1、小學(xué)語文微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用小學(xué)語文微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用視頻案例視頻案例為了改變，他堅持采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)法為了改變，他堅持采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)法翻 轉(zhuǎn)就是嘗試回到事物本身應(yīng)該有的樣子讓學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?。?轉(zhuǎn)就是嘗試回到事物本身應(yīng)該有的樣子讓學(xué)習(xí)從被動變?yōu)榉D(zhuǎn)課堂的界定王政忠：翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)法。薩爾曼可汗：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式。美國人薩爾曼可汗在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)辦了可汗學(xué)院：讓學(xué)生回家觀看可汗學(xué)院的教學(xué)視頻來代替學(xué)校的傳統(tǒng)課堂上課，而在學(xué)校的課堂上則是做練習(xí)，學(xué)生疑惑或不懂得地方由教師或其他同學(xué)幫助解答.翻轉(zhuǎn)課堂的界定王政忠：翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)法。目錄一、什么是微課（案例1、案例2、案例3）二、微

2、課的設(shè)計（案例）三、微課的制作（案例與實踐）四、微課的應(yīng)用（案例1、案例2）目錄一、什么是微課（案例1、案例2、案例3）關(guān)于微課微課最早的雛形是1993年美國北愛荷華大學(xué)(University of Northern Iowa)化學(xué)專業(yè)的 Le Roy AMc Grew教授提出的60秒課程(60Second Course)。Mc Grew教授在A 60-Second Course in Organic Chemistry一文中指出，希望能非本專業(yè)的學(xué)生和其他對化學(xué)有興趣又苦于無處學(xué)習(xí)的人士普及有機化學(xué)知識，于是他提出了 60 秒課程，為學(xué)習(xí)者提供短視頻，可以讓他們在休閑時光，比如排隊、搭乘電梯

3、時簡單快速地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。關(guān)于微課微課最早的雛形是1993年美國北愛荷華大學(xué)(Univ教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學(xué)活動。目的：引領(lǐng)微課的發(fā)展，引起老師的關(guān)注！界定微課一教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心微課是指以視頻為主要載體記錄教焦建利 (教授，博士生導(dǎo)師)華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長微課是以闡述某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。界定微課一焦建利 (教授，博士生導(dǎo)師)華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院黎加厚 (教授，博士生導(dǎo)師)上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教

4、育技術(shù)系主任“微課程”是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。界定微課一黎加厚 (教授，博士生導(dǎo)師)上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教育技術(shù)鄒霞 (教授)西華師范大學(xué)教育學(xué)院“微課”是指時間在10分鐘以內(nèi)，內(nèi)容集中，形象生動，富有內(nèi)涵，能用于網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、課堂教學(xué)和教育中的一種視頻教學(xué)信息資源。界定微課一鄒霞 (教授)西華師范大學(xué)教育學(xué)院“微課”是指時間在10分鐘一個中心 010203兩個原則 三個關(guān)鍵 學(xué)科微課設(shè)計一個中心 010203兩個原則三個關(guān)鍵學(xué)科微課設(shè)計 牢牢記住以學(xué)生為中心！01 一個中心 學(xué)生要學(xué)什么？ 你的課程是否有吸引力？ 這樣表達他聽懂了嗎？ 學(xué)

5、科微課設(shè)計 牢牢記住以學(xué)生為中心！01 一個中心學(xué)科微課設(shè)02 兩個原則能滿足學(xué)習(xí)者的需求 通俗易懂1.有用抽象原理形象化、枯燥知識趣味化循循善誘、生動有趣學(xué)生能夠沉浸其中2.有趣微課的設(shè)計02 兩個原則能滿足學(xué)習(xí)者的需求 1.有用抽象原理形象化、枯03 三個關(guān)鍵教學(xué)策略選擇教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)教學(xué)媒體選擇教學(xué)設(shè)計微課的設(shè)計03 三個關(guān)鍵教學(xué)策略選擇教學(xué)設(shè)計微課的設(shè)計學(xué)科微課的制作流程需求分析過程設(shè)計準(zhǔn)備相關(guān)資源選擇制作工具制作、修改、使用、完善學(xué)科微課的制作流程需求分析微課制作常用工具：計算機、手機、攝影攝像機等微課制作常用素材形式：文字、實物、音頻、視頻等微課制作常用工具：計算機、手機、攝影攝像機等微課制作常用素關(guān)于微課視頻案例4制作工具與流程關(guān)于微課視頻案例4制作工具與流程實際操作如何看圖寫話分組討論設(shè)計并用手機錄制設(shè)計時注意：明確對象、明確目標(biāo)、選擇內(nèi)容、設(shè)計呈現(xiàn)方式實際操作如何看圖寫話教學(xué)改革 教學(xué)：一項幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的事業(yè) 羅伯特.加涅應(yīng)用微課是為了更好地幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。教學(xué)改革 教學(xué)：一項幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的事業(yè)教師需要掌握的核心技術(shù)教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為描述學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與選擇教學(xué)策略的制定（形式、方法、媒體、活動程序）學(xué)習(xí)評價設(shè)計教師需要掌握的核心技術(shù)教學(xué)設(shè)計：成功的教師成功的教學(xué)事先要花很多時間準(zhǔn)備，之后的老師是悠閑與被動的。受到祝福的老師