1、第 頁(yè)新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思一、輕松學(xué)語(yǔ)法潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 雖然目前英語(yǔ)教學(xué)淡化語(yǔ)法的地位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，這一部分不行或缺。依據(jù)課標(biāo)的精神，我讓學(xué)生歡樂(lè)地?zé)o意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。 在這一課時(shí)，首次出現(xiàn)了問(wèn)詢別人誕生年月的句型：When were you bore?When was he/she born?所以我首先從學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型When is your birthday? When is his/her birthday?自然引出本課時(shí)的目標(biāo)句型，自然而且輕松化解學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的困擾，使學(xué)生樂(lè)于接受新學(xué)問(wèn)，易于理解新學(xué)問(wèn)。然后通過(guò)快速展示一組明星圖片讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的方式操練并鞏固了上述目

2、標(biāo)句型，并加深了學(xué)生的理解。 其次，hiccup和sneeze的理解和學(xué)習(xí)無(wú)疑是本課時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，以聽(tīng)力的形式讓學(xué)生辨別何為hiccup和sneeze。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀和讀音訂正，效果特別好。后來(lái)設(shè)計(jì)一系列人們打噴嚏或打嗝的狀況，例如：假如人用勁地?fù)献约旱谋亲?；假如人感冒的時(shí)候，；假如人受到驚嚇的時(shí)候；假如人吃飽飯的時(shí)候等狀況，讓學(xué)生競(jìng)猜是hiccup還是sneeze;？我讓學(xué)生一知道答案就站起來(lái)，小組人越多得分越多。學(xué)生特別樂(lè)意參與這樣的活動(dòng)，歡樂(lè)簡(jiǎn)潔地駕馭了所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 本節(jié)課最難的語(yǔ)法點(diǎn)莫過(guò)于stop doing和start doing。假如簡(jiǎn)潔地告

3、知學(xué)生這兩個(gè)詞的用法，學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘，效果確定不佳。在遵循書(shū)本吉尼斯紀(jì)錄的原則上，我進(jìn)行綻開(kāi)，例舉大量的其他的吉尼斯紀(jì)錄，讓學(xué)生順理成章地談stop doing和start doing。學(xué)生依據(jù)我給的時(shí)間，主動(dòng)拿出筆主動(dòng)算起來(lái)，勁頭很足，完全理解這兩個(gè)詞組的意思。然后讓學(xué)生聽(tīng)2a的聽(tīng)力，加強(qiáng)印象。最好再補(bǔ)充其他班級(jí)的吉尼斯紀(jì)錄讓學(xué)生以對(duì)話的形式操練stop doing和start doing的用法。在進(jìn)行課文教學(xué)部分是，事實(shí)證明對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特殊是語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在課堂上以歡樂(lè)的形式讓學(xué)生操練，將苦澀繁雜的語(yǔ)法輕松融于活動(dòng)之中，效果事半功倍。真是隨風(fēng)潛入夜

4、，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲啊。 二、你說(shuō)，我說(shuō)，口語(yǔ)交際放光彩 在平常的教學(xué)中，我非常重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人看法，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第九單元中，功能話題是談?wù)搨€(gè)人的誕生年月，談?wù)撊藗冏瞿呈碌钠鹗紩r(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活休戚相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，開(kāi)展關(guān)于這一話題的探討。在打算上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手： 1、功能話題1談?wù)搨€(gè)人的誕生年月 首先讓學(xué)生猜猜我的年齡，給出部分信息讓學(xué)生猜猜我的誕生年月，這大大激發(fā)了他們的愛(ài)好，并適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)： （1）When is my birthday? （2）When is your birthday? （3）When

5、 were you born? 有了良好的開(kāi)端，課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了很多。學(xué)生對(duì)自己的生日是在清晰不過(guò)了，他們談?wù)撈饋?lái)繞有愛(ài)好，我就適時(shí)問(wèn)Who is older?Who is younger?,讓學(xué)生關(guān)注問(wèn)題，引導(dǎo)他們聽(tīng)問(wèn)題的目的性和針對(duì)性，學(xué)生聽(tīng)課特別仔細(xì)，關(guān)注度很高。有了上面的基礎(chǔ)，學(xué)生的話匣子就打開(kāi)了。于是展示一組各明星的照片讓學(xué)生談?wù)撍麄兊恼Q生年月，面對(duì)自己喜愛(ài)的明星，學(xué)生參加性極高，對(duì)明星有了更深的了解，也高效地鞏固了新句型。 2、功能話題2談?wù)撊藗冏瞿呈碌钠鹗紩r(shí)間 在教學(xué)Section A 2a 世界吉尼斯紀(jì)錄中，實(shí)行聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題的方式，Ask: How long did

