1、第8頁共8頁2022年幼小街座談會講稿范文做好幼小銜接，給孩子飛翔的翅膀莊行幼兒園幼小銜接專題講座尊敬的各位家長、老師們：大家下午好。很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變，小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會來一起談?wù)労⒆拥某砷L。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。我今天和大家交流的題目是做好幼小銜接，給孩子飛翔的翅

2、膀。首先，要和各位家長交流的第一個大問題就是什么是幼小銜接。人的一生有許多的過渡和銜接，幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到中學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，其中最大的不適應(yīng)是幼兒園到小學(xué)的銜接過渡。請各位家長來看一組調(diào)查：瑞士：4_歲，大班，玩、學(xué)融合，實施啟蒙；法國：2_歲，分三段，無低幼的明顯劃分；荷蘭：4_歲，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)；中國：3_歲半，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。從這組數(shù)據(jù)不難看出，咱們中國的孩子學(xué)前準(zhǔn)備時間是最短的，咱們中國的孩子是最辛苦的。因此，咱們中國的孩子更需要老師們、家長們的引導(dǎo)和幫助。再看一組入學(xué)后學(xué)生狀態(tài)對比：適應(yīng)良好的：規(guī)范意識、責(zé)任意識強；聽課習(xí)慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒

3、穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個指示，認(rèn)真完成老師布置的各種任務(wù)。這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會比較多。比如：作業(yè)本上小星星多；老師經(jīng)常給大拇指，看到他們就點頭、微笑；同學(xué)經(jīng)常投來羨慕、佩服的目光，都喜歡找他們玩，喜歡和他們做朋友。他們越來越自信、越來越喜歡學(xué)校，越來越喜歡老師，越來越喜歡學(xué)習(xí)，開始步入良性的循環(huán)發(fā)展期。適應(yīng)一般的。有一定的責(zé)任意識和規(guī)范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項任務(wù)；情緒比較穩(wěn)定。但是，他們一般都比較淡漠，比較被動，表現(xiàn)不夠積極，把學(xué)習(xí)當(dāng)成迫不得已的任務(wù)。不適應(yīng)的：1、不喜歡學(xué)校，不喜歡老師，一到上學(xué)時間就煩躁、不安。少數(shù)孩子會通過哭鬧

4、的方式調(diào)節(jié)這種不穩(wěn)定情緒，也有少數(shù)孩子試圖通過哭鬧以達(dá)到不上學(xué)的目的，甚至有孩子會找老師的毛病來推卸自己的責(zé)任。2、依賴性太強，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的_，出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至?xí)鷶囆U纏，要求家長陪讀。-1的差異，如果讓一個_歲的孩子獨自來承受的話，是有難度的。所以，這就離不開各位家長對他們做些精心的準(zhǔn)備，省得到出現(xiàn)問題時，再手忙腳亂地進(jìn)行亡羊補牢了。第三，我要和各位家長交流的第三個大問題就是針對以上幾個比較突出的差異，我們必須重視對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。俄羅斯一位非常著名的教育家說過：“習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本。養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)

5、成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請它的債務(wù)?！币恍ｉT研究“成功教育”課題的專家也作出這樣的一個總結(jié)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。許多實例也證明，現(xiàn)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對于即將入學(xué)的孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比獲得知識更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們將來順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的保證。銜接階段急需培養(yǎng)哪幾個好習(xí)慣呢。1、良好的作息習(xí)慣。要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，每天6：30左右起床，晚上8：30就寢。暑假在家適當(dāng)縮短午睡時間。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容，如畫畫，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的

6、生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近。2、自己收拾東西的習(xí)慣。教孩子學(xué)會整理自己的玩具、物品，進(jìn)行分類擺放；再_孩子在繪畫、看故事書和學(xué)習(xí)結(jié)束的時候?qū)⑽锲肥帐昂?，從哪兒拿的，還放到哪兒去；開學(xué)后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學(xué)前根據(jù)當(dāng)天課表檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。3、做事專注的習(xí)慣。兒童教育專家認(rèn)為，孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣，才有可能在日后對自己的事業(yè)全身心投入，不會被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注程度幾乎能達(dá)到_分鐘，孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個班的_%。但有的孩子只能聽_分鐘，還不是連續(xù)的，需要

