1、小班社會教案小熊講理啦小班社會教案小熊講理啦 作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是為大家整理的小班社會教案小熊講理啦，歡迎大家分享。 小班社會教案小熊講理啦1 活動目標(biāo)： 1、知道不提無理要求，不無故發(fā)脾氣，要做個講道理的好孩子。 2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。 3、體驗孤獨的情感，愿意和同伴友好相處。 活動準(zhǔn)備： 小熊玩具一個。 活動過程： 一、教師出示小熊玩具，講述故事不講理的小熊。 教師：小熊在商店里做什么?媽媽說小熊是個什么樣的孩子? 教師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的

2、?老師說小熊是個什么樣的孩子?小伙伴說小熊是什么樣的孩子? 小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f他不講理?你是小熊你會怎么做? 二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。 教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎? 教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理的孩子?不講理的孩子好不好?為什么? 教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發(fā)脾氣，要和同伴一起友好游戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。 三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事小熊講理啦。 教師：小熊不講理，媽媽、老師和小伙伴都不喜歡他，他一個人又傷心又難過，他很想讓大家再喜歡他，小熊應(yīng)該怎么辦?請小朋友幫小熊想一想

3、，我們一起來編故事小熊講理啦好嗎? 啟發(fā)幼兒從故事的情節(jié)發(fā)展上入手創(chuàng)編，如：如何對媽媽說，如何對老師說，如何對同伴說以及大家怎樣看待他的變化等。 小班社會教案小熊講理啦2 活動目標(biāo)： 1、知道學(xué)會分享才能有更多的朋友。 2、通過聽故事于共同品嘗水果，理解分享的含義。 3、體驗于朋友分享的樂趣。 4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 活動準(zhǔn)備： 1、小朋友自帶水果，教師將水果洗凈備用 2、幼兒用書，實物投影 3、請大班的小朋友或老師扮演小熊、小猴、小兔、小狗，排練情景故事表演小熊的水果 活動過程： 1、欣賞情景故事表演小熊的水果。 觀看表演小熊的水果 小熊家有什

4、么?誰想吃水果，小熊是怎么說的?后來小熊是怎么做的? 2、幼兒分享自己帶來的水果。 教師請小朋友介紹自己帶來的水果 水果品嘗會：小朋友自由邀請同伴分享自己的水果 你請了哪些小朋友吃水果，你吃了誰的東西?你心里覺得怎么樣?你的朋友呢? 3、師生共同閱讀幼兒用書，講述故事小熊的水果。 4、小結(jié)：小朋友有了好吃的、好玩的、好看的東西與朋友一起分享，大家一起分享水果，這樣大家才感到更好吃、更好玩、更好看，朋友也越來越多，大家的心里也會特別高興。 5、師生一起隨著音樂表演唱歌曲蘋果。 活動反思： 新綱要把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會分享，可

5、以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。 小班社會教案小熊講理啦3 活動目標(biāo) 1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。 2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備 故事掛畫 活動過程 一、引入。 小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊? 今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫孤獨的小熊。 二、故事講述。 1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。 小熊去找小豬，發(fā)生了什么事? 小熊去找小猴，發(fā)生了什么事? 2

6、、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢? 講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。 小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢? 那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢? 3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊? 小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎? 那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。 活動反思 總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。 1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)

7、擔(dān)。 2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。 3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng) 4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高

8、。 小班社會教案小熊講理啦4 活動目標(biāo)： 1、知道不提無理要求，不無故發(fā)脾氣，要做個講道理的好孩子。 2、在教師的幫助下，嘗試分析故事，并根據(jù)自己的理解，創(chuàng)編小熊改變的故事內(nèi)容。 3、體驗孤獨的情感，愿意和同伴友好相處。 活動準(zhǔn)備： 小熊玩具一個。 活動過程： 一、教師出示小熊玩具，講述故事不講理的小熊。 教師：小熊在商店里做什么?媽媽說小熊是個什么樣的孩子? 教師：小熊在幼兒園是怎么表現(xiàn)的?老師說小熊是個什么樣的孩子?小伙伴說小熊是什么樣的孩子? 小朋友為什么不喜歡小熊，他們?yōu)槭裁凑f他不講理?你是小熊你會怎么做? 二、組織幼兒討論，幫助幼兒辨明是非，知道要做一個講理的孩子。 教師：媽媽、老師和小伙伴喜歡小熊嗎? 教師：為什么媽媽、老師和小伙伴們都說小熊是不講理的孩子?不講理的孩子好不好?為什么? 教育幼兒：好孩子都要講道理，不提無理要求，不隨便發(fā)脾氣，要和同伴一起友好游戲。如果不講道理，會讓別人難過也會讓自己難過的。 三、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事小熊講理啦。 教師：