1、 13/13【狐假虎威教案】狐假虎威優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案3篇 狐假虎威是一篇人物飽滿的語文上課文章，我們抽出人手整理出3篇狐假虎威優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案，我們分類的這些狐假虎威教案,都是教師們用心創(chuàng)作的精品教案，狐假虎威教案特地的剖析狐假虎威這篇課文的教學(xué)釋義，共享優(yōu)秀狐假虎威教案,讓更多的新教師參考更多的教案寫作思路。 【狐假虎威教案】蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)大全 狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說狐假虎威是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威嚴(yán)嚇跑了森林中的百獸，故事告知我們生活中有些人借著別人的力量恐嚇人，其實(shí)自己沒有本事。寓言挖苦了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動(dòng)好玩，特別適合學(xué)生閱讀和表演

2、。學(xué)生年齡小，簡(jiǎn)單被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動(dòng)好玩，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過表演來理解部分詞語，增添感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的狐假虎威精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(常州市武進(jìn)區(qū)星辰試驗(yàn)學(xué)校 盛月芬)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之十(：王丹)狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(授課人： 張家港市萬紅小學(xué) 陳敏)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之九(易家渡鎮(zhèn)中心學(xué)校 葉法枚)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)

3、之二(:吳大杰)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之八(執(zhí)教者：關(guān)永賢)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之三(太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué) 陳琴)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：林愛華)狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(:邱明娟)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之六(主備教師：代金霞)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之五(執(zhí)教者： 薛德萍)狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(：徐香)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之七(山西大同城區(qū)1校 王建敏)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之四(佚名) 蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共740字 【狐假虎威教案】部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)狐假虎威教案 劉茵 維揚(yáng)實(shí)小 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確流暢地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只

4、識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法積累自己喜愛的成語。 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威的意思。 教學(xué)預(yù)備 頭飾、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 解讀、修改 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 揭題解題，導(dǎo)入新課; 初讀課文，了解大意; 精讀課文第一至第六自然段,指導(dǎo)朗讀；學(xué)習(xí)五個(gè)生字，指導(dǎo)書寫 教學(xué)過程： 一、揭題解題，導(dǎo)入新課 1板書課題，指出書寫要點(diǎn)。 狐：左邊反犬旁，右邊瓜 假：左邊單人旁，右邊不是段 威：半包圍結(jié)構(gòu) 2咱們先來讀讀這個(gè)成語，今日我們學(xué)習(xí)的課

5、文就是講的這個(gè)成語的故事。狐？虎？讀準(zhǔn)生字。威是什么意思？ 3狐假虎威的“假字是什么意思呢？這個(gè)成語又是什么意思呢？聰慧的小伴侶通過讀課文就明白了。 二、初讀課文，了解大意 1自由讀課文，要求： 1給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，要做到眼到手到心到。板書：眼到手到心到 2找一找，課文的哪個(gè)自然段直接告知了我們這個(gè)成語的意思？ 2檢查自讀狀況 1如今我請(qǐng)大家分小節(jié)讀讀課文,看看誰生字讀得最正確。指名讀課文。留意糾正“呀讀音，告知小伴侶，在課文中應(yīng)讀第一聲，“納悶的“悶應(yīng)當(dāng)兒化，并領(lǐng)讀。 2小伴侶讀書的習(xí)慣真好，有許多生字伴侶，我把它拿出來：開火車讀 zhu shu ch xn kng 爪子、野獸、扯著嗓子、查

6、找、違背 mng xi jio hu cho 蒙住、 嚇跑、 狡猾、 朝 3讀了課文，如今你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個(gè)句子了？ 出示句子原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 (4)齊讀,“假是什么意思？就是這句話中的哪個(gè)詞呢？ 三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀 (一)細(xì)讀第一自然段 過渡：狐貍是怎么借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的呢？ 1指名讀第一自然段 2茂密的森林里有一只老虎在查找食物，尋和找放在一起說明老虎找的怎么樣？它很餓 急 3.“竄是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？ (學(xué)生可能回答“跑。 學(xué)生查字典：看看“跑和“竄到底有什么不一樣？ 從一個(gè)“竄你讀懂了什么？狐貍特別狡猾，急于想溜 4指導(dǎo)

7、朗讀 1“竄在這里是逃跑的意思。逃跑說明狐貍觀察老虎來了，緊急不緊急？緊急 2自由讀一讀，看誰能讓大家感到緊急。 3看書上老虎捕捉狐貍的圖片多么兇狠的一只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇狠。 4自讀后指名讀 二細(xì)讀第二至第六自然段 1請(qǐng)小伴侶接著讀第二至第六自然段，找一找狐貍騙了老虎幾次？怎么騙的？老虎的反應(yīng)怎樣？ 2理解第一次對(duì)話第二、三自然段 1說說狐貍說話時(shí)的表情(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子) 2“骨碌是什么意，誰懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？學(xué)生自己做做動(dòng)作，指名表演3這就是“骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么？狐貍在想留意，在想點(diǎn)子 4“扯是“拉的意思，那“扯著嗓子中的“扯是拉什么呢？拉嗓

