1、名師精編 優(yōu)秀教案長方形和正方形的周長【教學內容】教科書第 86-89 頁的內容【教學目標】 1. 結合具體情境,用自己寵愛的方法運算長方形和正方形的周長； 2. 在對長方形、正方形和不規(guī)章圖形周長運算方法過程的探究過程中,進展空 間觀念；在應用周長運算方法解決實際問題的過程中,進行初步有條理的摸索；3. 提出并解決簡潔的實際問題, 體驗同一問題可能有不同的解答方法,感受 數學與生活的聯系,培養(yǎng)同學學習數學的樂趣；【基礎性目標】長方形和正方形周長的運算；【同學情形分析】通過前面的學習,同學們已經初步熟識圖形的周長,會求平面圖形的周長；【教學重難點】長方形和正方形周長的運算；【教法及學法】創(chuàng)設情

2、境,圍繞花壇護欄的錢數開放教學, 讓同學動腦摸索,得出多種算法,在多種算法中總結出長方形和正方形的周長,公式去解答；【課前預備】重點是讓同學在解決實際問題中用老師預備：小黑板、教學掛圖同學預備：學具盒【課時支配】 3 課時【教學過程】第 1 課時 教學內容 : 長方形和正方形周長 一、復習周長 秋天過后, 草地進入養(yǎng)護期, 花匠老爺爺給花壇圍上護欄,那每塊花壇需要 多少米護欄？小伴侶們,我們來幫花匠老爺爺算一算每塊草地都需要多少護欄；提問：名師精編 優(yōu)秀教案三角形的周長怎樣求？四邊形的周長怎樣求？二、長方形和正方形的周長（一）長方形的周長1. 我們三年級一班也接受了一項重要的任務,我們將負責治

3、理學校門口一個長 9 米,寬 4 米的花壇；給長方形花壇圍上護欄,需要多少錢呢？2. 師：那怎樣算出這個長方形花壇的周長呢？師：說說你是怎樣想的？板書：寬 +長+寬+長=周長 師：說說你是怎樣想的？板書：寬2+長 2=周長或（長 +寬） 2=周長小結：先算一條寬和一條長的長度,乘以2 表示有這樣的兩份；3. 師：這里的每一種方法都很棒,你們覺得三種方法中哪種方法更簡便一 點？怎樣得出長方形周長的運算公式？9 米表示長方形的什么, 4 米呢？板書：長方形的周長 =（長 +寬） 2 4. 求護欄的錢數（1）師：求出長方形花壇的周長也就算出護欄的長度,需要多少錢？我們 仍需要什么條件？（2）護欄 8

4、 元/ 米,列式算出需要多少錢；5. 摸索：假如我們要求教室地面的周長,必需知道什么條件呢？6. 練習一個長方形的游泳池,長25 米,寬 15 米,它的周長是多少米？師：你能用剛剛學過的學問求出游泳池的周長嗎？（二）正方形的周長 1. 師：學校又新建了一個花壇, 也要圍上護欄, 你們看這是什么形狀的？ （正 方形）名師精編 優(yōu)秀教案從圖中你知道了什么？正方形的特點是什么？你們能求出這個花壇的周長 嗎？哪種更簡便呢？為什么用 7 4 呢？板書：正方形的周長 =邊長 4 三、練習師：今日大家真不簡潔, 經過自己的努力, 學會了長方形和正方形周長的計算方法；既然同學們有這么大的本領,老師有幾個問題想

5、請教大家；現在我們也來證明一下自己的本領吧！1. 小小測量師 有四個圖形分別測出周長 , 想: 算周長之前應當干什么 . 2. 籃球場的周長 你們知道籃球場是什么形狀的嗎？（長方形）老師仍知道它的長是 28 米,寬 15 米,你們能求出籃球場的周長嗎？3. 拼拼搭搭 用 12 根同樣長的小木棍圍成幾種長方形或正方形；老師有一塊邊長為 20 厘米的正方形手帕, 想鑲上一圈花邊, 需要多少厘米呢？ 4. 拓展題（利用圍墻的一邊,用鐵欄桿圍出一個長方形花圃,長 25 米,寬 10 米,要用）米長的鐵欄桿；三、課堂小結；師：同學們,今日我們學習了什么內容呢？（生答）同學口算回答；請學困生回答；三角形三

6、條邊長度的和四邊形四條邊長度的和 同學爭辯：要先算出這個長方形花壇的周長同學小組爭辯,將算法寫在本子上；請同學說運算方法,可能：（1）8+4+8+4 （2）8 2+4 2 名師精編 優(yōu)秀教案（3） 4+8=12 米 12 2=24米（同學自由發(fā)言）同學摸索回答： 9 米表示長方形的長, 4 米表示長方形的寬；同學懂得公式；（護欄的價格）同學獨立列式運算,請同學說算式；同學獨立列式,指名板演；同學回答：正方形花壇的邊長是 同學獨立列式運算：（1）7+7+7+7=28 7 米；正方形四條邊一樣長；（2）7 4=28（同學齊讀公式）同學獨立完成,集體訂正；同學獨立完成,指名說算式；同學同桌二人合作完

7、成,指名上臺擺一擺,說說運算方法；同學獨立運算,指名回答；同學小組探究,合作完成,集體溝通；復習周長,為學習長方形和正方形的周長打基礎；讓同學自主探究,找到解決問題的多種方法；在比較中讓同學知道用公式求長方形的周長是比較簡便的；讓同學從正方形的特點入手,求正方形的周長；讓同學動手、動筆、動腦,使練習多樣化；運用所學學問解決實際問題；培養(yǎng)同學的合作意識；提高解決實際問題的才能；拓展思維,讓同學明白做題時要結合實際來解答；【創(chuàng)意作業(yè)】量量黑板的長和寬,求出周長；【板書設計】寬 +長+寬+長寬 2+長 2 名師精編 優(yōu)秀教案 8+4+8+4 8 2+4 2 長方形的周長 =（長 +寬） 2 （4+8

