1、附件3 汶川縣“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課名測(cè)試反應(yīng)的快慢省份四川省市（州）阿壩州區(qū)/縣汶川縣單位全稱(chēng)汶川縣雁門(mén)小學(xué)校教師姓名張莉?qū)W段 學(xué)科小學(xué)科學(xué)教材版本教科版冊(cè)次 章節(jié)下冊(cè)第二單元第四課課時(shí)2課時(shí)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)者分析 二年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲、玩游戲，本節(jié)課以游戲的方式開(kāi)始，再以游戲的方式結(jié)束，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確規(guī)則的重要性，讓學(xué)生在整堂課中都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的思考、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行論述，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。低年級(jí)

2、學(xué)生很重視教師對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、激勵(lì)的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的眼神都是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或組織學(xué)生互評(píng)，讓我們的課堂教學(xué)能更加有序地開(kāi)展。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力,并且反應(yīng)的速度有快有慢；2.知道反應(yīng)速度可以通過(guò)多次訓(xùn)練以及感覺(jué)器官的默契配合得以提高?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.主要利用眼和手兩樣器官的默契配合逐步提高反應(yīng)速度；2.通過(guò)對(duì)比表格中的數(shù)據(jù),分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。3.通過(guò)設(shè)計(jì)、加工，完善我們的測(cè)試工具?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流,保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；樹(shù)立規(guī)則意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.把數(shù)據(jù)處理

3、作為一種技術(shù)手段,可以為研究問(wèn)題提供方便。2.初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)利用簡(jiǎn)單材料解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“抓尺子”游戲，測(cè)試每個(gè)人反應(yīng)速度的快慢，知道反應(yīng)速度有快有慢，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，可以提高人的反應(yīng)速度。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確描述；2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析；3.建立標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單材料與知識(shí)解決問(wèn)題的能力。措施：融入STEM教育理念，用問(wèn)題做引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行探究活動(dòng)，通過(guò)不斷地進(jìn)行自我測(cè)試、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，將設(shè)計(jì)、制作在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和體現(xiàn)，對(duì)生活常見(jiàn)物品的再次加工，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造

4、能力。教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備：一次性筷子、水彩筆、小棒學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)（實(shí)驗(yàn)記錄單）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、用于學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙多媒體教學(xué) 環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)過(guò)程（一）游戲引入，聚焦主題1.你玩過(guò)“翻拍手”游戲嗎?玩過(guò) 請(qǐng)學(xué)生示范怎樣玩?如何判定勝負(fù)？沒(méi)玩過(guò)老師和學(xué)生搭檔示范怎樣玩?如何判定勝負(fù)？2.介紹游戲規(guī)則:兩人一組,每人擊打?qū)Ψ?次,記下自己擊中對(duì)方手背的次數(shù)。（小組完成后組長(zhǎng)舉手示意）3.學(xué)生游戲，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。4.全班交流（抽2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)）按要求匯報(bào)：我擊中XX手背（ ）次，XX擊中我（ ）次，我擊中的次數(shù)比他（ )。（填多/少/一樣多）為什么你比他多/

5、少？5.你想知道：你的反應(yīng)速度比他快多少或者慢多少嗎？6.今天我們就來(lái)測(cè)試反應(yīng)的快慢，找找班上反應(yīng)速度最快的人。（板書(shū)課題）（二）游戲活動(dòng)，探索反應(yīng)快慢活動(dòng)一：次數(shù)定輸贏1.用什么來(lái)進(jìn)行測(cè)試呢？出示筷子，說(shuō)明：今天筷子不在是吃飯的工具，它有一個(gè)全新的名字反應(yīng)速度尺2.任意抓尺子，宣布成績(jī)無(wú)效，查找原因人一組玩抓尺子游戲，一人放，一人抓，每人抓4次，抓住在記錄單相應(yīng)位置畫(huà)上“”，沒(méi)抓住，則不進(jìn)行記錄。b.學(xué)生活動(dòng)、記錄c.匯報(bào)交流 對(duì)戰(zhàn)的兩人同時(shí)站起，公布自己的成績(jī) 我抓到 （ ）次，比XX抓的 次數(shù)（ ） 。（多或少）d.教師點(diǎn)評(píng)，宣布成績(jī)無(wú)效。e.小組尺子的動(dòng)作、尺子的位置、尺子下端與抓尺子

