1、新教科版五年級下冊科學第三單元環(huán)境與我們教學設計第1課 地球宇宙的奇跡教學設計本單元從宏觀入手，引導學生對環(huán)境形成一個整體的概念。再根據(jù)學生的認知水平，從學生的日常生活入手，研究水資源短缺問題、垃圾處理問題、能源利用問題、資源再生問題等，引導學生感受環(huán)境問題與日常生活的緊密關系。最后通過分析一個實際的環(huán)境問題，引導學生了解人類活動對環(huán)境的影響，知道環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。本單元共7課，大致分為3個部分。第12課“地球宇宙的奇跡”和“我們面臨的環(huán)境問題”，引導學生整體了解地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件，了解地球面臨的復雜、嚴重

2、的環(huán)境問題。第36課“珍惜水資源”“解決垃圾問題”“合理利用能源”與“讓資源再生”，引導學生具體地探討幾個與他們生活貼近的環(huán)境問題。第7課“分析一個實際的環(huán)境問題”，以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復為例，探討人與自然和諧相處之道。五年級學生對“環(huán)境污染”已有一定認識，并且具有一定的環(huán)境保護意識，有部分學生還可能參加過一些環(huán)?；顒?。但對于環(huán)境的概念、環(huán)境問題涉及的內容及其嚴重程度，學生的認知還不夠清晰，感受還不夠深刻。因此，本單元的教學應貼近學生的生活，引導學生認識到地球是我們唯一的家園，意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，人類的活動消耗著地球上寶貴且有限的資源，且對環(huán)境的破壞已經(jīng)達

3、到了嚴重的程度，從而增強學生的環(huán)保意識和責任感。1設置具體鮮活的教學情境，引導學生樹立保護環(huán)境的意識。環(huán)境保護意識的建立需要親身經(jīng)歷，因此課堂情境創(chuàng)設需要緊密聯(lián)系生活，將學生耳聞目睹的素材作為課堂教學的情境。不一定要使用教材提供的情境，也可以選用當?shù)氐膶嶋H案例進行分析、研討。講解前要做好調查，掌握相關資料，包括相關人群對環(huán)境的影響及看法等。2開辟豐富多彩的第二課堂，引領學生加入保護環(huán)境的行動。學生的環(huán)保意識應該用到實際生活中，而不是脫離生活。因此，應鼓勵學生利用假期或者周末進行實地考察，完成有關環(huán)境問題的調查報告；也可以調查校園內垃圾的產(chǎn)生及去向，思考、探討如何減少垃圾的產(chǎn)生，甚至可以鼓勵學生

4、將環(huán)保理念宣傳給周圍的人，為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做一些力所能及的事。第1課地球宇宙的奇跡(教材P3940)授課時間：_累計_1_課時地球宇宙的奇跡新授課教學目標科學知識目標1.知道地球是我們唯一的家園。2.知道地球為人類的生存提供了基本的條件。3.知道海洋為人類的生存提供了多種資源?？茖W探究目標1.能交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件。2.能探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件?？茖W態(tài)度目標感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類對環(huán)境的依存關系。教學重難點重點：探索、記錄、交流地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。難點：通過繪畫將地球的環(huán)境條件和

5、生命活動關聯(lián)起來。教學準備為學生準備：地球圈層輪廓圖、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄表、地球圈層輪廓圖、海洋資源示意圖、神奇的地球家園視頻、電影瘋狂的外星人片段。聚焦1.引入：播放電影瘋狂的外星人中有關外星人的片段。2.提問：你們認為外星人真的存在嗎？說一說你們所了解的“外星文明”。(教學提示：鼓勵學生積極發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。)3.講解：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構的，因為沒有確鑿的證據(jù)證明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。4.揭題：(教學提示：播放神奇的地球家園視頻。)到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。我們居住的地球有

6、什么獨特之處？它為人類及其他生命提供了哪些生存所必需的條件呢？今天，我們就一起來探究我們居住的地球。(板書：地球宇宙的奇跡)【設計意圖】從學生十分喜愛的電影片段引入，既能引起學生學習的興趣，又能激發(fā)學生充分表述他們所了解的“外星文明”的欲望。然后，明確指出地球是已知的唯一有生命的星球，并播放神奇的地球家園視頻。最后，通過一系列設問引出本課主題。探索與研討探索一：梳理生命存在的必要條件1.過渡：地球上的物種如此豐富，這些物種能在地球上不斷地延續(xù)下去，它們的生存有哪些必要條件呢？2.活動：引導學生分組討論，列舉各自認為的生命存在的必要條件。3.講解：我們知道生命離不開水、陽光、空氣、食物和土壤。除

