1、- 31 -好范文推薦 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課篇二 作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿，為了讓每一個孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，教師們會去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的“好范文推薦 幼兒語言教學(xué)設(shè)計(jì)說課篇二”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。 一.教材分析： 這首詩歌具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有

2、所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn)。教師在課前利用散步、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。 二.學(xué)情分析： 本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無意注意為主體，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，并喜歡模仿，而且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高，在這一階段的幼兒中，想象力多是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行。 三.教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)素質(zhì)教育中提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美

3、的情趣和能力。制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。 2、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。 3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。 4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。 教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌的含義有豐富的知識性，用是一般的語言，描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，

4、進(jìn)行朗誦。 教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動詞，根據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言情緒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。語言教育能力激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？蛇@種渴望要變成實(shí)踐行動就必須有老師的指導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在。 四.教學(xué)方法與手段： 根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。 第一種游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要中明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬

5、松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。提出了讓幼兒想說、敢說。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分，運(yùn)用了音樂小游戲模仿動作。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動作，用動作理解詩歌里的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時，設(shè)計(jì)了游戲送寶寶回家。通過這個游戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演游戲快樂寶寶。 第二種視聽結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展

6、的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問，比如：誰會是寶寶的搖籃?你想想還會有哪些寶寶?誰又會是他們的搖籃?在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時配上了優(yōu)美的夢幻曲聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿

7、望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 第三種分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的整體性。所以，選用分段跟誦法。 Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀 幼兒園說課-打電話 說課設(shè)計(jì)說活動設(shè)計(jì): 在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友

8、心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。 本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。 該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。 說活動目標(biāo)： 一、三大目標(biāo) 1、 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。 2、 能和老師一起學(xué)唱歌

9、曲，對歌曲活動感興趣。 3、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。 二、活動重點(diǎn) 能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。 分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。 三、活動難點(diǎn) 根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作 分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。 說活動過程： 環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。 1、 出示寶寶和貝貝 老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？ 2、 欣賞打電話情節(jié) 老師表演打電話時講述的話。 此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌

10、曲。 1、 運(yùn)用示范法： 老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。 小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。 2、 運(yùn)用跟唱法： 隨錄音機(jī)哼唱歌曲。 由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。 3、 運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法： 幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。 模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。 此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。 1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。 我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)） 2、 幼兒聽琴

11、聲進(jìn)行唱歌 老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。 活動反思： 在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。 所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。 中班語言會動的房子說課設(shè)計(jì) 一、說教材 我今天說課的內(nèi)容是中班語言會動的房子，隨著主題活動奇妙的世

12、界的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。童話會動的房子通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認(rèn)識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、說目標(biāo) 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為： 1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。 2、引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活

13、與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。 3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 綱要的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導(dǎo)幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。 幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。 三、說教法 從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：A多媒體教學(xué)法B興趣激發(fā)法 c觀察法D言語提示法等。 讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼

14、兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。 四、說教具 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1、制作電腦多媒體課件； 2、磁帶一盒； 3、操作圖片、動物卡片若干。 五、說教學(xué)程序 根據(jù)中班下冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下六個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。 “小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。 第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒感受清新的大自然。 這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊

15、思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風(fēng)呼呼的吹過，老師問“呼呼呼是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“嘩嘩嘩是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“噠噠噠是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。這是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動

16、的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。 第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音” 老師放錄音，讓幼兒聽辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活與自然的各種聲響。 接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設(shè)計(jì)活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)

17、容，教師也達(dá)到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。 第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演 讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學(xué)重點(diǎn)。 第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。 教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫面調(diào)出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。 第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我又設(shè)計(jì)了延伸活動。組

18、織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。 中班語言活動會動的房子說課設(shè)計(jì) 一、 說教材 童話故事會動的房子向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。 二、 說活動家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達(dá)能力。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)

19、詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。” 三、 說活動準(zhǔn)備 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、 說教法： 根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，本次活動我主要采取以下幾種教法。 1、 啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。 2、 創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，

20、調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。 2、學(xué)思考： 通過教師適當(dāng)?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、 激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。 2、 組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（第二環(huán)

