子就猜出了它的名字，那你們想不想學寫一下它們的名字呀？生（想）那就讓我們一起來學習識字二小板書：識字二（1）請同學們對照圖片，讀一讀這些動物的名字。請同學們借助拼音讀一讀，（指名讀、齊讀）把這些字讀給你的同桌聽一聽。（指名讀、領讀）（設計意圖：通過拼讀、音節(jié)認識漢字使學生使?jié)h字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字，打下良好的基礎。）（二）同學們讀的這么好，我們來給這些小動物分分類好嗎？首先我們找一

9、找，家畜隊的成員名字都誰？（生：狗、貓、豬）飛鳥隊成員的名字（生：燕子、鴿子、大雁）昆蟲隊成員的名字（生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）野生動物隊成員的名字？（生：老虎、大象、狐貍、大熊貓、金絲猴、梅花鹿）每個隊的成員我們分好了，那請同學們來讀一讀：飛鳥隊的名字，生：讀師：昆蟲隊的名字生：讀師：家畜對的名字生：讀。那請同學們找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點？你是怎樣記家畜隊的名字的！生：與反犬旁有關師：那昆蟲隊的名字與那個偏旁有關呢？（生：蟲字旁）（師：野生動物對的“狐貍、熊貓的貓和猴”字也都是反犬旁的，也就是說家畜隊和野生動物隊的名字都與反犬旁有關，而代表昆蟲隊的字大家都以蟲字旁有關，而飛鳥隊

10、的成員，燕子和大雁則是兩種截然不同的鳥。）（三）請同學們再來讀一讀這些詞，（指出詞、齊讀）（根據(jù)本課的漢字量大，字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經驗識字，在通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發(fā)現(xiàn)各類動物名稱如字的結構特點）三、學會觀察、練習書寫師：我們剛剛認識了這些小動物，它希望我們幫助它謝謝他們的.名字，（齊讀、指名領讀）1、請同學們看大屏幕，要求會寫的7個字，（出示：狗、貓、鴿、猴、虎、鹿、象）一齊讀一讀。從結構上分，我們先來學習左右結構的字有（狗、貓、鴿和左中右結構的猴字）2、在學寫這幾個字之前我們先來學習一個新的偏旁：反犬旁。字形稍長，寫在田字格的左半格中

11、，第一筆撇在田字格的左上格，第二筆找找同學說一說它的筆畫名稱和它的位置，生：答師：對了、彎鉤的彎度不要太大，從田字格的左上格起筆往下來，第三筆撇寫在彎鉤的中間，一小撇說出筆畫的名稱。下面請同學們和老師一起書空，伸出右手（板書）犭：反犬旁一共三畫。同學們誰發(fā)現(xiàn)反犬旁和我們學過的那個偏旁部首相似呢？生：是提手旁。那就請同學們在田字格本上寫出2個既正確又美觀的反犬旁，注意寫字姿勢?，F(xiàn)在讓我們來學“狗”字，先觀察一下它是什么結構的字，生“左右結構，左窄右寬，反犬旁加個句子的句字讀作狗，和老師一起書空，再來數(shù)一數(shù)這個字一共有幾劃，右上格中，第五筆橫折鉤，應稍向里傾斜一點，里面的“口”字小而偏，小豎落在田

12、字格的豎中線上。再請同學們和老師一起書空狗字，并說出筆畫名稱，同學們記住每一筆的位置了嗎？請同學們在田字格本上寫兩個“狗”字，注意寫字姿勢。我們再來看“貓”左右結構的字，反犬旁加苗字讀作貓，也使左窄右寬，誰能說一說這個字我們怎樣才能寫得漂亮呢？生說：下面的田字稍偏些。和老師一起書空，板書貓請同學們注意每一筆的正確位置在田字格里寫2個貓字。下面我們來學習另一個左右結構的字，鴿子的“鴿”字右邊是鳥字，也就是說鴿子的個字是鳥類，是形聲字。我們在書寫時應注意那一筆的寫法呢？誰看出來了？生說：第二筆，捺變點，左邊的“合”字小一些，右邊的“鳥”字稍寬一些，不要太大，一定要緊湊些。同學們觀察的很好，這就是我