7、此之外，生活在現(xiàn)代的我們，還需要各種能源。陽光是許多生物生存的能量來源，同時也存在對生命有害的輻射，而地球周圍的大氣層有效地阻隔了這些輻射，也使地球保持著適合生命生存的溫度。探索二：畫一畫我們的地球1.過渡：我們已經(jīng)知道生命存在的一些必要條件，接下來，請大家根據(jù)教材P39資料，畫一畫我們的地球。2.活動：給學生分發(fā)地球圈層輪廓圖，指導學生在圖上標出與生命活動有關系的部分。探索三：了解地球是一顆非常獨特的行星1.過渡：(教學提示：出示教材P40太陽系圖。)太陽系有八顆行星，但只有地球上有生命存在，這是為什么呢？讓我們通過資料來了解一下。2.活動：指導學生閱讀教材P40地球與太陽系其他行星情況對比

8、資料，然后出示太陽系八大行星概況對比表，引導學生思考其他行星沒有生命存在的原因。3.小結：太陽系中除地球之外的其他行星不能同時具備水、大氣、適宜的溫度和氣候等生命存在的條件，因此地球是目前唯一適合人類生存的、獨特的星球。我們的地球家園只有一個，要倍加珍惜?！驹O計意圖】先引導學生討論、梳理生命存在的必要條件，然后以繪畫和標注的形式加深學生對生命存在的條件以及地球具備的環(huán)境特點的理解，再讓學生閱讀資料，進一步理解地球是一顆獨特的、唯一適合生命存在的星球，引導學生建立對地球的認知，樹立珍愛地球的意識。研討匯報拓展與小結1.拓展：出示海洋資源相關圖片(或播放視頻)，引導學生閱讀教材P40“豐富的海洋資

9、源”圖文資料。2.提問：海洋為我們提供了哪些生存條件？(預設：豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源。)哪些是我們在前面的學習中沒有總結到的？(預設：海洋中的生物還是地球上最主要的二氧化碳吸收者。)3.小結：地球上的海洋是個大寶藏，也為人類和其他生命提供了生存條件，我們同樣要珍惜海洋資源?！驹O計意圖】通過圖文或視頻資料，拓展學生的視野，加深學生對地球獨特性的理解，培養(yǎng)學生的海洋意識。板書設計3.1地球宇宙的奇跡地球是目前已知的唯一有生命的星球地球為生命存在提供的必需條件：水、空氣、適宜的溫度、食物、能源和土壤等教學反思在本課的“畫一畫我們的地球”探索活動中，有的學生畫得很迅速，但是很粗糙；有的學生畫得太

10、精細而未在規(guī)定時間內完成。所以，這里要注意引導學生主要畫出地球的生物圈，最好在畫之前示范畫出一部分，幫助他們利用簡圖、示意圖等形式把地球的環(huán)境條件和生命活動關聯(lián)起來，把梳理好的生命存在的必需條件形象化。課后作業(yè)判斷題。1.生命生存的條件很復雜，缺少任何一個生存條件，生命都無法生存。（）2.地球相當于一個巨大的宇宙空間站，提供了一切生命必需的條件，并且能自我調節(jié)平衡。（）3.易錯題火星和金星與太陽的距離適中，所以它們適合人類生存。（）參考答案二、1.2.3.新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第2課 我們面臨的環(huán)境問題第2課我們面臨的環(huán)境問題(教材P4142)授課時間：_累計_1_課時我

11、們面臨的環(huán)境問題新授課教學目標科學知識目標1.知道有些環(huán)境問題是由人類的活動引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問題。2.知道人類的一些不合理的活動對環(huán)境造成負面影響?？茖W探究目標能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環(huán)境問題的信息。科學態(tài)度目標關注我們面臨的環(huán)境問題，樹立改善環(huán)境問題的信心?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環(huán)境。教學重難點重點：分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。難點：分析研討人類不合理的活動對環(huán)境造成的負面影響。教學準備為學生準備：學生活動手冊。教師準備：“面臨的環(huán)境問題”班級記錄表、有關環(huán)境問題的視頻及其

12、他資料、教學課件。聚焦1.引入：地球為我們提供了寶貴的生存環(huán)境，現(xiàn)在全球的環(huán)境狀況怎么樣？(預設：環(huán)境問題很嚴峻。)說一說，除了自然災害之外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問題？(預設：草原荒漠化、水資源短缺和水污染、越來越多的動植物面臨滅絕的威脅、全球變暖)2.講解：有些環(huán)境問題是由人類活動引發(fā)的，例如大氣污染。(教學提示：出示教材P41大氣污染的圖片。)大氣污染影響交通安全，損害人體健康，嚴重影響人們的生活。3.揭題：還有哪些由人類活動引發(fā)的環(huán)境問題？這些環(huán)境問題又對人類產(chǎn)生了怎樣的影響呢？今天，我們就來探討一下“我們面臨的環(huán)境問題”。(板書：我們面臨的環(huán)境問題)環(huán)境：影響人類生存和發(fā)展的各