21、節(jié)）這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）、視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計(jì)提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？ （2）、一問一 答，緊扣重點(diǎn) 幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計(jì)提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈 接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了

22、烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？ （3）、感官體驗(yàn)，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容.最后，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住

23、時機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。 滾來滾去說課設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)：滾來滾去 活動目標(biāo) 1通過對圓紙片和球的比較，知道球體的兩個基本特征。 2、尋找并能區(qū)分生活中與球體相似的物品。 2學(xué)會制作球體。 活動準(zhǔn)備： 1各種形狀不同的物體：乒乓球、皮球、塑料球、圓形的紙片等，大箱子一個。 2、圓形紙片，海洋球若干，記號筆。 3、每組準(zhǔn)備一份橡皮泥。 4、ppt 活動過程： 一觀察球與圓紙片，比較球與圓紙片的不同特征，了解球體的概念。 1、觀察球體。 出示海洋球，這是什么？它是什么樣的？ 幼兒說說。 出示圓紙片，看，這是什么？它是什么樣的？ 圓紙片和海洋球一樣嗎？哪里不一樣？ 2、對比玩球和圓紙片，記錄球和

24、紙片滾動的特征。 今天圓紙片和海洋球要和小朋友玩一個滾來滾去的游戲，你們愿意參加嗎？ 在玩的時候，老師請小朋友完成一項(xiàng)任務(wù)，找出它們可以滾動的地方，并做上記號。 出示記錄表，記錄圓片和海洋球能滾動的地方。 3、了解球體的概念。 小朋友，你們找到它們可以滾動的地方了嗎？圓片什么地方能滾動？海洋球什么地方能滾動？ 請幼兒大膽說說自己的發(fā)現(xiàn)。 為什么海洋球的任何地方都能滾動呢？ 總結(jié)：小朋友在玩過之后都發(fā)現(xiàn)圓紙片只能沿著邊進(jìn)行滾來滾去，海洋球每個面都是圓的，能朝各個方向進(jìn)行滾動。這樣的物體，我們可以給它起個好聽的名字，叫“球體”。幼兒跟教師學(xué)念球體兒歌。（念球體兒歌：球體球體，圓溜溜，哪邊看它都是圓

25、；球體球體，圓滾滾，哪邊推它都能滾。） 二、游戲活動（摸球體、找球體、做球體）讓孩子感知球體的實(shí)物特征。 摸球體。 生活中還有很多像海洋球一樣的球體。王老師帶來的百寶箱里就有許多，誰能把它摸出來嗎？ 你摸到的是什么物體？（和孩子一起描述球體的特征） 找球體。PPT 小朋友的小手真厲害，能摸出球體來，接下來老師要考考小朋友的眼力，是否能正確判斷出球體的物體。（讓孩子一起講述球體的特征） 做球體。 老師為小朋友準(zhǔn)備了橡皮泥，我們一起來做個球體，好嗎？（讓孩子再現(xiàn)球體的特征） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。 三、活動延伸 今天我們認(rèn)識并制作了球體，我還有個問題想考考大家：為什么生活中會有這么多的球體呢？ 幼兒

26、園中班語言活動說課設(shè)計(jì)：會動的房子 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。 二、說活動家目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達(dá)能力。 本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。” 三、說活動準(zhǔn)備 1、課件制作 2、場

27、景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，本次活動我主要采取以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導(dǎo)法： 通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法： 在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點(diǎn)。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。 五、說學(xué)法 1、學(xué)觀察：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。 2、學(xué)思考：

28、通過教師適當(dāng)?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點(diǎn)，我是這樣掌開教學(xué)思路的。 1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)） 活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。 2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（第二環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，可分為三

29、個小部分： （1）視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。 設(shè)計(jì)提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？ （2）一問一 答，緊扣重點(diǎn) 幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計(jì)提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈 接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？ （3）感官體驗(yàn)，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，

30、邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。 最后，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。 大班語言課三只小豬蓋房子說課設(shè)計(jì) 幼兒語