13、們要注意的。請同學們和老師一起書空，這個字的筆順：板書“鴿”再請同學們來數(shù)一數(shù)這個字有多少畫？生：數(shù)11畫我想考考同學們“鴿”字的第二筆是什么？生：答點師：第十筆是什么？生：“豎折折鉤”師：同學們太棒了！那就讓我們用正確的寫字姿勢在田字本上寫兩個鴿字吧。3、請同學們仔細觀察一下這個“猴”字是什么結構的字。生：左中右結構，這個字我們可以通過結構來記憶這個字，記住中間的單人一定要寫在豎中線上，右邊不要寫的太寬，要緊湊一些，請大家和老師一起書空。請大家仔細觀察猴字的每一筆在田字格中的正確位置，在你的本上寫兩個，大家也可以記記反犬旁加個姓侯的侯。4、我們學完左右結構的字呢？在來看以看虎字是什么結構的字

14、？生：半包圍師：那我們就來學習一下新的偏旁部首，虎字頭。第一筆豎一定要卸載豎中線上，然后一小橫。第三筆是結構，千萬不要寫成橫折鉤。第四筆撇要長些。第五筆橫要向右傾斜，寫在橫中線上，然后是豎彎鉤。請同學們說筆畫名稱和老師一起書空虎字頭。板書：虎字頭請大家在田字格中練寫虎字頭?；⒆诸^下面加個什么字，就讀虎？生：幾字師：是半包圍結構的字，幾字稍寬些，橫折鉤一定要寫的舒展些。請同學們伸出右手一起和老師書空。在田字格中練字，誰能說一說和虎字有關的成語。小鹿的鹿字也屬半包圍結構的字，請同學們說一說應注意哪一筆？特別是第二筆橫向上傾斜。像一只昂首挺胸的小鹿，第三筆撇要長。中間部分的筆畫是橫折，豎豎橫，下面的

15、“比”字要稍寬些?？顧M豎才是一小撇，最后一筆豎彎鉤一定要伸展開，和老師一起書空。小鹿、小鹿抬起頭，看看誰的小鹿沒抬頭，請同學們在田字格中寫兩個鹿字。最后一個大象的象，是上下結構的字，刀字頭不要太長，這個我們需要注意的是哪一筆呢？彎鉤不要太大，不要寫成橫折鉤。最后一筆的捺一定要寫的舒展。和老師一起書空，請同學們用最標準的姿勢寫兩個象字。好了，同學們，這些字我們都學習完了，我們再來讀一讀吧！拿起你手中的田字格本來讀一讀（領讀）（設計意圖：指導學生觀察、漢字占格、做到間架的結構合理，養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力）。四、教師對學生進行表揚、鼓勵、展示。同學們只要你記住每個字的重點，按正確的寫字

16、姿勢去寫，就能寫出既正確又漂亮的字。五、總結提升布置作業(yè)同學們，今天我們學習了識字二的有關動物方面的字，在今后的學習生活中，我們還會認識許多字，希望大家能留心觀察，不僅寫的工整漂亮、還要學會運用。同學們記住了嗎？（設計意圖，此項作業(yè)鼓勵學生的積累，同時也激發(fā)了他們的學習語文的興趣，在生活和閱讀中大量的識字，不斷提高漢字的能力。）板書識字二（1）犭：反犬旁虎：虎字頭guh狗虎第一篇：人教版小學語文一年級下冊柳樹醒了教案及反思11、 柳樹醒了郭艷春學習目標：1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己

17、的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點：在理解課文內容的基礎上，背誦課文。 教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學過程：第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找

18、春天；有的在唱歌。） 師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。 2出示字詞卡片，反饋讀音。 (1) 板書課題：1.柳樹_了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了。柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷。春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡

19、醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了、春風 梳頭 柳梢 綠了、春燕 捉迷藏 柳絮 飛了。（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? 齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了 （5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)。(三)鞏固生字，寫好字 1看板書再讀詞。