13、種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，本單元主要指自然環(huán)境。環(huán)境問題：環(huán)境的結構與【設計意圖】通過對全球環(huán)境現(xiàn)狀和我們的地球家園面臨的環(huán)境問題進行交流，了解學生前認知，再以較常見的大氣污染為例，激發(fā)學生探究環(huán)境問題的興趣。狀態(tài)因人類活動而發(fā)生的不利于人類生存和發(fā)展的變化，可分為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩類。探索與研討探索一：與人類活動有直接關系的環(huán)境問題1.過渡：剛才，同學們提出了一些我們的地球家園面臨的環(huán)境問題，相信大家還有更多的看法想要交流。2.布置任務：請大家列舉我們面臨的環(huán)境問題，并思考哪些與人類的活動有直接關系，完成記錄表。3.小結：環(huán)境問題對人類的生產(chǎn)、生活有著千絲萬縷的影響，其中大氣

14、污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染等尤為常見，也與我們的生活息息相關。探索二：環(huán)境問題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響1.過渡：我們梳理了各種與人類活動有直接關系的環(huán)境問題，那么這些問題是如何表現(xiàn)的，又產(chǎn)生了什么影響呢？讓我們通過一段視頻來了解一下。2.活動：播放有關大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問題的相關視頻，引導學生認真觀看。3.布置任務：請大家分組活動，各組挑選一種環(huán)境問題，討論其表現(xiàn)及產(chǎn)生的影響，并利用氣泡圖進行梳理，完成后依次展示、講解。資源：自然界中可以用于生產(chǎn)和生活的物質。探索三：了解全球變暖的情況1.過渡：近年來，全球的大氣和海洋溫度持續(xù)升高，已引起了地球表面的

15、許多變化，例如北冰洋的浮冰減少。(教學提示：出示教材P42北極熊被困在浮冰上的圖片。)2.活動：出示北極浮冰相關資料，引導學生認真閱讀。3.小結：冰雪環(huán)境對北極熊的生存至關重要，而全球變暖導致現(xiàn)在的北極地區(qū)浮冰面積急劇縮小，這幾乎給北極熊帶來滅頂之災，甚至也威脅著人類的生存。4.活動：播放全球變暖的相關視頻，引導學生了解全球變暖的情況并利用氣泡圖梳理全球變暖會給地球帶來怎樣的影響。5.小結：全球變暖會導致冰川融化，海平面上升，一些臨海城市甚至會被淹沒。同時，也給空氣和海洋帶來巨大的能量，導致大型臺風、颶風、海嘯等自然災害變得頻繁。環(huán)境保護勢在必行！【設計意圖】通過列舉環(huán)境問題，并對一些環(huán)境問題

16、的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進行分析、討論，加深學生對環(huán)境問題的認識。研討匯報環(huán)境保護:人類為解決現(xiàn)實或替在的環(huán)境問題,協(xié)調人類與環(huán)境的關系,保護人類的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動。拓展與小結1.過渡：大家已經(jīng)了解了全球面臨的環(huán)境問題，那你們知道身邊存在的環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因嗎？(預設：我們小區(qū)存在噪聲污染，如大音量播放廣場舞音樂；學校里存在浪費水資源的問題，如用完水不擰緊水龍頭；)2.布置任務：請大家利用課后時間對周邊環(huán)境進行調查，了解存在的環(huán)境問題并通過拜訪相關人員或查閱資料，了解其產(chǎn)生的原因。【設計意圖】讓學生開展環(huán)境問題調查，關心社會問題，有利于提高他們的綜合實踐能力，也為后續(xù)的學習打好基礎。

17、板書設計3.2我們面臨的環(huán)境問題大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、能源緊缺、全球變暖教學反思本課介紹了人類面臨的主要環(huán)境問題，在介紹每一個環(huán)境問題時，若設置適當?shù)那榫?，并配上相應的文字、圖片或視頻資料，則學生在探究環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及危害時就容易聯(lián)想。此外，在教學過程中及時補充一些容易被學生忽略的信息，并對知識點進行歸納，效果會更好。新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第3課 珍惜水資源教學設計一、教學目標1、了解水在人類生活中的作用及地球上的水資源情況，讓學生意識到水資源的重要性，以及世界上水資源短缺的現(xiàn)象，使學生樹立節(jié)水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。2、通過搜集資料、調

