1、寒號鳥語言形式簡單，貼近學(xué)生的年齡特點，主題突出，內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語言在教學(xué)中通過多種形式的誦讀，尤其指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟課文蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時采用靈活多樣的識字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識字教學(xué)在愉快的氣氛中進(jìn)行，從而提高識字教學(xué)的有效性。1.認(rèn)識 17 個生字；會寫8 個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點)3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點)1.預(yù)習(xí)課文，

2、能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。()1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？你都課外資料介紹的寒號鳥是一種哺小朋友的一種鼓勵，不要糾纏。2教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好 2多音字“號、當(dāng)”，并指導(dǎo)學(xué)生 讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”的字音，再分別組詞。3 3交流自己搜集的有關(guān)寒號鳥的資料。1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊 1.傾聽，一邊思考：課文有幾個自 一共有 9 然段？里面有幾個角色？你看到 1.需要講出理由來。常懶惰的鳥。圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 2學(xué)生借助拼音自由讀文，圈最新優(yōu)質(zhì)教育 word 文檔3教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作， 畫本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀?；ハ鄼z查。 3學(xué)生小組合作。(1) (

3、1)學(xué)生在小組內(nèi)讀生字，其他2重點正音：“哀號”的“號”是二聲，“當(dāng)本課讀 dng銜、是前鼻音，“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音。3“等；“朗”的左右大致一樣寬。提醒學(xué)生注意。伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評議朗讀情況。(3)交流識字的好方法。同學(xué)認(rèn)真傾聽。(2)相互糾正錯誤讀音，認(rèn)讀生字及多音字“號”和“當(dāng)”。4 (3)交流識記生字的好方法。4(1)面對面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來、哀號、得過且過、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。(2)學(xué)生讀短語。(1)出示課文生字詞。(2)出示課文中短語。(3)出示課文中喜鵲和寒號鳥說的話。像獅子一樣狂吼窖不停地叫著(3)學(xué)生讀寒號鳥和喜鵲說的4在讀

4、短語的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生感受這樣寫的好處。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字“陣、朗同，抓住漢字的書寫規(guī)律。2教師要注意學(xué)生的書寫姿勢，注重書寫評價。25寫成果，組織交流反饋。教師可以建議家長從字音是否讀1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要2學(xué)生完成作業(yè)，并請家長對 不同句子的不同語氣等方面進(jìn)行自己的作業(yè)做出評價。評價。最新優(yōu)質(zhì)教育 word 文檔1.學(xué)生朗讀詞語。要求讀準(zhǔn)確。當(dāng)作 前面 晴朗 枯草 將來 寒冬臘月 狂吼 重復(fù)哀號 夜里 大雪紛飛1.教師出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車讀。通過填空大致回顧一下課文主要號鳥凍死了。1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第1自然段，思考并交流讀懂了什么。(1)圖文結(jié)合理解“石崖

5、”。(2)理解“鄰居”。(2)結(jié)合生活實際說說什么是1.“鄰居”。2學(xué)生自由朗讀課文，畫出描 2寒號鳥和喜鵲你喜歡誰？為什么？畫出相關(guān)的句子。3言來指導(dǎo)學(xué)生體會人物的特點。(1)寒號鳥的懶惰。 有所感悟。以讀促思，以讀促悟，寒號鳥的原因。有感情地讀描寫寒號鳥的語句，讀出“得過且過、不耐煩” 2的語氣。 次鞏固對課文中的人物形象的理做窩”等動作。解，對課文內(nèi)容的感悟。(3)寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎樣？3學(xué)生分角色朗讀時，可以加上小組交流后匯報。 一些動作、表情等。著：寒號鳥哀號著：寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。最新優(yōu)質(zhì)教育 word 文檔41.到即可。1.引導(dǎo)學(xué)生分辨“喜鵲到底傻不 鵲傻不傻。傻”。 2小組合作交流：說