20、 2指導書寫同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字？這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)。寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。自己練寫，老師巡視。 成果展示。 (四)課堂作業(yè)設計1、背誦課文2、寫好“說、話”兩個字。 教學反思：柳樹醒了是一篇優(yōu)美的兒童歌謠，學生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應該是生動而活潑的。在這節(jié)課的開頭，我采用了一個一字開花的游戲來揭示課題，使學生激發(fā)學習的興趣，而后播放錄音，優(yōu)美而動聽的配樂朗讀使得學生陶醉其中，情感領悟也在逐漸滲透，可初步培養(yǎng)學生體會美、欣賞美、熱愛大自

21、然的情操，之后讓學生根據(jù)大組來分配朗讀，引出要學習的生字詞，寓字于詞，會使學生掌握得更加快速，不足之處在于調控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語言，希望在以后的教學中能加以改進。第二篇：人教版小學語文一年級下冊柳樹醒了教案及反思1、柳樹醒了學習目標：1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā) 學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點：在理解課文內容的基礎上，背誦課文。 教學難點：留心觀察周圍事物

22、，豐富自己的見聞和感受。 教學過程：第一課時（一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。 2出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題：1.柳樹_了 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢

23、字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)二、初讀，掌握字詞1師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？2借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。4你用什么好辦法記住它們？（1）偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（3）小組比賽認讀生字。（4）做“一字開花”游戲。（5）讀詞卡（學生當小老師領讀）打雷 雷雨 樹枝 樹梢軟和 梳洗 玩耍 蘇醒3分節(jié)讀文，了解內容。(1)讀第一

24、節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了。柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷。春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了、春風 梳頭 柳梢 綠了、春燕 捉迷藏 柳絮 飛了。（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? 齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。（4）同學們，春天萬物都在

25、生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了 （5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)。 (三)鞏固生字，寫好字 1看板書再讀詞。 2指導書寫同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字？這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)。寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。自己練寫，老師巡視。 成果展示。 (四)課堂作業(yè)設計1、背誦課文2、寫好“說、話”兩個字。第二課時(一) 復習 1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。 2完成課后說一說。3請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領

26、讀)。（二）讀背課文：指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動。仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設計 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語連線練習春雷 說話 柳樹 醒了、春雨 洗澡 柳枝 軟了、春風 梳頭 柳梢 綠了、春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、柳樹 玩耍 小朋友 長高了 板書設計：1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了、春雨 洗澡 柳枝 軟了、春風 梳頭 柳梢 綠了、春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、柳樹 玩耍 小朋友 長高了教學反思：柳樹醒了是一篇優(yōu)美的兒童歌謠，學生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應該是生動而

27、活潑的。在這節(jié)課的開頭，我采用了一個一字開花的游戲來揭示課題，使學生激發(fā)學習的興趣，而后播放錄音，優(yōu)美而動聽的配樂朗讀使得學生陶醉其中，情感領悟也在逐漸滲透，可初步培養(yǎng)學生體會美、欣賞美、熱愛大自然的情操，之后讓學生根據(jù)大組來分配朗讀，引出要學習的生字詞，寓字于詞，會使學生掌握得更加快速，不足之處在于調控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語言，希望在以后的教學中能加以改進。第三篇：人教版一年級語文下冊柳樹醒了教學反思柳樹醒了是一篇擬人化的優(yōu)美小詩歌，它把小柳樹比作了一個貪睡的小孩子，通過春雷跟小柳樹說話，春雨給小柳樹洗澡，春風給小柳樹梳頭，來告訴學生春天的變化。對于一下年級的小孩子來說，這樣結構工整、

28、讀起來又朗朗上口的小詩歌，他們最喜歡了。在上課伊始，我用簡筆畫的方式在黑板上畫了一棵貪睡的小柳樹，并用感染的語言，富有情節(jié)的小故事來吸引學生的注意力。當那棵貪睡又可愛的小柳樹呈現(xiàn)在這些孩子們的面前的時候，從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹在他們的頭腦中已經活了。在接下來的教學環(huán)節(jié)中他們就有急著想去了解小柳樹的愿望了。在上課的過程中，我問孩子們：“是哪些好朋友把小柳樹給叫醒的?。俊辈挥梦艺f，他們都拿起書認真地讀了起來。這個問題我事情班級中成績最差的那個孩子來回答的，當他大聲的自信地將叫醒小柳樹的4個朋友一口氣說完的時候，教室里想起了一陣雷鳴般的掌聲。我想：可能是這個可愛的小柳樹，也將這個沉睡的