18、查統(tǒng)計等活動方式激發(fā)學生的問題意識、合作意識；培養(yǎng)學生的動手實踐能力及收集、處理信息的能力。3、培養(yǎng)學生的社會責任感，關注生態(tài)環(huán)境，從自己身邊的生活小事做起，宣傳節(jié)約用水，研究設計節(jié)水方案，激發(fā)學生對合理利用水資源的興趣。二、教學重點和難點1、通過調查、觀察、交流、詢問等多種方式，調動多種感官對水進行研究，特別關注浪費水的情況。2、培養(yǎng)學生自主學習、小組合作等學習方式來深入探究。三、教學準備1、學生收集資料，了解地球上的水資源情況及水在人類生活中的作用。2、學生調查統(tǒng)計家庭用水情況。（1）你家每個月用多少方水？（2）你家每個月用水最多的方面是？（3）你家每個月用水最少的方面是？（4）你家有沒有

19、一些節(jié)水措施？如有，請舉例。（5）你認為哪些行為屬于浪費水？你對這些行為的看法是？（6）你知道世界上還有多少可用的淡水資源嗎？3、搜集跟水有關的成語或寫水的文章。四、教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課1、創(chuàng)設情境課件出示：中央電視臺播出的一則公益廣告：畫面上有一只水龍頭艱難地滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水枯竭了，隨后出現(xiàn)的是一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。2、揭示主題請學生說說自己對這則廣告的理解。教師根據(jù)學生的回答抓住時機，引出課題： “節(jié)約用水珍惜水資源”。3.提出問題看到這個課題，你想知道什么？二、認識水的作用1、請同學們想一想，在我們的生活中，除了洗衣做飯外，水還有什么用處？（生自由發(fā)

20、言）2、有了水，我們的生活才會更美好，有許多風景名勝都離不開水，讓我們欣賞下面的圖片（課件出示雙江各地的風景圖片），看了這些圖片，你有什么感想嗎？三、水資源缺乏情況的了解1、課件出示我國水資源的分布情況，讓學生對我們國家的水資源有所了解。2、課件出示近幾年云南省部分地區(qū)缺水的圖片及用水情況的圖片，呼吁學生“節(jié)約用水”。四、日常生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象1、說說日常生活中自己有哪些浪費水資源的現(xiàn)象？2、你還知道生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象？五、節(jié)水措施交流針對生活中的浪費水資源現(xiàn)象，小組合作交流節(jié)水措施。六、交流跟水有關的成語或者寫水的文章。七、總結1、再次用屏幕展出“節(jié)約用水 珍惜水資源”主

21、題，請學生圍繞主題說出最想說的一句話，最想做的一件事，最想提的一個建議。2、請每位同學寫一條節(jié)約用水的標語。新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第4課 解決垃圾問題第4課解決垃圾問題(教材P4648)授課時間：_累計_1_課時解決垃圾問題新授課教學目標科學知識目標1.知道人們生活中要產(chǎn)生大量、成分復雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.知道解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.知道垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置?？茖W探究目標1.能夠調查統(tǒng)計家庭一天產(chǎn)生的垃圾的質量和種類。2.經(jīng)歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動?？茖W態(tài)度目標1.認識到人類活動對環(huán)境破壞的嚴重程度。2.關注垃圾

22、的去向。3.用實際行動減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標從環(huán)境效益的角度評價堆肥箱設計。教學重難點重點：調查垃圾問題，研討解決垃圾問題的方法。難點：研討解決垃圾問題的方法。教學準備為學生準備：提前布置各項調查任務、學生活動手冊。教師準備：教學課件、空堆肥箱和安放場地。聚焦1.引入：(教學提示：提前幾天布置任務，要求學生拍攝住處附近的垃圾堆放點的照片。)展示學生課前拍攝的垃圾堆放點的照片，引導學生介紹照片拍攝的地點，說一說拍攝時的情況和感受。(預設：我是在街邊的垃圾堆放點拍攝的，那里的垃圾堆放雜亂，味道很大，嚴重影響了街道環(huán)境。)2.展示：出示多張垃圾堆和垃圾場的圖片，

23、讓學生感受垃圾問題對環(huán)境的影響。3.揭題：我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴重影響了周邊的環(huán)境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問題呢？今天，我們就一起來探討這個不容忽視的問題。(板書：解決垃圾問題)【設計意圖】通過布置拍攝任務并展示學生拍攝的照片，讓學生感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大，體會垃圾問題與每個家庭都有著密切的關系。探索與研討探索一：調查垃圾問題1.過渡：要解決垃圾問題，我們先要了解垃圾：什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質量有多少？它們都到哪里去了？(教學提示：提前一周布置任務，讓學生選擇感興趣的地點觀察該處產(chǎn)生的垃圾及其種類，估算每天產(chǎn)生垃圾的質量，并查詢垃圾最后的去向。)2