7、老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時，有的同學(xué)能始終如一地專注地寫，有的學(xué)生則常常不是東瞅西望，就是停筆發(fā)呆，快的孩子十分鐘完成任務(wù)，慢的一個小時也不夸張，差異性較大。4、獨立思考的習(xí)慣。常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手里，什么時間干什么，學(xué)什么，都是經(jīng)過細(xì)細(xì)推敲，精打細(xì)算的，遇到問題一律媽媽來解決，時間長了，孩子沒有了自我，沒有了自己的思維，喪失了獨立思考，獨立解決問題的能力。這一點是最可怕的。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的：一是掌握知識，二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者，因此出

8、現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績較好，但思維能力較差的“高分低能”的孩子?？梢?，培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對開拓孩子的智慧極為重要。5、閱讀的習(xí)慣。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過。讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。我們家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學(xué)會了多少字，會算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度去考慮，凡是優(yōu)秀的學(xué)生，并不是老師教出來的，幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位-3b.等_能完全做到每個小時離座不超過_次的標(biāo)準(zhǔn)時，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到_次、_次。就這

9、樣，_個月以后，孩子終于改掉了寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。通俗一點說，培養(yǎng)好習(xí)慣需要用加法，科學(xué)家研究證明，一個好習(xí)慣至少要重復(fù)_次才有可能鞏固。矯正壞習(xí)慣則需要用遞減法，逐步減少不良行為的次數(shù)。不過運用時要注意以下幾點：1、選擇適宜的標(biāo)準(zhǔn)。首先要選擇適合我們所要減少的行為標(biāo)準(zhǔn)，才能顯出最佳效果。例如，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時間為_分鐘左右。小學(xué)低中段是_分鐘。對于寫作業(yè)，每半小時有_次走動是正常的，所以，沒有必要把標(biāo)準(zhǔn)訂成零次。2、強化物要專一。對于不良行為的輔導(dǎo)，強化的來源最好只有一處，否則就沒有效果。例如，這個_的強化物是對他非常重要的晚上_點鐘的動畫片。假設(shè)他在晚上_點可以看到同樣的動畫

10、片，那么_點鐘的動畫片就沒有強化作用，改善行為的動力就沒有了。還有一點，強化物必須是兒童非常喜歡、強烈需要得到的東西，對于那些可有可無的東西，效果就差遠(yuǎn)了。習(xí)慣培養(yǎng)的第三條途徑是示范。示范就是用行動告訴他怎么做，給他做樣子。示范過程中有一個榜樣不容忽視，那就是父母。有些時候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。如果家長很勤快，把家里收_很干凈，地上有紙主動撿起來，孩子看到媽媽這樣做，就會記在心里，也會這樣做。父母的一個動作，一句話比說教上百次上千次要有用得多。所以說當(dāng)父母不容易，就是說你的每一個行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習(xí)慣的培養(yǎng)。這是無形中的培養(yǎng)。我們認(rèn)為家庭的環(huán)境、氛圍都對孩子

11、的成長有著決定性的影響，尤其是年齡越小的孩子。作為家長還應(yīng)盡量做到：1、以身作則，做孩子的榜樣。家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響是潛移默化的。設(shè)想一下：一對父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你不認(rèn)真工作，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè)。想讓孩子愛學(xué)習(xí)，多看書，那么你不妨也坐下來，和孩子一道，安靜地看書，如果你做不到在書桌前坐半個小時，那么又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢。2、選用科學(xué)的方式教育孩子。2022年幼小街座談會講稿范文（二）_-_學(xué)年第一學(xué)期幼小銜接座談會講稿劉玉珍各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，下午好。今天很榮幸受平湖中心

12、幼兒園邀請，到幼兒園來與家長們作幼小銜接工作交流，憑著我個人_年的工作經(jīng)驗，一年級新生特點，與大家共同交流。我從以下幾點談起：一、一年級新生特點：剛剛升上來的一年級學(xué)生啊，他們擁有天真活潑的性格，有積極向上的態(tài)度，愛表揚的心理。與同學(xué)能友好相處，孩子們適應(yīng)能力強，能很快適應(yīng)小學(xué)生活等優(yōu)點。但學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌有待養(yǎng)成。如在傾聽、在握筆、寫字、讀書姿勢方面需要較長時間引導(dǎo)和指導(dǎo)。針對現(xiàn)在一年級新生情況，我們中心幼兒園上送生源是相比其他私立幼兒園，學(xué)生更優(yōu)秀，孩子適應(yīng)能力較強、行為習(xí)慣做得比較好。這離不開我們幼兒園重視結(jié)果，同時也做了不少工作準(zhǔn)備，如經(jīng)常跟我們學(xué)校一年級老師作交流、座談、