29、孩子叫醒了吧。在朗讀教學時，我請學生來當那棵貪睡的小柳樹，我來當春雷。在朗讀開始之前，我請學生想象了一下，小柳樹會怎么樣的醒來，用動作來表示。學生結合自己的生活經驗，有的伸伸懶腰，有的打個哈欠，動作逼真極了，想象力在這里得到了提升，他們真的把自己當做了小柳樹，所以在朗讀的時候，他們讀得特別用心，特別入情。第四篇：語文人教一年級下冊柳樹醒了教案.柳樹醒了教學設計學習目標1認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重難點認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。課前準備掛圖、生字卡片、詞語卡片教學

30、過程一、復習，鞏固字詞1讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2開火車認生字。3開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、看圖，熟讀課文1出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文柳樹醒了。2自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。3借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕三、細讀，理解課文1你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（根據(jù)學生的回答依次學習相應的小節(jié)）（1）學習第一節(jié)。試題試卷.A

31、指名讀。B想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？C如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！D用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E指名讀，評議。F比賽讀，評選“朗讀高手”。（2）學習第二節(jié)。A指名讀。B教師板畫柳樹。C愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？D你們覺得應該怎樣讀這一小節(jié)呢？E比賽讀，指導讀。（3）學習第三、四節(jié)。A音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著（生讀）。B春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。D小組匯報讀。（4）學習第五節(jié)。A醒了的小

32、柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）B指名讀，評議。C全班讀。四、訓練，發(fā)揮想象試題試卷.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹_，小柳樹_，柳樹對春雷說：“_?！贝河陰椭鴺鋉，小柳樹變得_，柳樹對春雨說：“_?！贝猴L幫助柳樹_，小柳樹變得_，柳樹對春風說：“_?！贝貉嗪托×鴺鋉，柳絮_，柳絮邊飛邊說：“_?！焙⒆觽兒托×鴺鋉，小柳樹，柳樹對孩子們說：“_。”五、比賽，背誦課文師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。2會背課文的站起來，齊背課文。3每個小

33、組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。六、實踐活動1課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。春天跟_說話了，說著說著，_。師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。試題試卷.2課外活動。在春天里，還有什么和

34、柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。試題試卷第五篇：人教版一年級語文下冊1柳樹醒了練習1柳樹醒了作業(yè)一、選擇正確的讀音連一連。xnxngzozhoyoshu醒澡耍二、連一連，組成字。雨車木酉月月支田欠星三、看拼音，寫詞語。pngyuchnfngshuhuzhnggo()()()()四、辨字組詞。友（）話（）高（）有（）活（）亮（）五、填空。1.“說”的聲母是（），部首是（）。2、“高”的韻母是（），第七筆是（）。3.“友”的筆順是，共（）筆。六、選字填空。流梳1.媽媽給我（）頭。2.小河從我家門前（）過。澡操3.小鳥在樹枝上做（）。4.小馬在河邊洗（）。要耍5.我們玩（）時

35、（）注意安全。七、打開你的詞語庫，下面哪些是描寫春天的詞語，請你劃“”。春回大地烈日高照寒風呼嘯百花齊放 天寒地凍柳綠花紅秋高氣爽鳥語花香八、連字組詞。蘇雷軟頭春醒梳了洗枝樹耍柳澡玩梢九、按原文填空。春雷跟柳樹（）了，（）著（）著，小柳樹呀，醒了。（）給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。（）給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳梢啊，綠了。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，（）們，（）了十、照樣子，說句子。1.春天來了，柳樹醒了。春天來了，醒了。 2.春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹醒了。春天跟_說話了，說著說著，_了。 十一、讀一讀，做一做。柳樹的頭發(fā)柳樹的頭發(fā)又細又長，在微風中飄飄蕩蕩。燕子飛來想