24、.活動：指導學生分組交流、整理收集到的有關垃圾的信息，并匯總到班級記錄表中。3.提問：我們每個人每天都在產(chǎn)生和丟棄垃圾，通過調查，現(xiàn)在大家知道為什么要重視垃圾問題了嗎？(預設：垃圾會污染環(huán)境，如果處理不當會造成土壤污染、大氣污染、水污染，甚至影響生物的生存。)4.小結：垃圾來源復雜、種類繁多、質量大，大多數(shù)都會進入垃圾填埋場，而填埋垃圾并沒有完全解決垃圾問題，我們仍要尋找解決垃圾問題的方法。探索二：家庭生活垃圾統(tǒng)計1.過渡：垃圾來源復雜，我們先從身邊的垃圾了解起。如果一個家庭(按平均4口人計算)一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克，那么我們全班所有同學的家庭一天會產(chǎn)生多少生活垃圾？全校所有同學的家庭一

25、天會產(chǎn)生多少生活垃圾？整個城市一天會產(chǎn)生多少生活垃圾？2.活動：指導學生估算全班、全校所有同學的家庭及所在城市(地區(qū))一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質量。3.小結：一個城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的數(shù)量就如此龐大，那么全世界一天會有多少垃圾產(chǎn)生呢？(教學提示：出示世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，引導學生閱讀。)人類活動產(chǎn)生的垃圾遠比想象的多，全世界的每一個角落都無法避免垃圾問題，這也是我們必須高度重視垃圾問題的原因。4.講解：垃圾是放錯地方的資源，我們要學會將垃圾分類。生活垃圾一般可分為四大類：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。5.活動：出示生活中常見垃圾的圖片，指導學生

26、分組模擬對垃圾進行分類。6.小結：垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置，有助于解決垃圾問題。探索三：解決垃圾問題的方法1.活動：指導學生閱讀教材P48解決垃圾問題的三種方法。2.提問：結合黑板上的分類垃圾桶圖標里的垃圾名稱卡片，大家說一說不同類別的垃圾可以用哪些方法解決？(預設：盡量少購買易拉罐飲品，從源頭上減少金屬物垃圾；可以將塑料瓶回收利用，制成化纖，變廢為寶；過期的藥品、廢舊電池等有害垃圾在處理過程中要避免對環(huán)境和人體健康造成不利影響；)3.追問：結合生活經(jīng)驗說一說對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么？(預設：少買不必要的衣服；減少食物浪費；用布袋取代塑料袋；減少一次性餐具的使用；廢物利

27、用；重復使用；)4.小結：我們在日常生活中的每一個小小的選擇，都會凝聚成巨大的力量。我們要逐漸養(yǎng)成垃圾減量的環(huán)保行為習慣?！驹O計意圖】通過調查與交流，讓學生明確垃圾來源復雜、種類繁多、質量大，意識到垃圾問題的嚴重性。估算的過程，會讓學生切實感受到垃圾數(shù)量的龐大。模擬分類活動能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學生在生活中進行垃圾的分類處理。再思考交流日常生活中能為解決垃圾問題做些什么，讓這些環(huán)保知識逐漸內化成學生的行為習慣。研討匯報拓展與小結1.小結：每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾如果處理不當會導致大氣污染、水污染、土壤污染，嚴重危害我們的生活環(huán)境。但是處理大量的垃圾是相當有難度的，因此我們每

28、個人都要想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，削減垃圾的總量。垃圾分類是有效處理垃圾的前提和基礎，我們每個人都應該參與其中。2.拓展：指導學生做一個堆肥箱。將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。提醒學生腐熟時間一般需要13個月。當堆肥腐熟后，可組織學生把堆肥施在花木根部?！驹O計意圖】做一個堆肥箱是很好的動手實踐活動，也是一次很好的垃圾再利用的體驗活動。板書設計3.4解決垃圾問題垃圾問題：來源復雜、種類繁多、質量大、處理困難垃圾分類：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾解決方法：減量化、資源化、無害化教學反思本課有較多的調查活動，因此要安排好時間提前布置任務，讓學生親