6、的手的距離等不一致，無(wú)法進(jìn)行比較）3.制訂游戲規(guī)則，學(xué)生示范，再抓尺子A.學(xué)生討論、記錄、交流匯報(bào)，制定游戲規(guī)則（尺子圓頭朝下、方頭朝上尺子下端放在虎口位置，手抓住尺子即可）B.請(qǐng)兩名學(xué)生展示規(guī)范的操作方法C.規(guī)范抓尺子。每人有5次尺子的機(jī)會(huì)，抓住尺子則在記錄單上畫(huà)上“”，沒(méi)抓住，則不進(jìn)行記錄。教師宣布兩人對(duì)戰(zhàn)開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，老師巡視組織學(xué)生交流匯報(bào)(兩人一組） 我抓到 次，比XX抓的次數(shù) 。（填寫(xiě)：多或少）說(shuō)明誰(shuí)的反應(yīng)快？4.設(shè)計(jì)、加工尺子有沒(méi)有小組抓的次數(shù)同樣多？（有）抓的次數(shù)同樣多，是不是就表示你們兩人的反應(yīng)速度一樣呢？為什么？怎樣才能利用手中的反應(yīng)尺更準(zhǔn)確的判斷出誰(shuí)的反應(yīng)速度快？（

7、學(xué)生小組討論后回答）（不同顏色對(duì)應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)、用小棒的長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)）分?jǐn)?shù)是從0開(kāi)始嗎？為什么？給出不同顏色對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)（紅色4分、黃色3分、藍(lán)色2分、尺子本來(lái)的顏色1分），以得分多少判定反應(yīng)的快慢，為了節(jié)省時(shí)間，老師宣布：得分高，反應(yīng)快；得分低，反應(yīng)慢，應(yīng)該怎樣加工我們的尺子呢？活動(dòng)二：分?jǐn)?shù)定快慢1.討論：記錄得分時(shí)，我們究竟以哪根手指對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)？ 如果手指剛好抓在尺子兩個(gè)數(shù)字之間，應(yīng)該以哪個(gè)分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)呢？（根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上標(biāo)記）溫馨提示：在抓尺子時(shí)，將大拇指對(duì)應(yīng)在尺子標(biāo)記數(shù)字的一面2.熟悉游戲規(guī)則兩人一組規(guī)范抓尺子子，每人有5次抓尺尺子的機(jī)會(huì)，以得分的高低定勝負(fù)，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？將每

8、次抓的分?jǐn)?shù)及時(shí)填寫(xiě)在表中并計(jì)算出總分3.出示活動(dòng)手冊(cè)記錄表4.學(xué)生活動(dòng)，完成活動(dòng)記錄單5.組織學(xué)生交流匯報(bào)我抓到（ ）次，抓了（ )分，比（ ）抓的分?jǐn)?shù)（ )（填寫(xiě)多/少） 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:就今天使用的尺子而言，大滿貫應(yīng)該是多少分？怎樣才能獲得大滿貫?zāi)兀浚▽W(xué)生思考后回答）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納、板書(shū)對(duì)于學(xué)生沒(méi)有講到的教師要注意引導(dǎo)，譬如：抓尺子時(shí)用到了哪些感覺(jué)器官？（三）拓展延伸1.人人都獲得大滿貫后，要怎樣才能判定誰(shuí)的反應(yīng)速度更快呢？2.當(dāng)反應(yīng)速度變快之后會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？要求：1.請(qǐng)將您做好的教學(xué)設(shè)計(jì)以word 形式上傳至平臺(tái)，命名為姓名+教學(xué)設(shè)計(jì)名稱(chēng)；2.請(qǐng)您保持自己作品的原創(chuàng)性，禁止從已有資源（網(wǎng)絡(luò)、參考書(shū)等）的直接拷貝，原創(chuàng)性將作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。備注：多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)