1、初中語文八年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（上學(xué)期第5-9周）單元名稱第四單元課題15白楊禮贊節(jié)次第2-1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.正音正字理解詞語（1）給加點字寫拼音倔（ ）強 主宰（ ）秀頎（ ） 懨懨（ ）欲睡（2）根據(jù)拼音寫漢字婆su（ ） qi（ ）枝倦di（ ） 開kn（ ）（3）根據(jù)意思寫詞語（ ）：寬廣平坦得像磨刀石。（ ）：指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。（ ）：暗暗地生長。（ ）：指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。參考答案：1.（1）ju zi q yn（2）娑 虬 怠 墾（3）坦蕩如砥 妙手偶得 潛滋暗長 旁逸斜出設(shè)計意圖：考查重點字

2、音、字形、字義的掌握。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編2.閱讀課文，摘抄一處表達作者對白楊樹情感態(tài)度的句子，并進行賞析。參考答案：摘抄“我那時是驚奇地叫了一聲的！”賞析“驚奇”這個詞生動地表現(xiàn)了我在單調(diào)的高原上行駛時，看到“傲然地聳立，像哨兵似的”的白楊樹時驚喜的心情，與前文的“倦怠”形成對比，進而引出下文近距離觀察白楊樹的枝干、樹葉等。設(shè)計意圖：借助重要語句，理清文章思路，體會作者情感。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表

3、達應(yīng)用探究來源：新編3.精讀第5-8段，分析白楊樹的形象，根據(jù)上下文提示，補充提綱：干，筆直枝，（ ）外在形態(tài) 葉，（ ） 旺盛，（ ）白楊樹 皮，光澤倔強挺立內(nèi)在品格 （ ） （ ），斗爭精神不折不撓參考答案：外在形態(tài)（枝）靠攏，（葉）向上，（旺盛）力爭上游；內(nèi)在品格力求上進，堅強（斗爭精神）（意思接近即可）設(shè)計意圖：梳理關(guān)鍵信息，把握白楊樹的形象。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1. 白楊禮贊發(fā)表后，現(xiàn)代畫家沈逸千根據(jù)白楊禮贊的意境，畫了一幅白楊圖。茅盾看后，覺得禮贊白楊之情

4、似乎意猶未盡，于是又寫下一首格律詩題白楊圖。請結(jié)合對課文的理解，用自己的話為這首詩補充頷聯(lián)。題白楊圖北方有佳樹,挺立如長矛。（ ， ）羞與楠枋伍,甘居榆棗儔。丹青標風(fēng)骨,愿與子同仇。注釋：楠枋：貴重、粗大的木材，詩中意與白楊禮贊中楠木相同。榆棗：原指榆棗樹，詩中意與“楠枋”相對，與白楊禮贊中白楊樹同意。儔chu：同伴、同類。參考答案：注意最后一個字要押“ou”韻，句義緊扣文章內(nèi)容，表達流暢即可?？蓞⒖济┒芟壬婎h聯(lián)“葉葉皆團結(jié),枝枝爭上游”。設(shè)計意圖：通過補充古詩頷聯(lián)的方式回顧課文內(nèi)容，加深對白楊樹形象的理解。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度

5、：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編2. 下面這段文字與教材中的有細微不同，請對照原文分別朗讀，說說你更喜歡哪一種表達效果?！靖奈摹磕鞘橇幧嫌蔚囊环N樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出。【原文】那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。參考答案：本題為自主表達，沒有標準答案。朗讀提示：原文簡潔有力，鏗鏘激昂；改文用“呢”

6、和逗號將主語獨立出來，更為口語化，略顯親切?！芭砸菪背觥焙汀皺M斜逸出”意思相同，短語類型不同，音律略有不同。設(shè)計意圖：借助朗讀，把握語言的節(jié)奏和韻律，進而感受全文的語言風(fēng)格。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：知識與能力訓(xùn)練單元名稱第二單元課題15白楊禮贊節(jié)次第2-2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 指出下列句子的表達方式：A記敘 B描寫 C議論 D抒情 E說明（1）白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?。?）（2）當汽車再望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條

7、大毯子。（ ）（ ）（3）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。（ ）（4）白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫?。?）（ ）參考答案：（1）D（2）AB（3）B（4）CD設(shè)計意圖：通過課文例句，加深對常見的表達方式的理解。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編2. 下列句子中沒有使用對比手法的一項是（ ）A那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！B黃的是土，未開墾的荒地，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成

8、功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田C它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。D讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！參考答案：B設(shè)計意圖：通過課文例句，加深對對比手法的理解。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：同步解析與測評3.象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。（1）白楊禮贊中運用了象征手法，“白楊樹”象征著（ ）（

9、2）請選出下列句子中修辭手法與其他三項不相同的一項（ ）A當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。B但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔。C在敵后的廣大土地上，到處都有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。D它是樹中的偉丈夫！【知識鏈接】象征與比喻的區(qū)別：象征是一種寫作方法，是就篇章而言的；比喻是修辭手法，是就語言來說的。象征中的象征體是具體的，被象征的本體即概念、思想、感情一般都是抽象的。比喻中的喻體通常都是具體的。參考答案：（1）白楊樹象征著北方的農(nóng)民，象征了中華民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進

10、的精神。（2）B（擬人，其余三項都是比喻。）設(shè)計意圖：理解象征手法，學(xué)會區(qū)分象征和比喻。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.仿照例句，任選一種事物（植物、動物等），揭示其寄寓的象征意義。例句：我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。仿句：我贊美（ ），就因為它不但象征了（ ），尤其象征了（ ）。參考答案：我贊美爬山虎，就因為它不但象征了城市的基層工作人員，尤其象征了今天城市飛速發(fā)展過程中至關(guān)重要的拼搏、扎根、積極向上的精神。設(shè)計意圖：關(guān)注事物特征與某種形象及感情的相似點，進一步理解象征手法。學(xué)科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的傳承和理解能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究來源：新編2.請你為深圳市城市規(guī)劃展廳寫一段話介紹深圳市市花簕杜鵑。要求：結(jié)合植物的外形特點、生長習(xí)性；運用象征手法；150字左右。【知識鏈接】簕杜鵑，別名三角梅、葉子花等, 屬于常綠木質(zhì)藤本植物, 其莖枝有刺, 枝干則具有直立、蔓延的特點。易于修剪, 形狀可塑性強, 品