29、身體驗，從而更好地意識到垃圾問題的嚴重性。學生帶著自己的感受和疑問再來學習，興趣會更大，學習效果會更好。課后作業(yè)判斷題。1.垃圾就是放錯地方的資源。（）2.塑料包裝袋方便輕巧，便于攜帶，應該大力推廣。（）3.減少丟棄和重復利用是解決垃圾問題的根本辦法。（）參考答案二、1.2.3.新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第5課 合理利用能源第5課合理利用能源(教材P4951)授課時間：_累計_1_課時合理利用能源新授課教學目標科學知識目標1.知道有一些能源是有限的。2.知道能源的利用過程會對環(huán)境帶來影響。3.知道要節(jié)約能源，合理使用能源?？茖W探究目標1.討論合理使用能源的方法。2.能夠模擬溫

30、室效應實驗?？茖W態(tài)度目標培養(yǎng)強烈的能源意識，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習慣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標了解地球上的一些能源是有限的。教學重難點重點：研討能源的利用過程對環(huán)境帶來的影響，關注能源問題。難點：模擬溫室效應實驗，理解氣候變暖的原因。教學準備為學生準備：學生活動手冊、透明密封袋、溫度計、計時器。教師準備：火力發(fā)電的視頻、教學課件。聚焦1.引入：大家有沒有碰到過家里停電或停燃氣的情況？(預設：有；沒有。)如果沒有了電和燃氣，會發(fā)生什么狀況？(預設：沒有了電，所有家用電器都不能使用，夜晚將一片漆黑；沒有了燃氣，我們將無法做飯、燒水，生活會很不方便。)2.提問：電和燃氣都屬于能源。在我

31、們的生活中，還有哪些地方用到了能源呢？如果停止能源供應會發(fā)生什么狀況？(預設：開車、做飯、看電影等都使用了能源，如果停止能源供應，這些都無法實現(xiàn)。)我們每天使用的電、燃氣都源于什么？它們來自哪里？(預設：電來自發(fā)電廠；燃氣來自燃氣公司。)3.講解：我們使用的電大多數(shù)來自火力發(fā)電廠，通過煤燃燒發(fā)電；燃氣能源：產(chǎn)生機械能、熱能、光能、電磁能、化學能等各種能量的自然資源，是人類賴以生存和發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學技術，改善人們生活所必需的物質基礎。是從石油中提煉出來的。煤、石油、天然氣都是化石燃料，它們能夠為我們的房間調節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅動車輛、烹調食物、轉動機器。4.揭題：使用這些化石燃料會

32、給環(huán)境帶來污染嗎？(預設：會給環(huán)境帶來污染。)那怎么解決這些問題呢？今天，我們一起來探究如何合理利用能源。(板書：合理利用能源)【設計意圖】通過提問使學生聯(lián)系生活，感受能源的廣泛使用以及與生活的緊密聯(lián)系。確定使用化石燃料會給環(huán)境帶來污染后，聚焦本課主題。探索與研討探索一：我們?yōu)槭裁匆P注能源1.活動：引導學生閱讀教材P49“2017年我國的電能來源”餅狀圖和小資料。2.提問：大家獲得了什么信息？(預設：電能是生活中應用最為廣泛的能源，我國目前的電能來源多樣，但火電占最大比重。)3.追問：(教學提示：播放火力發(fā)電的視頻。)廣泛使用化石能源存在什么問題？(預設：化石能源是有限的，最終會枯竭；化石能

33、源在使用過程中會產(chǎn)生污染。)4.活動：指導學生分組討論“我們?yōu)槭裁匆P注能源問題”，并將結果匯總于記錄表中。5.小結：人類的生存和發(fā)展都和能源有著密切關系，而傳統(tǒng)的化石能源是有限的，一段時間后會枯竭，并且長期大量消耗化石能源會加劇環(huán)境污染，因此我們要關注并解決能源問題。探索二：模擬溫室效應實驗1.活動：我們知道過度使用化石燃料會引發(fā)溫室效應，什么是溫室效應？請大家閱讀教材P50圖文資料。2.布置任務：為了幫助大家理解“溫室效應”，接下來，我們做一個溫室效應模擬實驗。(教學提示：指導學生分組活動，并完成活動幫助卡。)3.小結：溫室氣體就像密封袋那樣，既能讓陽光的熱量到達地球表面，又能阻止地球一部

34、分熱量的散發(fā)，從而使地表附近大氣溫度上升，導致全球變暖。探索三：探尋能源問題的解決方案1.過渡：化石能源有限，而且使用過程中會污染環(huán)境，加劇溫室效應。因此，我們要探尋解決方案。例如，我們可以從節(jié)約每一度電做起。2.活動：引導學生認真閱讀教材P51“節(jié)約每一度電”資料。3.提問：研究人員發(fā)現(xiàn)，一臺1.5匹的空調，如果夏天溫度調高1，每天運行10小時，可節(jié)省約1.8度電。按照這個數(shù)據(jù)，一個季度(3個月)可以節(jié)約多少度電？(預設：1.890162度。)4.講解：每一度電的生產(chǎn)，都需要消耗化石能源以及排放廢棄物，所以節(jié)約用電相當于減少污染物的排放量。此外，新技術的利用也可以讓我們在享受便捷生活的同時減

