1、20 xx小學(xué)三年級英語上冊教案 20 xx小學(xué)三班級英語上冊教案1 How are you? 一、教學(xué)目標(biāo)：共一課時 A. 知識目標(biāo)： 1. 掌握三會詞匯：book chair desk 2. 學(xué)會問候語“How are you? Im fine, thanks. ”。 B. 能力目標(biāo)： 1. 能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。 2. 會使用句子“Whats this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“Its a”回答。 C. 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 新單詞：三會(會聽、會說、會認(rèn))：book

2、 chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：(會聽、會說)： Whats this? Its a _. 這是什么? 這是_。 How are you? Im fine. 你好嗎? 我很好。 三、教學(xué)難點(diǎn)：Whats this? Its a _. 這是什么?這是_。 四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片 五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1)老師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!” 2)老師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“Whats your / her / his n

3、ame?”的對話。 New Concepts 1、Listen a song： A、老師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _. A:Oh, how are you? B: Im fine. 然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，老師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。 老師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓舞他們之間進(jìn)行對話仿照練習(xí)。 B、利用實(shí)物教授boo

4、k chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：Whats this? Its a _. 2. Practice： 1)I ask , you answer 老師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“Whats this?”，學(xué)生來回答。老師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參加活動的樂觀性。 2)Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，老師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you

5、?”。 3)Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參加的樂觀性。 3、 Make dialogue： 老師引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板書： Lesson 3: How Are You? book chair desk How are you? Im fine, thanks. 20 xx小學(xué)三班級英語上冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo) (1)能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monke

6、y, rabbit, cat, panda”。 (2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。 2. 能力目標(biāo) (1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。 (2)培育學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。 3. 情感態(tài)度目標(biāo) (1)在活動中培育學(xué)生的協(xié)作精神。 (2)培育學(xué)生仔細(xì)、樂觀、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (3)培育學(xué)生愛惜和保護(hù)動物的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： “ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。 教學(xué)步驟： Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear 設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，老師

7、和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生溝通，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。 b. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會話溝通，培育學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(老師手拿一列小火車介紹). There are some numbers on it(手勢指向各小組)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is fo

8、r group 3; Number 4 is for group 4.(老師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(老師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK.) 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。 Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖) T: Boys and girls, today we have some a

9、nimal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (老師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室) S: Hello, Im Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。 Lets welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Wel

10、come, Rabbit. T: Lets make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 設(shè)計(jì)意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生

11、的問候中，自然地說出這些動物名稱。 Step 3: Practise 1.(課件展示動物在開party的場面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one? 設(shè)計(jì)意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理

12、解與記憶。 2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。 設(shè)計(jì)意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。 3.A game: Whats missing?(火眼金睛) 出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避開單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的樂觀性，激發(fā)他們的參加熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。 4. A play: 小白兔，拔蘿卜 (老師戴著rabbit的頭飾示范) T: “Its a nice day. The rabbit goe

13、s out .(看到蘿卜模型) Wow, what a big turnip!Oh, its so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀) “one, two, three. Oh, no! Who can help me?”老師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three. Oh, no!。.” 所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參加，在操練鞏固新知的同時又培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。 Step

14、4: Extension/Consolidation 1. Lets do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like. 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好短暫。TPR全身運(yùn)動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知

15、。 2. Play a game: 幸運(yùn)搭檔 兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。 設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向_。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together. T,

16、Ss: One two three. (老師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組) T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.(鼓掌) (課件展示動物圖片) T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對動物朋友告辭起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場. 20 xx小學(xué)三班級英語上冊教案3 教學(xué)目

17、標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用語。 3、進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 教材分析： 在本課時的 Lets act 部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 沒想到這時真的 Zoom 和Zip 出現(xiàn)了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom

18、 和 Zip 不明白為什么Sarah 和Bai Ling 看到他們就去追趕Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看著 Zoom 。本部分也是對第1-3單元所學(xué)的會話的復(fù)習(xí)，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用語。老師要注意培育學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。 設(shè)計(jì)說明： 本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事- 一個幽默故事，老師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。老師可通過播放本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義;通過“說我猜你”的游戲，讓

19、學(xué)生鞏固重點(diǎn)句型;通過表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對話。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Lets act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 教學(xué)難點(diǎn)：Lets act 部分的故事情節(jié)的理解。 教具準(zhǔn)備： 1、老師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。 2、老師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。 3、老師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。 4、老師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1.老師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。 2.老

20、師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. 3.老師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.老師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。 A、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說： Hello./ Hi. 什么時間都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同時間，不同選擇 How are you? (Im) Fine, thank you.

21、/Very well, thanks. 用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很興奮見到你 B、當(dāng)我們想了解對方姓名或介紹自己時，(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說： Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說： This is D、當(dāng)我們建議別人做某事時，(為學(xué)生出示此情景圖)可以說： Lets sing/ play/ go to school. 2.游戲

22、：你是誰 面朝黑板的學(xué)生：Who are you? 下面的學(xué)生：My name is/Im ?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。 3.老師播放故事課件，展示Lets act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 4.聽錄音，跟讀故事。 三、趣味操練 (Practice) 1.老師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 2.老師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。(Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹) 3.小組練習(xí)，角色扮演。 將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。 4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。 四、課堂評價 (Assessment) 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動手冊本單元第1 部分的練習(xí)。 20 xx小學(xué)三班級英語上冊教案4 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)： 1.能