8、子把嗓子拉長(zhǎng)？邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？指導(dǎo)學(xué)生再讀句子讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？把聲音拉長(zhǎng) 5指導(dǎo)朗讀：就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告知老虎，我不怕你，最終一個(gè)“我字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。留意“我后面是一個(gè)問號(hào)。師范讀，學(xué)生再讀 6老虎的反應(yīng)如何？一愣，為什么不敢說明什么?感到驚奇，愣住了 3.理解第二次對(duì)話第四、五段 1狐貍說了什么？指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違背、多大 2老虎又是什么反應(yīng)(被蒙住了，松開了爪子) 理解“蒙說明由驚奇到糊里糊涂 3指導(dǎo)朗讀：狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。 學(xué)生讀 4.理解狐

9、貍第三次說的話第六段小組商量解決 1狐貍又怎樣說的？為什么這樣說？想活下去，虛張聲勢(shì) 2指導(dǎo)朗讀 5師生演讀第二至第六自然段戴好頭飾 特殊提示學(xué)生，狐貍該以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙住。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：狐、假、虎、威、尋 小組合作學(xué)習(xí)生字 2.大組溝通。 3.學(xué)生描紅探究生字的書寫。 4.教師范寫“假、威 5.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡察指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 1練寫生字 2想一想你身邊有沒有狐假虎威的事情 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；讀演結(jié)合，體會(huì)寓意；復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移練習(xí)；學(xué)習(xí)余下生字，指導(dǎo)書寫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1抽讀生字卡片 2說說題目的

10、意思 二、讀演結(jié)合，體會(huì)寓意 1.細(xì)讀課文第七至第八自然段。 過渡:狐貍帶著老虎來到森林以后是怎樣的一幅情景呢?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真讀一讀第七、八兩個(gè)自然段,待會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小伴侶把這兩個(gè)自然段的內(nèi)容表演一下。 1學(xué)生自由讀板書?荷衿釹幀釩諼病胄虐胍傘盼魍? 2表演前教師進(jìn)行指導(dǎo) 3請(qǐng)5名學(xué)生分別戴上狐貍、老虎、小鹿、兔子、野豬的頭飾進(jìn)行表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演 4請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生給其他同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5表演時(shí)圍繞第8節(jié)進(jìn)行提問：“百獸為什么納悶?zāi)?？它們?cè)谙胧裁?？“它們又為什么撒腿就跑呢？“它們到底怕的是誰？這一系列問題，是關(guān)心學(xué)生理解“狐假虎威的意思的關(guān)鍵。 6看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑

11、，東張西望一些詞都明白了。小伴侶再讀的時(shí)候肯定會(huì)讀的特殊有感情。 學(xué)生讀課文 2.學(xué)習(xí)第九自然段 1過渡：小伴侶，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢？狐貍會(huì)怎么想呢？ 2齊讀最終一小節(jié) 3再次點(diǎn)題，這就是狐假虎威這個(gè)成語的意思 三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移練習(xí) 1小伴侶，狐假虎威是個(gè)成語，人們說話或?qū)懳恼碌臅r(shí)候還常常運(yùn)用到它。我們一起看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：“小孩，你什么的干活？ 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！ 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的！ 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威是什么意思？提示：誰借著誰的威

12、嚴(yán) 2說說你身邊有沒有狐假虎威的事情 3學(xué)了課文，狐貍和老虎，你更喜愛誰？ 1學(xué)生自由發(fā)言，可與狐貍和烏鴉中花言巧語的狐貍作比較。 2教師小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰慧的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜愛的好孩子。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：抗 膽 爪 嚇 借 小組合作學(xué)習(xí)生字 2.大組溝通 3.學(xué)生描紅探究生字的書寫。 4.教師范寫“爪， “狐和“爪的區(qū)分 5.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡察指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 1練寫生字詞 2利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇，盼望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所改變。 板書設(shè)計(jì)： 狐假虎威

13、借 威嚴(yán) 狐貍老虎嚇百獸 教學(xué)的每一步都關(guān)注詳情 激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文從讀題開始 初讀明確要求，關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，提高教學(xué)的效果 以開火車的形式讀，盡量避開齊讀，可以發(fā)覺學(xué)生的讀音問題，準(zhǔn)時(shí)糾正 抓住關(guān)鍵句子，初步通過讀文解決揭題時(shí)提出的問題 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，把閱讀和思索、聯(lián)想、商量結(jié)合起來 指導(dǎo)朗讀在充分理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果較好 抓住重點(diǎn)切入，關(guān)心學(xué)生理清文章脈絡(luò) 讓學(xué)生做一做，這樣既加深了兒童對(duì)詞語的理解，又活躍了課堂氣氛 在解決字詞語言色彩的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，事半功倍 抓住學(xué)生朗讀時(shí)的語氣、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過主動(dòng)的評(píng)價(jià)手段，指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍的話。 突出重點(diǎn)字詞 愛表演是