35、少電能的消耗。5.活動：出示相同亮度的普通燈泡和節(jié)能燈泡的耗能情況(數(shù)據(jù))，引導學生觀察它們的功率數(shù)據(jù)并對比，了解新技術的節(jié)能效果。6.過渡：為了應對能源危機，除了節(jié)約用電、利用新技術節(jié)能，我們還要開發(fā)新能源。(教學提示：引導學生閱讀教材P51“開發(fā)新能源”資料。)7.小結：新能源是目前尚未廣泛利用而正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽能、風能、地熱能、海洋能等，它們具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點。8.提問：為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么？(預設：隨手關燈；出行多乘坐公共交通；少開空調；建議家里使用新能源；)9.小結：人類的生存與發(fā)展都依賴于能源的供給。化石能源是不可再生的，一旦枯竭將會引發(fā)能源

36、危機，且大量使用化石能源會污染環(huán)境。因此，我們每個人都應養(yǎng)成節(jié)約能源、合理利用能源的習慣?！驹O計意圖】通過閱讀資料、小組討論，使學生知道地球上的化石能源是有限的，而且使用過程中會污染環(huán)境。通過做溫室效應模擬實驗并閱讀資料，幫助學生理解全球變暖的原因，感受節(jié)約能源的重要性，并關注新能源。研討匯報拓展與小結1.小結：能源問題是人類對能源需求的增長和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環(huán)境的污染問題。我們每個人都應該做到節(jié)約能源、合理利用能源。2.拓展：課后查閱資料，收集一些合理利用能源的新方法、新技術，在下次課上分享、交流。板書設計教學反思本課通過提出引發(fā)學生共鳴的問題，引導學生

37、閱讀資料，指導學生做模擬實驗，并根據(jù)實驗中收集到的數(shù)據(jù)結合資料展開討論，進而使學生意識到關注能源的重要性。若能在教學前提醒學生查閱資料，收集更多關于能源的信息，學生在研討環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)就會更加出色。新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第6課 讓資源再生教學設計【教材簡析】資源問題是當今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是指人們對生產(chǎn)和消費過程中產(chǎn)生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，資源再生把人與環(huán)境緊密地聯(lián)系起來。本課讓學生經(jīng)歷制作再生紙的過程，以理解資源再生對環(huán)境的影響。本課分為四個部分，

38、第一部分聚焦，先介紹資源可以分為可再生資源和不可再生資源，各列舉幾種資源。然后直接提出任務制作一張再生紙，并研究再生紙對環(huán)境的影響。第二部分探索，安排了4個活動?；顒?，了解我國古代的造紙技術。我國古代的造紙流程與本節(jié)課學生做再生紙的流程相似，這一活動為學生做再生紙做準備?；顒?，試著做一張再生紙，教科書以圖片加文字說明的形式介紹了造紙的程序?；顒?，了解造紙廠的造紙流程。活動4，說一說，我們能為節(jié)約用紙做些什么。第三部分研討，有兩個問題：“用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？”，讓學生梳理生活經(jīng)驗和本課相關的學習資料，并進行加工和表達；“以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法”，引導學生從

39、人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，培養(yǎng)學生強烈的資源意識。第四部分拓展，要求學生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況。【學情分析】學生日常生活中在使用一些再生制品，對資源再生會有所了解，但他們對資源再生對于環(huán)境的影響沒有深入的理解。一般，他們不清楚我國古代造紙的流程，也沒有經(jīng)歷過再生紙的制造過程?？茖W概念目標1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。 2.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。 科學探究目標模擬再生紙的制作?？茖W態(tài)度目標1.培養(yǎng)強烈的資源意識。 2.養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標 從經(jīng)濟效益、環(huán)境效益等方面評價再生紙的意義?！窘虒W重難點】

40、制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義。 【教學準備】為學生準備：活動手冊、廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾，事先自制的再生紙成品。教師準備：中國古代造紙流程圖、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品。 【教學過程】一、聚焦1.教師展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標志。讓學生觀察，猜測這個是什么標志，它表示什么意思？教師介紹這些都是循環(huán)標志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循環(huán)再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上沒有循環(huán)標志，他們不是再利用的。學生交流：結合教科書52頁的再生資源背景圖，說一說自己知道的關于資源再生的知識。2.教師介紹資源分為可再生資源和不可再生資源。教師出示