13、聽課等工作。二、希望，希望孩子們在幼兒園打好扎實的基礎(chǔ)，為一年級新生做好鋪墊。很多家長都對幼兒園的教育辦學(xué)方向存在誤解。讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)，接受小學(xué)教育是很多家長的目標(biāo)。不少家長為了讓孩子早點起步，希望孩子在幼兒園時期就多認(rèn)字、大量寫字、做算術(shù)，其實是過早地給予孩子壓力，還造成了種種弊端：我們發(fā)現(xiàn)，有些小朋友剛?cè)雽W(xué)時侯，確實感到輕松，自以為老師教的知識自己都學(xué)過了，已經(jīng)會了，就不認(rèn)真聽課，開小差、搞小動作、講話等等，從而養(yǎng)成不專心的不良習(xí)慣。那么，當(dāng)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)知識階段時，“儲備”用完，以往的知識優(yōu)勢不在了，又缺乏積極思考問題、主動獲得知識和技能的心理和能力，也缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就會出現(xiàn)

14、適應(yīng)困難，學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題了。我們作為教育工作者，我們當(dāng)然知道在幼兒園階段，應(yīng)該要以游戲為主，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。但又由于現(xiàn)實，小學(xué)里學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，壓力大，加上家長們擔(dān)心自己孩子升上一年級后，怕學(xué)習(xí)跟不上，家長們愛子心切之情，我們是體諒的，那幼兒園應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容?！本瓦@個問題，綜合我們小學(xué)一線老師反饋意見，認(rèn)為幼兒園假如一定要提前接觸一年級知識的話，那給孩子打下扎實的知識基礎(chǔ)是最重要的。如語文方面：可以學(xué)習(xí)拼音知識，如聲母、韻母認(rèn)讀和四聲拼讀練習(xí)等；結(jié)合生活實際認(rèn)字、書寫簡單漢字，以描紅為主，但作業(yè)書寫時間不宜過長，大概_分鐘左右；在訓(xùn)練書寫時，要重視小孩寫字姿勢、握

15、筆的正確姿勢指導(dǎo)。在家里也需要家長手把手教寫。起示范作用，重視寫字質(zhì)量，切記一味貪多。數(shù)學(xué)方面：掌握二十以內(nèi)的加減法計算，已經(jīng)足夠了。英語方面：重點認(rèn)記_個英文字母。三、對家長有個期望。期望，家長要當(dāng)好孩子的第一任老師。為他作好上一年級的準(zhǔn)備，讓孩子更好地、更快地適應(yīng)小學(xué)生活、更優(yōu)秀。我們過去的教學(xué)經(jīng)驗，觀察發(fā)現(xiàn)：孩子們進(jìn)入小學(xué)一年級后，適應(yīng)最快的卻不是學(xué)前掌握知識最多的孩子，也不是聰明的孩子，而是那些有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。有句諺語說得好：習(xí)慣決定性格，性格決定命運?？上朐谛『⑸x一年級前，給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是多么重要。今天我要把我在培養(yǎng)自己孩子以及學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的一

16、點經(jīng)驗介紹給大家，提供參考。我有個_歲的_，今年已經(jīng)讀三年級了。在我_讀大班的時候，我就設(shè)計了好孩子計劃情況登記表。請家長看表格，(人手復(fù)印一份)為了培養(yǎng)我_成為一個有禮貌、孝順、自理能力強、學(xué)習(xí)自覺的孩子，我特意在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，下手培養(yǎng)。每天讓我_主動按表格要求去做，做得好，就在相應(yīng)的一欄蓋印章。每個星期總結(jié)一次。作為家長的我，事事以身作則，處處起表率作用，自己也按表格做事，對待孩子的點滴進(jìn)步使勁地夸獎，每周湊齊_個印章以上，給予一兩塊錢的小禮物獎勵。孩子得到禮物啊，高興得不得了。目的就是為了激勵孩子今后做得更好。另外，在孩子還沒養(yǎng)成的好習(xí)慣方面，我會鼓勵他，給他提出希望。慢慢地，我_養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動變主動了?，F(xiàn)在我_讀三年級了，良好的習(xí)慣早就養(yǎng)成，學(xué)習(xí)、生活都不用我多操心了。有一次，我_向我提出，讓我的學(xué)生也來當(dāng)“好孩子”。這建議也挺好的，就怕家長不配合。開始我也抱著試一試的態(tài)度去做，不料，很多家長反映挺好，后來我教的每屆學(xué)生都推薦給他們，在家里實行“好孩子計劃”四年的實踐經(jīng)驗告訴我，這個計劃是可行的，學(xué)生、家長受益最大，也得到了很多家長好評，下面