14、學(xué)生的天性，演讀迎合學(xué)生的心里需求，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了情感的體驗(yàn)。 奇妙設(shè)計(jì)問題，關(guān)心學(xué)生理解成語的含義。通過一問一答的形式，逐步揭示“狐假虎威這個(gè)成語的意思，突破難點(diǎn)。 讓學(xué)生結(jié)合上下文及生活閱歷，加深認(rèn)識(shí)，拓寬視野，在師生共議中實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，體會(huì)寓意。 提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，重視求異，培育創(chuàng)新 新舊聯(lián)系，奇妙遷移，對(duì)比理解 這五個(gè)生字重在與形近字的比較，多辨析，勿混淆 部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)狐假虎威教案全文共4641字 【狐假虎威教案】新版人教版部編本小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì) 狐假虎威 教學(xué)要求： 學(xué)問與能力：正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)書寫生字。

15、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，把握多音 字“悶。 情感看法與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威的寓意。 教學(xué)重 點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。 教學(xué)預(yù)備：頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，正確嫻熟地朗讀、背誦課文。旁記： 2、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。 教學(xué)重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形 教學(xué)難點(diǎn)：理解成語“狐假虎威的含義。 教學(xué)用具?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53204.html

16、target=_blank荷摯锿計(jì)?教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小伴侶我們今日學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù) 習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好.如今我請(qǐng)小伴侶讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。指名 讀課文。老師糾正了“呀讀音，告知小伴侶，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀， 另外告知小伴侶，“納悶的“悶應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1、小伴侶讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小伴侶肯定很喜愛，誰能看著圖，把 這個(gè)故事講給大家聽？師出示圖畫小伴侶自己先練習(xí)說一下。 2、誰來給大家說說呢？學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事 3、表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。誰能用一句話?a href= :/.nanshansi123 /chuzhon

17、gyuwen/53253.html target=_blank窗顏飧齬適陸渤隼礎(chǔ)鸝唇駁納伲?/div 不那么簡(jiǎn)單??！大家可以默讀一下課文，想一想。 學(xué)生默讀認(rèn)真讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也 就是說，把“狐假虎威的意思說出來了，誰能找到，請(qǐng)劃下來。 4、依據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。學(xué)生回答 5、是的。這句話就是“狐假虎威的意思，這樣看來，“假在這里的意思就 是 學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威嚴(yán)是假的，；老虎的威嚴(yán)是真的。 6、是嗎？你再把最終一節(jié)好好的讀一讀，想一想。生讀“狡猾的狐貍是借著老 虎的威嚴(yán)

18、把百獸嚇跑的?？闯鰜砹藛?？這里的“假是“借的意思 7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借的意思。學(xué)生快速查字典生回 答 8、這下我們明白了，“狐假虎威的“假是借用的意思，狐貍借用老虎的威 風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們仔細(xì)的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感 情。指名讀第一節(jié) 1生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐貍從老虎的身 邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。 2“竄是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？ 3學(xué)生可能回答“跑。師問：為什么不用“跑呢？我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字 典先生，看看“跑和“竄到底有什么不一樣？學(xué)生查字典 4學(xué)生回答：逃跑、亂跑 5那么在這里是亂跑還是逃跑呢？是逃跑理解了，

19、老虎來了，狐貍緊急 不緊急緊急大家再讀一讀，看誰能大家感到緊急。自讀后指名讀 9、請(qǐng)小伴侶自己讀一讀36小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，學(xué) 生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙 1“骨碌是什么意，誰懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？學(xué)生可以自己做 做動(dòng)作請(qǐng)其中一個(gè)做好玩的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的 狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。 2這就是“骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么？狐貍在想留意， 在想點(diǎn)子 3是的?！俺吨ぷ拥摹俺抖畣幔坷蠋熣f，邊用手做出“拉的動(dòng)作 4學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉的意思。 5不錯(cuò)，那“扯著嗓子中的“扯是拉是什么的呢？拉嗓子把嗓子拉 長(zhǎng)？邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)這受得了

20、嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道 了？學(xué)生讀句子讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？把聲音拉長(zhǎng) 6對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告知老虎，我不怕你，最終一個(gè)“我字要拉的 長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。留意“我后面是一個(gè)問號(hào)。學(xué)生再讀，師范 讀，齊讀， 7第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀， 才能把老虎蒙住。學(xué)生讀 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違背了老天的指令。我看 你多大膽子。留意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓舞 孩子要將自己的表情放進(jìn)去 師范讀，學(xué)生練讀。 8一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀你不能 把老師蒙住的話，你就沒

21、命了。該生朗讀假如不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一 讀 9你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大 王了呢？你的話我不信！ 10示意學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威?yán)。 說完后老師松手 小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，如今休息一下。 板書設(shè) 計(jì)： 狐假虎威 捉住 老虎 狐貍 憑借威嚴(yán) 第二課 時(shí) 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特殊是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神 氣。連我都被蒙住了。如今，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森 林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必需要先讀好他們。 二、學(xué)習(xí)課文 1、學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑， 東張西望 2、如今請(qǐng)五位小伴侶，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的 小伴侶當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不得。各位導(dǎo)演看?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春旰屠匣誶埃諍螅?/div 么？請(qǐng)讀書，依據(jù)