41、再生紙，讓學生觀察再生紙的特點，找一找再生紙的標志。提出“怎樣制作一張再生紙？再生紙對環(huán)境有什么影響？”。設計意圖：玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)標志雖然很常見，學生一般不太關注。本環(huán)節(jié)從認識循環(huán)再利用標志開始，引導學生關注再生資源，提出“制作一張再生紙”的探索任務。二、探索1.了解我國古代的造紙技術。教師展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關的視頻。學生閱讀、觀看，了解中國古法造紙的一般流程。第一步，斬竹漂塘，竹材是古代造紙的重要來源之一，造紙的工匠將截斷的竹子在水塘內浸上100天，取出時用力捶洗，讓竹材軟化。第二步，煮楻足火，將竹料拌入石灰水，浸在木皇桶中蒸煮，再放入清水塘內漂洗；反復進行十幾天，使

42、竹子的纖維逐漸分解。第三步，蕩料入簾，取出煮爛的原料放在石臼里，用力舂成泥狀，搗爛后的原料用適量的水調配；然后用細竹簾在紙漿中濾取，紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。第四步，覆簾壓紙，把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。第五步，透火焙干，用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。感受我國古代勞動人民的智慧，并思考這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發(fā)。2.試著做一張再生紙。學生先學習教科書中關于再生紙制作的方法，確定“撕碎攪拌平鋪擠壓吸水通風晾干”的制作程序，討論如何進行小組分工。教師分發(fā)廢報紙

43、、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料。分組制作：小組各成員分工協(xié)作，動手制作，到晾曬為止。體驗書寫：教師分發(fā)事先自制的再生紙，讓學生觀察再生紙，說一說再生紙與普通紙張的相同和不同之處。體驗書寫，感受再生紙的特點。3.了解造紙廠的造紙流程。觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。說一說現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別。結合資料閱讀，組內討論“為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？”。學生幾乎每天都在使用、消耗紙張，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣很重要，也提倡多使用再生紙。設計意圖：了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動人民的勤勞智慧。親歷

44、再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區(qū)別。三、研討1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。讓學生從節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認識，也可以適當與自己的行為相結合。節(jié)約大量原材料，與普通紙張的生產(chǎn)相比，制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護樹林、竹林。節(jié)約能源，造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。節(jié)約用水，造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。減少二氧化碳的排放，制造再生紙可以減少二氧化碳的排放。2.以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法。（1）資源再利用節(jié)約原材料。（2）資源再利用節(jié)

45、約水和能源。（3）資源再利用節(jié)約減少廢氣排放。小結：資源再利用有很多好處，對保護環(huán)境有利。設計意圖：以再生紙為例，讓學生從人與環(huán)境的視角來分析資源再生問題，讓學生充分意識到資源再利用的好處，培養(yǎng)學生強烈的節(jié)約資源的意識。四、拓展1.讓學生課后查閱資料，調查家庭廢棄物回收情況，做一份統(tǒng)計表，在下節(jié)課進行調查匯報。2.教師引導：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關情況。（1）玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。（2）金屬制品可以回收，比新開采礦石節(jié)省大量人力物力。（3）一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環(huán)境污染。設計意圖：拓展學生對資源再生的認識，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況，進一

46、步感受資源再生的意義。【板書設計】 讓資源再生 不可再生資源 資源 可再生資源造一張再生紙 （撕碎攪拌平鋪擠壓吸水通風晾干） 節(jié)約資源、讓資源再生 【活動手冊使用說明】活動手冊內容是探索四的記錄，小組交流過程中做好記錄，還可以在班級交流后，補充完整。新教科版五年級下冊科學教案 3 環(huán)境與我們 第7課 分析一個實際的環(huán)境問題第7課分析一個實際的環(huán)境問題(教材P5456)授課時間：_累計_1_課時分析一個實際的環(huán)境問題新授課教學目標科學知識目標1.知道環(huán)境問題是復雜的，各種因素是相互關聯(lián)的。2.知道人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)境。3.知道處理好環(huán)境問題需要有平衡協(xié)調的措施?？茖W探究目標分析一個實際的環(huán)境問題，表達自己的觀點，并與同學交流?？茖W態(tài)度目標1.樹立改善環(huán)境問題的信心。2.增強環(huán)保意識和責任感，積極參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負面的影響，要自覺采取行動，保護環(huán)境。教學重難點重點：分析環(huán)境問題，提出改善環(huán)境的措施。難點：分析環(huán)境問題，找出平衡、協(xié)調的辦法。教學準備為學生準備：學生活動手冊。教