8、） 2 邊長 +邊長+邊長 +邊長 7+7+7+7=28正方形的周長 =邊長 4 7 4=28 第 2 課時 教學內容 : 長方形、正方形周長練習課 一、復習周長的概念和求正方形、長方形的周長： 1. 小黑板出示,提問：怎樣求這個正方形的周長？只需要量出幾條邊的長度就可以了？為什么？2. 小黑板出示,提問：怎樣求這個長方形的周長？只要量出哪幾條邊的長度就可以了？為什么？老師給長方形和正方形出示長度,同學求圖形的周長；3. 老師小結：針對實際情形,也可以選擇其他方法運算；二、練習：（一）基礎性學問 1. 自主練習第 2 題：量一量,算一算；2. 自主練習第 5 題 填上合適的單位（二）、動手操作

9、搭搭拼拼 自主練習第 4 題 兩個完全相同的長方形紙片, 每個長 4 厘米,寬 2 厘米,你能拼成什么圖形？能求出它的周長嗎？（三）求周長名師精編 優(yōu)秀教案1. 求長方形周長（1）自主練習第 6 題老師巡察,指導,特別關注學習困難的同學；2. 求正方形的周長（1）一個正方形的游泳池,圍著這個游泳池走一圈要走 120 米,這個游泳 池的邊長是多少米；（2）正方形花圃每邊長 3. 拓展練習6 米,它四周的欄桿一共長多少米？明華學校預備建一個周長是 20 米的花圃,下面的方格紙上已經設計了一個；你能設計出不同的花圃嗎？三、老師小結同學指名回答,讓同學再想一想有沒有更簡便的做法；同學運算, 說說求長方

10、形和正方形周長的方法：運算長方形、 正方形的周長一般用“ （長寬） ” ,運算正方形的周長一般用“ 邊長 ” 比較簡便；同學獨立運算：先估一估,再列式運算；集體訂正時請后進生說說估算方法；同學獨立完成,集體訂正；同學在小組中活動,指名說說；同學獨立列式運算,集體訂正時請同學說說運算方法；同學獨立完成 2+1=3（米） 3 2=6（米）答：大約需要 6 米長；同學自己讀題,在練習本上運算,指名上黑板板書,集體訂正；同學自己完成；先自己設計,再在小組里溝通；復習求長方形和正方形周長的方法；復習長方形和正方形周長公式,為復習做好鋪墊；培養(yǎng)同學估算意識,提高估算才能；培養(yǎng)同學的合作意識；提高解決實際問

11、題的才能；拓展思維,讓同學明白做題時要結合實際來解答；在解決實際問題只鞏固求名師精編 優(yōu)秀教案正方形周長的運算方法；培養(yǎng)同學逆向思維,讓同學依據周長來求邊長【創(chuàng)意作業(yè)】測量自己房間的周長；【板書設計】長方形、正方形周長練習課 2+1=3（米） 3 2=6（米）答：大約需要 6 米長；【課后反思】第 3 課時 教學內容 : 長方形、正方形周長練習課 一、基本練習： 1. 運算下面各圖形的周長,并說說你是怎樣算的？為什么？ 2. 運算長方形或正方形的周長；長方形長厘米,寬厘米；正方形邊長分米；長方形長厘米,寬分米 問：這三題都能直接運算周長嗎？二、綜合練習：算一算,比一比：（小黑板出示）（1）求長

12、方形的周長 、一個教室長米,寬米,這個教室的周長是多少米？、一個教室長米,寬比長短米,這個教室的周長是多少米？（2）求正方形的周長 、一個正方形邊長是分米,它的周長是多少分米？、一個正方形邊長是分米,另一個正方形的邊長是它的倍,名師精編 優(yōu)秀教案另一個正方形的周長是多少分米？師小結：在解決實際問題時,假如條件直接告知了,可直接運算周長,假如 某一個條件沒有直接告知,我們應當怎么辦？解答下面各題：（小黑板出示）（1）一個長方形游泳池,寬是米,長是寬的倍,求這個游泳池的周 長；（2）一個長方形操場,寬米,長比寬多米,某人沿著操場邊線跑了 圈,跑了多少米？提問：跑兩圈也就是讓我們求什么？師：在解答實

13、際問題時, 有時只求一個周長； 依據實際,有時要求兩個周長；有時只求周長的一部分；有時仍要將幾個圖形拼在一起,求組合圖形的周長；三、小結 同學運算,指名板演,說運算方法；同學獨立運算；同學爭辯、溝通：所要求圖形的周長假如已知條件直接告知,可直接運算；同學先獨立完成第1 題后,集體訂正； 在此基礎上讓同學讀第2 題,說說問題和條件,尋求解決的方法,獨立完成后,指名講解,老師適當補充；兩人板演,齊練,集體評議爭辯；同學爭辯溝通： 就要先把這個間接條件轉化成直接條件；運算時, 確定要認 真分析條件問題,靈敏運算；同學獨立運算,指名板演；同學摸索回答：跑兩圈也就是讓我們求兩個周長；同學獨立完成,集體評議；同學獨立完成,指名回答,集體訂正；復習求周長的方法；運用公