6、he hiccup? When did he start hiccupping? When did he stop hiccupping?在完成第一項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文思索其中的含義，再例舉替其他吉尼斯世界紀(jì)錄的例子，讓學(xué)生談?wù)撍麄兊膆ow long, start doing和stop doing。由于話題的新奇和獨(dú)特，大大激活學(xué)生的愛(ài)好和求知欲，學(xué)生主動(dòng)參加談?wù)撝衼?lái)，氣氛很高漲。然后開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組，賜予嘉獎(jiǎng)。因而學(xué)生始終在主動(dòng)參加，提出的問(wèn)題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)建力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)

7、查了一下，很多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。 3、開(kāi)放性話題課堂煥發(fā)朝氣和活力 本單元我們選擇的開(kāi)放性話題是：Our Class Guinness Record。世界有吉尼斯紀(jì)錄，我們有自己的班級(jí)紀(jì)錄。記錄一，在四個(gè)小組各取一名同學(xué)上來(lái)跳繩，比比誰(shuí)跳得時(shí)間最長(zhǎng)，中間不許停頓。記錄二，四名同學(xué)在中間不斷氣的狀況下發(fā)A的音，看誰(shuí)的氣息最長(zhǎng)。學(xué)生參加度很高，課堂氣氛達(dá)到高潮。在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我適時(shí)讓學(xué)生談?wù)揾ow long, start doing和;stop doing。對(duì)就在身邊發(fā)生的事，學(xué)生愛(ài)好很高，將目標(biāo)句型輕松談?wù)摗W(xué)生的回答花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能

8、自覺(jué)地運(yùn)用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能嫻熟運(yùn)用，可喜的是，很多同學(xué)對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)運(yùn)用嫻熟令人印象深刻。 三、深情款款，滋潤(rùn)情感教化 本單元主要談?wù)搨€(gè)人的誕生年月，由此每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感謝父母的哺育之恩，特殊是媽媽。在教學(xué)起先，我以一首英語(yǔ)藏頭詩(shī)引出宏大的母親。Many, many things, she gives me; Older, older, she slowly gets; Tears, tears, always to save me; Heart, heart, really like gold; Eyes, eyes, always with love; Right, ri

9、ght, she always be.將詩(shī)的開(kāi)頭第一個(gè)字母連起來(lái)就是mother。在結(jié)束之時(shí)，播放深情 新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思3 本課主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和副詞的比較級(jí)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，我要從以下幾點(diǎn)入手： 第一，先學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成。 它有規(guī)則改變和不規(guī)則改變兩種， 考試常常考不規(guī)則改變，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most. 其次，比較級(jí)的用法。句型是“比較級(jí)than 例如：Tinaistallerthanme. 第三，表示兩者在某一方面相同時(shí)，用as形容詞或副詞原級(jí)as. 例如 ：Heworksashardasme.

10、第四，留意在比較級(jí)前可以用much,alittle.even,alot修飾。 本單元的教學(xué)任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，培育學(xué)生語(yǔ)言際實(shí)力為中心的教學(xué)過(guò)程，課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清楚，目標(biāo)明確層層遞進(jìn)。既體現(xiàn)出課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中側(cè)面培育學(xué)生閱讀實(shí)力的要求，又兼顧了聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)的教學(xué)原則。在循序漸近的教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生會(huì)熟識(shí)本單元的整體結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容和新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。同時(shí)把學(xué)生導(dǎo)入到相關(guān)的模擬交際的景境中，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，符合 “為作而學(xué)，在用中學(xué)， 學(xué)了就用”的教學(xué)原則，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 本節(jié)課的勝利之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培育了學(xué)習(xí)的互助精神，提高了他們的閱讀實(shí)力，熬煉了探討式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生對(duì)課外讀物以及詞匯的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)短語(yǔ)的時(shí)候也充分體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的拓展和對(duì)本課學(xué)問(wèn)的印象加深。大部分學(xué)生都能主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并主動(dòng)舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 不足之處： 1、學(xué)生的發(fā)表看法不夠廣，導(dǎo)致有人忙，有人無(wú)事可做。在以后的教學(xué)中要盡可能的面對(duì)全體，既要有個(gè)人發(fā)表，還要有