36、給她剪短，柳樹說：“不剪不剪，短發(fā)哪有長發(fā)漂亮！”蝴蝶飛來想給她打個發(fā)結，柳樹說：“不必不必，我喜歡自自然然、大大方方。”春雨說：“我來給你洗洗頭發(fā)吧！”柳樹說：“好，好，謝謝，謝謝！你讓我的頭發(fā)更青翠、更清潔、更漂亮！”1.燕子想給柳樹剪短發(fā)，蝴蝶想給柳樹的頭發(fā)打發(fā)結，柳樹同意嗎？同意打“”，不同意打“”。 （）2.春雨要給柳樹洗頭發(fā)，柳樹同意嗎？柳樹是怎么說的？用橫線畫出來。 3.柳樹的頭發(fā)是什么樣子的？第一篇：小學一年級下冊美術有趣的拓印教案課題 有趣的拓印教材分析；本課有趣的拓印的設置是為了使兒童在有趣的活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。本課有趣的拓印

37、的圖例中，出示的自然紋理和實物紋理，是為了引導兒童去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實物，通過觀察、觸受、體驗它們的紋理特征，增長知識，培養(yǎng)認知能力。有趣的拓印課的教學要啟發(fā)兒童去體驗用不同的方法，多種顏色進行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，在作業(yè)中體現(xiàn)出操作能力，對色彩的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，使實物的紋理在輕松愉快的活動中呈現(xiàn)出來。教學目標*尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。*能運用正確的方法拓印花紋。*能養(yǎng)成認真、細心的學習習慣。教學設計教學實施中，教師可采取多種方式來進行教學，如：以活動的形式，讓學生到室外去尋找、觀察、了解實物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處

38、。教學中，教師應運用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法。要進行適當?shù)牟僮魇痉?，強調雙手的協(xié)調配合、皴涂的輕重適當。 教學中，教師可通過多種方法進行皴涂拓印，培養(yǎng)兒童學習的興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同一實物可采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進行組合。作業(yè)要求：讓學生自己去尋找?guī)追N認為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來。 評價可采用自評或互評的方式，以活動所獲得的生活啟示，談體會和交流心得。 教學理念新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生

39、在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與，并通過操作，經歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩

40、色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2.請拓印好的學生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓

41、印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品

42、。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新.結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法. 課堂小結：小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變

43、得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）第二篇：美術教案有趣的拓印幼兒園中班美術教案：有趣的拓印活動目標：1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。 活動準備：1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。 活動過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現(xiàn)在老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出

44、來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。二、實踐操作，自主探究1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。2、幼兒嘗試、操作。三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？2、小結。四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？2、 除了用油畫

45、棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?3、 你還有什么更新奇的拓印方法？請小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來給大家看，好嗎？第三篇：美術教案-有趣的拓印美術教案有趣的拓印教學目標：1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。2、培養(yǎng)學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學生拓印的興趣。教學重點：能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的花紋。教學難點：感受到拓印的樂趣。課前準備：鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學過程：一、導入（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？2、請學生

46、試一試。（可以有多種方法）3、交流。你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。二、新授1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？（因為表面它有凹凸不平的花紋）2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓??？請同學搜集一下。（錢幣，鑰匙）3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。4、你可以怎么拓？請同學按這個方法試一試？能拓印下來嗎？對學生的作品講評。5、出現(xiàn)的問題：A、拓印應朝一個方向。B、動作不可太重。c、拓印時，紙不可移動。三、欣賞1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。c、可以畫成畫。2、欣賞作品3、看到這些作品，你有些什么想法？四、學生作業(yè)要求1、運用自

47、己身邊有的材料進行拓印。2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。五、學生作畫，教師輔導。六、點評。第四篇：一年級美術下冊 有趣的拓印教案 湘教版第9課有趣的拓印教學目標：1拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2. 掌握拓印的要領和印制的方法、步驟； 3. 養(yǎng)成細心工作的習慣。教學重點：拓印的方法、步驟、要領。 教學難點：拓印效果清晰、完整。 教學程序：一、游戲激趣教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢

48、？2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學習這個有趣的魔術！5、呈現(xiàn)課題。二、實踐探究1、印花紋教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。 （1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面

49、有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。2、找花紋我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？3、小結：（1）這些物體表面都有