31、言三只小豬蓋房子說課設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當(dāng)中形成了諸如一些做事依 賴性強(qiáng),怕吃苦,怕臟怕累的不良性格。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累， 以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。 二、說教材 （一）活動目標(biāo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢 說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué) 活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作

32、用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一 面。 1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。 2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 （二）活動重、難點(diǎn) 本次活動的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、說教法 為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來組織我的教學(xué)活動。 四、說學(xué)法 我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方

33、法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 五、說活動準(zhǔn)備 為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：有聲與無聲的三只小豬蓋房子動漫光盤；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。 六、說活動流程 整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放有聲的動漫三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用 什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么事情呢？請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事前先聽幾個

34、問題，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么 蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實(shí)？ 第二環(huán)節(jié)：教師講三只小豬蓋房子的故事。 1、 教師播放沒有配音的動漫三只小豬蓋房子，并生動的講述故事。 2、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí)？ 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。 播放沒有配音的動漫片段，請幼兒大膽地講述故事?？煞侄沃v述，也可完整講述。 第四環(huán)節(jié)：播放有聲動漫三只小豬蓋房子。 1、剛才小朋友們真聰明，能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎么講的。播放有配音動漫三只小豬蓋房子。 2、討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明

35、的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo) 幼兒園說課稿：說課設(shè)計(jì)及教案 一、說教材 幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動。 二、說目標(biāo) 綱要中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)綱要的精神及本班幼兒的實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)

36、，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性： 1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。 2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。 三、說準(zhǔn)備 1、 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。 (2)已認(rèn)識過球體。 2、材料準(zhǔn)備： (1)提供圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。 (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。 四、說教學(xué)方法 在活動中為了達(dá)到完美的教學(xué)境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采用的教學(xué)方法有： 1、發(fā)現(xiàn)法 皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智

37、發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒積極探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。 2、討論法 新綱要指出，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗(yàn)成功的喜悅。 3、操作法 本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進(jìn)的，而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探

38、索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了綱要中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。 五、說活動程序 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此，本活動我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)： (一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索 在活動設(shè)計(jì)的開始部分，我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確，幼兒

39、急于發(fā)現(xiàn)老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。 (二)組織幼兒討論 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固幼兒所學(xué)的知識，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。 (三)玩一玩、變一變 “興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒充當(dāng)“小小魔術(shù)師”，這極大地激發(fā)了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。 幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師需要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊

40、引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證：“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?！辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力，又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。 (四)活動延伸 綱要提出，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深入探索。 大班計(jì)算活動：認(rèn)識圓柱體 活動目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。 2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。 (2)已認(rèn)識過球體。 2、材料準(zhǔn)備： (1)提供圓柱體實(shí)物若干，如

41、易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準(zhǔn)備印泥、紙張。 (2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。 活動過程： 一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實(shí)物并自由探索。 1、它們與球有什么不同? 2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象? 3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么? 4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上 到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。 二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。 三、 玩一玩、變一變。 1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體? 2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體? 3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體? 四、 活動延伸

42、：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。 計(jì)算角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。 操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。 2022幼兒園說課評課:語言教育中的引導(dǎo)策略 幼兒語言發(fā)展水平不同，在傾聽、表達(dá)的過程中表現(xiàn)也不一樣。教師遇到具體問題時，應(yīng)如何因人而異、因勢利導(dǎo)呢？我們通過研究與實(shí)踐，歸納了六種引導(dǎo)策略。 1當(dāng)幼兒發(fā)音不清楚時不急于糾正。 幼兒語言器官及其機(jī)能的發(fā)展還不夠完善，個別字、句說不清楚很自然。幼兒語言的發(fā)展是在交往的過程中實(shí)現(xiàn)的。教師如果以傳授知識為主，一味地糾正幼兒說話時的發(fā)音，幼兒非但一時難以發(fā)清楚字音，還會因此喪失說話的勇氣和信心，影響語言的發(fā)展。因此，當(dāng)幼兒發(fā)不清楚字音、說不清楚語句時，我們不急于糾正，也不一味放任，而是在鼓勵為主的前提下，變換場合與方式，讓幼兒在不經(jīng)意